你十四歲的時(shí)候在想些什么？

丁堅(jiān)容（左）和席時(shí)雍（右）

上面的這兩個(gè)男孩，14歲的時(shí)候他們已經(jīng)在思考“為什么會(huì)有戰(zhàn)爭？”“戰(zhàn)爭是不可避免的嗎？”“人性在戰(zhàn)爭中會(huì)遭受怎樣的考驗(yàn)？”等問題了。他們倆還把對這些問題的思考寫成了一本戰(zhàn)爭題材的小說《光明與黑暗之書》，這篇4萬字的小說在去年出版了。他們的最新作品最近也剛剛完成，是一部科幻題材的小說，預(yù)計(jì)明年出版。

他們是來自上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的丁堅(jiān)容和席時(shí)雍，一個(gè)即將進(jìn)入包校的十年級，一個(gè)剛到美國的賓夕尼亞州讀高中。

《光明與黑暗之書》內(nèi)頁

《光明與黑暗之書》是以發(fā)生在1870年的普法戰(zhàn)爭為背景的故事，可以想象，寫這樣一種題材，需要大量地閱讀歷史文獻(xiàn)和各類書籍。好在他們熱愛閱讀，也熱愛歷史。事實(shí)上，正是因?yàn)樗麄儗﹂喿x和歷史的熱愛，才有了最初的動(dòng)機(jī)去寫這樣一篇小說。

丁堅(jiān)容每個(gè)月至少看6本書，而席時(shí)雍則更多。當(dāng)問起閱讀給他們帶來了什么，他們的回答驚人地相似：閱讀讓他們得以用更多元的視角去辯證地觀察和探索這個(gè)世界，并且有能力對事物提出自己的質(zhì)疑和觀點(diǎn)。

這句話從兩個(gè)15歲的孩子口中說出，我又驚訝又感動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，許多人都被信息的洪流裹挾著，動(dòng)彈不得。碎片化的閱讀使我們經(jīng)常被動(dòng)地接受一些觀點(diǎn)，于是開始懶于思考，更無底氣去反駁。純粹的書本閱讀，如今竟成了一件矜貴的事兒。而這兩位少年，則在浪潮之中逆向而行，堅(jiān)持從書中得到真正的見解。

談到閱讀這件事，兩位“少年作家”都興奮不已，還向我透露了各自獨(dú)特的閱讀方法。對于如何抵御網(wǎng)絡(luò)對閱讀的侵蝕，他們認(rèn)為，正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)泛濫以及能夠分散孩子注意力的東西越來越多，家庭教育和家庭氛圍就顯得更為重要了。

15歲少年的哲思：正義與邪惡？不存在的

大家有沒有覺得席時(shí)雍同學(xué)有些眼熟？沒錯(cuò)，他和他的創(chuàng)意寫作老師熊德勇曾來到過外灘教育的微課欄目，給大家上了一堂來自包校的創(chuàng)意寫作課。席同學(xué)微課直播時(shí)毫不怯場，在鏡頭面前自信得體，侃侃而談，完全一副“精英范”，當(dāng)時(shí)就給我留下了非常深刻的印象：這孩子完全不像剛剛初中畢業(yè)啊。

席時(shí)雍（右）做客外灘微課

與丁堅(jiān)容同學(xué)收集時(shí)是第一次見面，他看起來比“精英范”的席同學(xué)靦腆，但交談起來你會(huì)發(fā)現(xiàn)，與席同學(xué)一樣，他的閱讀之廣，思維之深，令外灘君都不禁嘖嘖稱奇。

丁同學(xué)語速極快，我總是需要高度集中才能聽清楚他在說什么。你能明顯感覺到，這是因?yàn)樵谡f話時(shí)他的思維正在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，各種想法在他的腦袋里碰撞著發(fā)出呲呲的火花，而語言的速度明顯是跟不上他思維的速度的。

兩個(gè)人合寫一部小說，這并不多見?！拔覀儌z是很好的朋友，興趣愛好也非常相似。既然我們想寫的題材內(nèi)容都差不多，于是索性一起寫了。我們只能利用課余和周末的時(shí)間去寫，一人負(fù)責(zé)一部分，效率也更高?！?/p>

在問及為什么會(huì)寫《光明與黑暗之書》這樣一部關(guān)于戰(zhàn)爭、人性題材的小說，席時(shí)雍回答說：“大多數(shù)男生都對軍事史，尤其是一些著名的戰(zhàn)役和歷史人物比較感興趣。而我們不僅僅是有興趣，還會(huì)買書來看。這樣一來，我們把興趣變成一種學(xué)術(shù)上的探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上歷史，包括我們對戰(zhàn)爭的興趣，其實(shí)還是有很多學(xué)問可以慢慢去鉆研和寫的?！?/p>

丁堅(jiān)容則從正義和邪惡的角度回答了這個(gè)問題：“我從八年級的時(shí)候就開始在想，正義到底存不存在？我們平時(shí)電影戲劇里總是刻畫正義終將戰(zhàn)勝邪惡，這種理念其實(shí)是不對的。在創(chuàng)作《光明與黑暗之書》的過程中，我們也曾想過要臉譜化地將法國軍隊(duì)塑造成正義的一方，德國軍隊(duì)塑造成邪惡的一方，但當(dāng)我們閱讀了大量關(guān)于這場戰(zhàn)爭的史實(shí)資料，我們發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭中沒有絕對的正義與邪惡。生活中也是同理?！?/p>

閱讀，是一個(gè)摘下有色眼鏡的過程

暑假期間，丁堅(jiān)容一個(gè)月看了6本書，而席時(shí)雍則說暑假可能已經(jīng)看了十幾二十本?？吹轿殷@詫的表情，席時(shí)雍笑著說：“可能因?yàn)轳R上要到美國去了，比較閑?！?/p>

席時(shí)雍和丁堅(jiān)容都是從小就愛看書。席時(shí)雍說：“小時(shí)候我爸爸總是‘嘲諷’我說，小屁孩什么書都沒讀過，就不要隨便發(fā)表意見。我爸爸的意思是，你隨便說話沒問題，但想要說服別人話，必須得懂才行。我就說，那你懂啊。他說我讀過書了我當(dāng)然懂。我說那我讀一遍，我肯懂得比你多?！?/p>

丁堅(jiān)容則說他小時(shí)候是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的孩子，他不愛不出去玩，“我覺得書里面所有的角色都是我的朋友，他們會(huì)跟我玩。后來我不內(nèi)向了，有電腦了，我還是喜歡看書，已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。跟和很多這個(gè)年紀(jì)的男孩一樣，我也很喜歡玩游戲。但書給我的充實(shí)感跟游戲是不一樣的?！?/p>

面對兩個(gè)對閱讀如此熱愛的孩子，我忍不住地問，閱讀給你們帶來了什么？

“我覺得可能是看世界的視角，或者說價(jià)值觀，受到了很多影響。”席時(shí)雍說，他還只是個(gè)高中生，對很多事情還需要依賴于外界的信息，一開始他看到什么東西就會(huì)不由自主地去贊同這個(gè)作者的想法，所以很容易被一則新聞或一部作品帶入。但后來閱讀多了之后，他發(fā)現(xiàn)任何信息，我們都要學(xué)會(huì)批判性地去看待。

“比如我總是看Fox News，而有的同學(xué)喜歡看CNN、NBC之類的，最后我們發(fā)現(xiàn)，同樣的一件事情，我們的視角完全不一樣。后來我意識到，我們看的新聞是有一個(gè)人或一群人把它寫出來的，也就是說，這里面必定有一些個(gè)人立場和情感在里面。

很多人對一個(gè)事情的看法永遠(yuǎn)是他們所看到第一篇新聞的觀點(diǎn)，這是非常片面且?guī)в衅姷?。而通過閱讀，我就能力去甄別各種‘不實(shí)’信息，捕捉有用的信息，還有了多種角度看待問題的思辨能力?！?/p>

丁堅(jiān)容補(bǔ)充道：“不管新聞給我們帶來了多大的益處，它永遠(yuǎn)會(huì)造成一些傷害。因?yàn)槿祟愑星楦?，人類就不可能做到完全的公正。只要情感存在，偏見也一定?huì)在。而閱讀給我?guī)淼木褪强梢宰屛冶M可能從更多的角度去看待事物，讓我盡可能地做到客觀，減少偏見。書教給我的是怎么去看，怎么去思考?！?/p>

“我有一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn)?！毕瘯r(shí)雍接著說：“越是‘公正’的人，他們越是能夠包容別人的想法。如果我們想要看待問題時(shí)盡量少的摻入個(gè)人情感，我們首先要做的是認(rèn)識到作為人，我們每個(gè)人都是感性的。每個(gè)人都或多或少帶著有色眼鏡，而且很多時(shí)候是難以摘下來的，當(dāng)我們意識到這個(gè)問題的時(shí)候，它實(shí)際上也就不是一個(gè)問題了。然后我們再通過閱讀和知識的積累去建立我們自己的辯證思維體系。”

“沒錯(cuò)，讀了不同的著作，讀到不同人的思想之后，你就會(huì)用不同的角度去看待事物，這樣不僅可以提高你的人際關(guān)系，還可以去化解很多沖突?！倍?jiān)容說：“因?yàn)槟汩_始去了解別人這么做是為什么，你也可以用不同的觀點(diǎn)去做對比，去求同存異。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是很簡單，是很小的。”

少年作家的閱讀秘笈

席時(shí)雍：閱讀和思考要同步

席時(shí)雍說，他在讀書的時(shí)候一般會(huì)先去看他的目錄和簡介，看一下這本書大概要講什么，以此來判斷這本書他是不是真的感興趣并且值不值得去讀。然后席時(shí)雍會(huì)先思考自己讀這本書的目的。 

“例如，我要去美國讀書了，所以我要提高我的英文水平。對于很多書，如果我只關(guān)注它的劇情，比如說冒險(xiǎn)類懸疑類的，我讀它純粹是為了把自己沉浸到一個(gè)故事當(dāng)中，那我一般會(huì)去讀英文的。這樣我既享受到了故事，又提升我的英文水平?！?/p>

在讀的過程當(dāng)中，每一章出現(xiàn)一個(gè)新的中心思想席時(shí)雍就會(huì)簡單的記錄一下。比如每一章節(jié)的主題梗概，以及對這些內(nèi)容的一些思考?！拔铱吹暮芏鄷际欠翘摌?gòu)類型的。我一般不會(huì)一口氣把書讀完，然后再去想這本書寫了什么。我會(huì)把它分為幾個(gè)部分，一個(gè)層次一個(gè)層次的去讀去總結(jié)，這樣做可以最大可能的確保自己‘讀懂了’，或者不管讀沒讀懂，在讀這本書的過程當(dāng)中我有了自己思考的過程，我覺得也是非常值得的?！?/p>

當(dāng)席時(shí)雍讀完一本書后，他還會(huì)去關(guān)注書尾頁的相關(guān)書籍推薦。“尤其是英文書，后面會(huì)有很多推薦，比如同以作者寫的書、或者同樣類型的書，然后我就會(huì)記下來到網(wǎng)上搜一下。所以我是看一本書，可以發(fā)現(xiàn)五本書，五分本書又可以再發(fā)現(xiàn)二十五本書，就這樣慢慢疊加出來了屬于自己的書單，這樣子篩選會(huì)更符合個(gè)人的興趣和口味，也更體系化?！?/p>

丁堅(jiān)容：讀書就像在衣柜里找一件衣服

丁堅(jiān)容認(rèn)為，讀書就像在衣柜里找一件衣服，你一定要知道自己想要拿哪一件，所以讀書的時(shí)候你要知道，你這次要拿哪件衣服，也就是這次讀你要干嘛，以及從這本書當(dāng)中需要獲得什么。

“很多人覺得，讀書快，就代表你沒有認(rèn)真看，我覺得這是一種偏見。我在讀一本書之前，我都會(huì)想好，這次讀我要干什么。一般一本書我都會(huì)讀很多遍，比如說這次我讀這本小說，我想先關(guān)注劇情，那好，我就只看劇情，我其它的就不看了。下次讀，我要看人物關(guān)系，我要看作者是怎樣刻畫人物的，那好那我就只看人物刻畫，劇情我就不怎么關(guān)注了。再下次我要看場景的描寫，那人物刻畫和劇情的發(fā)展，我就可以忽略。

這個(gè)讀書方法，首先效率會(huì)高，其次每次讀書你發(fā)現(xiàn)的東西都是不一樣的，都是新的。這會(huì)讓你有對比，有思辨的過程。其次這樣讀書會(huì)容易讓你有成就感，因?yàn)槟阕x得比較快，一遍很容易就讀完了。你不用再在一頁上反復(fù)看，然后還明白是什么意思，也就減少了半途而廢的幾率。當(dāng)然，你也得有恒心，不能讀完一遍就直接放在一邊不管了，一定要反復(fù)看?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)這只巨獸，還需家庭教育來對付

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一部分，各種青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞也早已不新鮮。網(wǎng)絡(luò)也正在一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著孩子們對閱讀的熱忱和敬畏之心。

“我們現(xiàn)在已經(jīng)很難跟網(wǎng)絡(luò)分開了，可能再過20年網(wǎng)絡(luò)跟我們已經(jīng)是一體的?！倍?jiān)容說：“很多人在網(wǎng)上看網(wǎng)絡(luò)小說，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)小說含金量有是有，但是很有限。網(wǎng)絡(luò)肯定是很影響閱讀，這是沒辦法的?！?/p>

那么如何讓網(wǎng)絡(luò)對閱讀的影響減少到最小呢？

席時(shí)雍說：“原本我們獲取信息只能通過報(bào)紙和書，現(xiàn)在我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，印出來的東西和網(wǎng)絡(luò)上的東西差別在于審查機(jī)制。我看報(bào)看書的時(shí)候，雖然有的觀點(diǎn)我并不贊同，但是它的措辭比較嚴(yán)謹(jǐn)，想法也大多是有邏輯的支撐的，所以不管我贊同與否，我看了也是能夠?qū)W到很多東西的。我一直是遵循著的原則是，能看紙質(zhì)則看紙質(zhì)?！?/p>

“我有時(shí)也會(huì)沖動(dòng)地想看什么書啊玩電腦去，”丁堅(jiān)容笑著說：“但是我還是會(huì)制定閱讀計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己。比如每天至少要看兩個(gè)小時(shí)書，一個(gè)小時(shí)英文，一個(gè)小時(shí)中文?！?/p>

丁堅(jiān)容最后還特別強(qiáng)調(diào)，正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種游戲、網(wǎng)站泛濫，能夠分散孩子注意力的東西越來越多了，在這種情況下家庭成員間的溝通和家庭氛圍就顯得更為重要了?！拔腋改付己軔圩x書，晚上吃晚飯大家干完各自手頭上的事，我們就會(huì)坐在餐桌上一起閱讀45分鐘，然后15分鐘討論看了些什么，有問題大家也會(huì)一起思考?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者張燃。