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14歲就出版小說(shuō)思考戰(zhàn)爭(zhēng)與人性,這兩位少年作家透露了高效閱讀的秘笈

作者: 發(fā)布時(shí)間:

14歲就出版小說(shuō)思考戰(zhàn)爭(zhēng)與人性,這兩位少年作家透露了高效閱讀的秘笈

作者: 發(fā)布時(shí)間:

摘要:你十四歲的時(shí)候在想些什么?

你十四歲的時(shí)候在想些什么?

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丁堅(jiān)容(左)和席時(shí)雍(右)

上面的這兩個(gè)男孩,14歲的時(shí)候他們已經(jīng)在思考“為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)?”“戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的嗎?”“人性在戰(zhàn)爭(zhēng)中會(huì)遭受怎樣的考驗(yàn)?”等問(wèn)題了。他們倆還把對(duì)這些問(wèn)題的思考寫(xiě)成了一本戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)《光明與黑暗之書(shū)》,這篇4萬(wàn)字的小說(shuō)在去年出版了。他們的最新作品最近也剛剛完成,是一部科幻題材的小說(shuō),預(yù)計(jì)明年出版。

他們是來(lái)自上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的丁堅(jiān)容和席時(shí)雍,一個(gè)即將進(jìn)入包校的十年級(jí),一個(gè)剛到美國(guó)的賓夕尼亞州讀高中。

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《光明與黑暗之書(shū)》內(nèi)頁(yè)

《光明與黑暗之書(shū)》是以發(fā)生在1870年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的故事,可以想象,寫(xiě)這樣一種題材,需要大量地閱讀歷史文獻(xiàn)和各類(lèi)書(shū)籍。好在他們熱愛(ài)閱讀,也熱愛(ài)歷史。事實(shí)上,正是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀和歷史的熱愛(ài),才有了最初的動(dòng)機(jī)去寫(xiě)這樣一篇小說(shuō)。

丁堅(jiān)容每個(gè)月至少看6本書(shū),而席時(shí)雍則更多。當(dāng)問(wèn)起閱讀給他們帶來(lái)了什么,他們的回答驚人地相似:閱讀讓他們得以用更多元的視角去辯證地觀察和探索這個(gè)世界,并且有能力對(duì)事物提出自己的質(zhì)疑和觀點(diǎn)。

這句話從兩個(gè)15歲的孩子口中說(shuō)出,我又驚訝又感動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,許多人都被信息的洪流裹挾著,動(dòng)彈不得。碎片化的閱讀使我們經(jīng)常被動(dòng)地接受一些觀點(diǎn),于是開(kāi)始懶于思考,更無(wú)底氣去反駁。純粹的書(shū)本閱讀,如今竟成了一件矜貴的事兒。而這兩位少年,則在浪潮之中逆向而行,堅(jiān)持從書(shū)中得到真正的見(jiàn)解。

談到閱讀這件事,兩位“少年作家”都興奮不已,還向我透露了各自獨(dú)特的閱讀方法。對(duì)于如何抵御網(wǎng)絡(luò)對(duì)閱讀的侵蝕,他們認(rèn)為,正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)泛濫以及能夠分散孩子注意力的東西越來(lái)越多,家庭教育和家庭氛圍就顯得更為重要了。

15歲少年的哲思:正義與邪惡?不存在的

大家有沒(méi)有覺(jué)得席時(shí)雍同學(xué)有些眼熟?沒(méi)錯(cuò),他和他的創(chuàng)意寫(xiě)作老師熊德勇曾來(lái)到過(guò)外灘教育的微課欄目,給大家上了一堂來(lái)自包校的創(chuàng)意寫(xiě)作課。席同學(xué)微課直播時(shí)毫不怯場(chǎng),在鏡頭面前自信得體,侃侃而談,完全一副“精英范”,當(dāng)時(shí)就給我留下了非常深刻的印象:這孩子完全不像剛剛初中畢業(yè)啊。

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席時(shí)雍(右)做客外灘微課

與丁堅(jiān)容同學(xué)收集時(shí)是第一次見(jiàn)面,他看起來(lái)比“精英范”的席同學(xué)靦腆,但交談起來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn),與席同學(xué)一樣,他的閱讀之廣,思維之深,令外灘君都不禁嘖嘖稱(chēng)奇。

丁同學(xué)語(yǔ)速極快,我總是需要高度集中才能聽(tīng)清楚他在說(shuō)什么。你能明顯感覺(jué)到,這是因?yàn)樵谡f(shuō)話時(shí)他的思維正在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn),各種想法在他的腦袋里碰撞著發(fā)出呲呲的火花,而語(yǔ)言的速度明顯是跟不上他思維的速度的。

兩個(gè)人合寫(xiě)一部小說(shuō),這并不多見(jiàn)。“我們倆是很好的朋友,興趣愛(ài)好也非常相似。既然我們想寫(xiě)的題材內(nèi)容都差不多,于是索性一起寫(xiě)了。我們只能利用課余和周末的時(shí)間去寫(xiě),一人負(fù)責(zé)一部分,效率也更高?!?/p>

在問(wèn)及為什么會(huì)寫(xiě)《光明與黑暗之書(shū)》這樣一部關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、人性題材的小說(shuō),席時(shí)雍回答說(shuō):“大多數(shù)男生都對(duì)軍事史,尤其是一些著名的戰(zhàn)役和歷史人物比較感興趣。而我們不僅僅是有興趣,還會(huì)買(mǎi)書(shū)來(lái)看。這樣一來(lái),我們把興趣變成一種學(xué)術(shù)上的探索,會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上歷史,包括我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣,其實(shí)還是有很多學(xué)問(wèn)可以慢慢去鉆研和寫(xiě)的?!?/p>

丁堅(jiān)容則從正義和邪惡的角度回答了這個(gè)問(wèn)題:“我從八年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始在想,正義到底存不存在?我們平時(shí)電影戲劇里總是刻畫(huà)正義終將戰(zhàn)勝邪惡,這種理念其實(shí)是不對(duì)的。在創(chuàng)作《光明與黑暗之書(shū)》的過(guò)程中,我們也曾想過(guò)要臉譜化地將法國(guó)軍隊(duì)塑造成正義的一方,德國(guó)軍隊(duì)塑造成邪惡的一方,但當(dāng)我們閱讀了大量關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)資料,我們發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有絕對(duì)的正義與邪惡。生活中也是同理?!?/p>

閱讀,是一個(gè)摘下有色眼鏡的過(guò)程

暑假期間,丁堅(jiān)容一個(gè)月看了6本書(shū),而席時(shí)雍則說(shuō)暑假可能已經(jīng)看了十幾二十本??吹轿殷@詫的表情,席時(shí)雍笑著說(shuō):“可能因?yàn)轳R上要到美國(guó)去了,比較閑?!?/p>

席時(shí)雍和丁堅(jiān)容都是從小就愛(ài)看書(shū)。席時(shí)雍說(shuō):“小時(shí)候我爸爸總是‘嘲諷’我說(shuō),小屁孩什么書(shū)都沒(méi)讀過(guò),就不要隨便發(fā)表意見(jiàn)。我爸爸的意思是,你隨便說(shuō)話沒(méi)問(wèn)題,但想要說(shuō)服別人話,必須得懂才行。我就說(shuō),那你懂啊。他說(shuō)我讀過(guò)書(shū)了我當(dāng)然懂。我說(shuō)那我讀一遍,我肯懂得比你多?!?/p>

丁堅(jiān)容則說(shuō)他小時(shí)候是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的孩子,他不愛(ài)不出去玩,“我覺(jué)得書(shū)里面所有的角色都是我的朋友,他們會(huì)跟我玩。后來(lái)我不內(nèi)向了,有電腦了,我還是喜歡看書(shū),已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。跟和很多這個(gè)年紀(jì)的男孩一樣,我也很喜歡玩游戲。但書(shū)給我的充實(shí)感跟游戲是不一樣的?!?/p>

面對(duì)兩個(gè)對(duì)閱讀如此熱愛(ài)的孩子,我忍不住地問(wèn),閱讀給你們帶來(lái)了什么?

“我覺(jué)得可能是看世界的視角,或者說(shuō)價(jià)值觀,受到了很多影響?!毕瘯r(shí)雍說(shuō),他還只是個(gè)高中生,對(duì)很多事情還需要依賴(lài)于外界的信息,一開(kāi)始他看到什么東西就會(huì)不由自主地去贊同這個(gè)作者的想法,所以很容易被一則新聞或一部作品帶入。但后來(lái)閱讀多了之后,他發(fā)現(xiàn)任何信息,我們都要學(xué)會(huì)批判性地去看待。

“比如我總是看Fox News,而有的同學(xué)喜歡看CNN、NBC之類(lèi)的,最后我們發(fā)現(xiàn),同樣的一件事情,我們的視角完全不一樣。后來(lái)我意識(shí)到,我們看的新聞是有一個(gè)人或一群人把它寫(xiě)出來(lái)的,也就是說(shuō),這里面必定有一些個(gè)人立場(chǎng)和情感在里面。

很多人對(duì)一個(gè)事情的看法永遠(yuǎn)是他們所看到第一篇新聞的觀點(diǎn),這是非常片面且?guī)в衅?jiàn)的。而通過(guò)閱讀,我就能力去甄別各種‘不實(shí)’信息,捕捉有用的信息,還有了多種角度看待問(wèn)題的思辨能力?!?/p>

丁堅(jiān)容補(bǔ)充道:“不管新聞給我們帶來(lái)了多大的益處,它永遠(yuǎn)會(huì)造成一些傷害。因?yàn)槿祟?lèi)有情感,人類(lèi)就不可能做到完全的公正。只要情感存在,偏見(jiàn)也一定會(huì)在。而閱讀給我?guī)?lái)的就是可以讓我盡可能從更多的角度去看待事物,讓我盡可能地做到客觀,減少偏見(jiàn)。書(shū)教給我的是怎么去看,怎么去思考?!?/p>

“我有一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn)?!毕瘯r(shí)雍接著說(shuō):“越是‘公正’的人,他們?cè)绞悄軌虬輨e人的想法。如果我們想要看待問(wèn)題時(shí)盡量少的摻入個(gè)人情感,我們首先要做的是認(rèn)識(shí)到作為人,我們每個(gè)人都是感性的。每個(gè)人都或多或少帶著有色眼鏡,而且很多時(shí)候是難以摘下來(lái)的,當(dāng)我們意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,它實(shí)際上也就不是一個(gè)問(wèn)題了。然后我們?cè)偻ㄟ^(guò)閱讀和知識(shí)的積累去建立我們自己的辯證思維體系?!?/p>

“沒(méi)錯(cuò),讀了不同的著作,讀到不同人的思想之后,你就會(huì)用不同的角度去看待事物,這樣不僅可以提高你的人際關(guān)系,還可以去化解很多沖突。”丁堅(jiān)容說(shuō):“因?yàn)槟汩_(kāi)始去了解別人這么做是為什么,你也可以用不同的觀點(diǎn)去做對(duì)比,去求同存異。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是很簡(jiǎn)單,是很小的?!?/p>

少年作家的閱讀秘笈

席時(shí)雍:閱讀和思考要同步

席時(shí)雍說(shuō),他在讀書(shū)的時(shí)候一般會(huì)先去看他的目錄和簡(jiǎn)介,看一下這本書(shū)大概要講什么,以此來(lái)判斷這本書(shū)他是不是真的感興趣并且值不值得去讀。然后席時(shí)雍會(huì)先思考自己讀這本書(shū)的目的。 

“例如,我要去美國(guó)讀書(shū)了,所以我要提高我的英文水平。對(duì)于很多書(shū),如果我只關(guān)注它的劇情,比如說(shuō)冒險(xiǎn)類(lèi)懸疑類(lèi)的,我讀它純粹是為了把自己沉浸到一個(gè)故事當(dāng)中,那我一般會(huì)去讀英文的。這樣我既享受到了故事,又提升我的英文水平。”

在讀的過(guò)程當(dāng)中,每一章出現(xiàn)一個(gè)新的中心思想席時(shí)雍就會(huì)簡(jiǎn)單的記錄一下。比如每一章節(jié)的主題梗概,以及對(duì)這些內(nèi)容的一些思考?!拔铱吹暮芏鄷?shū)都是非虛構(gòu)類(lèi)型的。我一般不會(huì)一口氣把書(shū)讀完,然后再去想這本書(shū)寫(xiě)了什么。我會(huì)把它分為幾個(gè)部分,一個(gè)層次一個(gè)層次的去讀去總結(jié),這樣做可以最大可能的確保自己‘讀懂了’,或者不管讀沒(méi)讀懂,在讀這本書(shū)的過(guò)程當(dāng)中我有了自己思考的過(guò)程,我覺(jué)得也是非常值得的?!?/p>

當(dāng)席時(shí)雍讀完一本書(shū)后,他還會(huì)去關(guān)注書(shū)尾頁(yè)的相關(guān)書(shū)籍推薦?!坝绕涫怯⑽臅?shū),后面會(huì)有很多推薦,比如同以作者寫(xiě)的書(shū)、或者同樣類(lèi)型的書(shū),然后我就會(huì)記下來(lái)到網(wǎng)上搜一下。所以我是看一本書(shū),可以發(fā)現(xiàn)五本書(shū),五分本書(shū)又可以再發(fā)現(xiàn)二十五本書(shū),就這樣慢慢疊加出來(lái)了屬于自己的書(shū)單,這樣子篩選會(huì)更符合個(gè)人的興趣和口味,也更體系化?!?/p>

丁堅(jiān)容:讀書(shū)就像在衣柜里找一件衣服

丁堅(jiān)容認(rèn)為,讀書(shū)就像在衣柜里找一件衣服,你一定要知道自己想要拿哪一件,所以讀書(shū)的時(shí)候你要知道,你這次要拿哪件衣服,也就是這次讀你要干嘛,以及從這本書(shū)當(dāng)中需要獲得什么。

“很多人覺(jué)得,讀書(shū)快,就代表你沒(méi)有認(rèn)真看,我覺(jué)得這是一種偏見(jiàn)。我在讀一本書(shū)之前,我都會(huì)想好,這次讀我要干什么。一般一本書(shū)我都會(huì)讀很多遍,比如說(shuō)這次我讀這本小說(shuō),我想先關(guān)注劇情,那好,我就只看劇情,我其它的就不看了。下次讀,我要看人物關(guān)系,我要看作者是怎樣刻畫(huà)人物的,那好那我就只看人物刻畫(huà),劇情我就不怎么關(guān)注了。再下次我要看場(chǎng)景的描寫(xiě),那人物刻畫(huà)和劇情的發(fā)展,我就可以忽略。

這個(gè)讀書(shū)方法,首先效率會(huì)高,其次每次讀書(shū)你發(fā)現(xiàn)的東西都是不一樣的,都是新的。這會(huì)讓你有對(duì)比,有思辨的過(guò)程。其次這樣讀書(shū)會(huì)容易讓你有成就感,因?yàn)槟阕x得比較快,一遍很容易就讀完了。你不用再在一頁(yè)上反復(fù)看,然后還明白是什么意思,也就減少了半途而廢的幾率。當(dāng)然,你也得有恒心,不能讀完一遍就直接放在一邊不管了,一定要反復(fù)看?!?/p>

網(wǎng)絡(luò)這只巨獸,還需家庭教育來(lái)對(duì)付

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一部分,各種青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞也早已不新鮮。網(wǎng)絡(luò)也正在一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著孩子們對(duì)閱讀的熱忱和敬畏之心。

“我們現(xiàn)在已經(jīng)很難跟網(wǎng)絡(luò)分開(kāi)了,可能再過(guò)20年網(wǎng)絡(luò)跟我們已經(jīng)是一體的?!倍?jiān)容說(shuō):“很多人在網(wǎng)上看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),其實(shí)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)含金量有是有,但是很有限。網(wǎng)絡(luò)肯定是很影響閱讀,這是沒(méi)辦法的?!?/p>

那么如何讓網(wǎng)絡(luò)對(duì)閱讀的影響減少到最小呢?

席時(shí)雍說(shuō):“原本我們獲取信息只能通過(guò)報(bào)紙和書(shū),現(xiàn)在我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn),印出來(lái)的東西和網(wǎng)絡(luò)上的東西差別在于審查機(jī)制。我看報(bào)看書(shū)的時(shí)候,雖然有的觀點(diǎn)我并不贊同,但是它的措辭比較嚴(yán)謹(jǐn),想法也大多是有邏輯的支撐的,所以不管我贊同與否,我看了也是能夠?qū)W到很多東西的。我一直是遵循著的原則是,能看紙質(zhì)則看紙質(zhì)?!?/p>

“我有時(shí)也會(huì)沖動(dòng)地想看什么書(shū)啊玩電腦去,”丁堅(jiān)容笑著說(shuō):“但是我還是會(huì)制定閱讀計(jì)劃,嚴(yán)格要求自己。比如每天至少要看兩個(gè)小時(shí)書(shū),一個(gè)小時(shí)英文,一個(gè)小時(shí)中文?!?/p>

丁堅(jiān)容最后還特別強(qiáng)調(diào),正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),各種游戲、網(wǎng)站泛濫,能夠分散孩子注意力的東西越來(lái)越多了,在這種情況下家庭成員間的溝通和家庭氛圍就顯得更為重要了?!拔腋改付己軔?ài)讀書(shū),晚上吃晚飯大家干完各自手頭上的事,我們就會(huì)坐在餐桌上一起閱讀45分鐘,然后15分鐘討論看了些什么,有問(wèn)題大家也會(huì)一起思考。”

本文轉(zhuǎn)自外灘教育,作者張燃。

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