芥末堆 東耳 10月11日

2014年，12歲的美國女孩Trisha利用所學編程知識開發(fā)了“三思”APP，在人們發(fā)送社交動態(tài)時，系統(tǒng)自動檢測是否含有攻擊性文字并作出提醒，為潛在的語言暴力受害者提供了保護空間；美國17歲少年Kenneth Shinozuka通過自學編程和制作傳感器發(fā)明了一套系統(tǒng)，將紐扣大小的傳感器嵌入襪子，當老人下床著地時，傳感器檢測到體重的壓力就會向手機發(fā)送報警信息，看護人就能及時掌握老人的動態(tài)......

利用編程進行微創(chuàng)新，在國內(nèi)，這樣的情況卻很少見。正是看到中國孩子在這方面能力的匱乏，林釗仕很希望通過編程培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，創(chuàng)新能力。與此同時，利好政策和資本也不斷向少兒編程領域傾斜。這種情況下，林釗仕創(chuàng)辦了bellcode。作為一家青少年少兒編程教育和游戲化教學解決方案的提供商，bellcode主要向?qū)W校及培訓機構輸出課程、師資培訓等服務，同時將推出一對一直播授課業(yè)務。

將引進課程進行IP化、游戲化改進

林釗仕告訴芥末堆，少兒編程在中國發(fā)展時間較短，國內(nèi)也缺乏適合中國孩子的成熟的課程體系，導致教學質(zhì)量良莠不齊，一些不科學的教學方法可能會磨滅孩子的興趣和天賦。

bellcode課程體系

bellcode的課程源自北美，遵循美國CCSS(美國核心州立教育標準)、CSTA標準開發(fā)了一套完整的K12計算機課程，把K-12 階段計算機科學學習進行等級劃分，每個等級內(nèi)部又會根據(jù)年級進行分層教學。同時基于流暢感理論（當孩子參與了一件自己有能力解決但是又相對具有一定挑戰(zhàn)性的任務的時候，他們將全身心的投入，并具備相當?shù)淖孕牛?，來綜合設計課程難度。在此基礎上，bellcode結合中國孩子的學習特點進行了IP化、游戲化改進。

IP化：在原有課程的基礎上，融入具有中國特色的元素集合 。例如，bellcode已經(jīng)開發(fā)的西游系列，將西游記中的人物進行二次IP化，通過融入新的故事和情境，提升孩子的學習興趣；

游戲化：在引入IP人設的基礎上，bellcode通過游戲化的課程模式進行教學，在課程中設置通關、升級、PK等環(huán)節(jié)。

打開bellcode后臺頁面，就會出現(xiàn)類似于游戲的關卡設置，點擊第一關，頁面就會切換成游戲場景。肩扛金箍棒孫悟空站立著，在他的前方放著一個寶石，而在頁面的左上方就是一些形狀各異并且代表不同功能的圖形化模塊，比如有聲音，步數(shù)、向前、向后等功能模塊，游戲的要求就是通過操作圖形化模塊幫助孫悟空拿到寶石。孩子首先通過游戲中的標尺測量孫悟空與寶石的精確距離，然后通過拖動后臺不同形狀的圖形模塊，進行組合，進而控制孫悟空可以通過精確的步數(shù)拿到寶石。任務完成后，孩子會獲得一定數(shù)量的獎勵幣，第二關也會解鎖。

“采用孩子們比較熟悉的經(jīng)典角色，通過游戲化的教學可以讓孩子在學中玩，提升孩子的學習興趣，其中加入的pk、獎勵機制也增強了孩子之間的互動性?！绷轴撌苏f。

聚合師資，開啟1對1直播授課模式

目前，bellcode免費向?qū)W校（公立學校、國際學校）輸出課程體系，通過提供師資培訓等增值服務來盈利。為方便教學，bellcode開發(fā)了課堂管理系統(tǒng)，同時提供教案、工具、詳細教學步驟等幫助老師教學，老師即使沒有計算機背景也能勝任。

同時，bellcode設置了課程考核機制，對學生的學習效果進行追蹤，通過數(shù)據(jù)收集形成每個學生的學習曲線，進而幫助老師更好的了解學生的學習效果。此外，bellcode也會向一些培訓機構輸出一站式的課程解決方案。

林釗仕告訴芥末堆，在維持B端業(yè)務的基礎上，bellcode將推出線上直播授課模式，著力布局C端用戶市場。通過一對一視頻互動模式連接老師和孩子，進而將優(yōu)質(zhì)師資資源聚集起來，同時可以打破時間、空間的限制，達到只要有網(wǎng)，孩子就可以學編程的效果。

林釗仕表示，bellcode的授課模式與在真人在線英語的學習在模式上是一樣的，孩子通過在線預約老師，每節(jié)課都可以預約不同的老師。bellcode的老師主要以具有計算機學科背景的人為主，前期對老師進行統(tǒng)一培訓，采用全職、兼職并行模式。林釗仕告訴芥末堆，少兒編程領域進入門檻并不高，但背后一定要有完善的課程體系和優(yōu)質(zhì)師資進行支撐。