韓國(guó)數(shù)學(xué)近年來(lái)表現(xiàn)不俗。在今年國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，韓國(guó)隊(duì)以6名隊(duì)員以總分170分的成績(jī)斬獲冠軍。這也在某種程度上反映了他們數(shù)學(xué)教育的整體水平?！疤焯臁笔琼n國(guó)濟(jì)州島某國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，下文中他的媽媽向我們分享了韓國(guó)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，尤其是韓國(guó)學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的刷題練習(xí)。

我家天天小朋友雖然今年只有7歲半，但他的上學(xué)經(jīng)歷算是比較曲折和豐富的。因?yàn)榘职忠恢痹趪?guó)際學(xué)校圈工作，所以天天1歲半的時(shí)候就進(jìn)入了北京的一家雙語(yǔ)幼兒園，上了兩年；

3歲半的時(shí)候我們?nèi)译S爸爸從北京搬到韓國(guó)的濟(jì)州島工作和居住，從3歲半到5歲半，天天是在韓國(guó)當(dāng)?shù)氐挠字蓤@上的；5歲半以后到目前，天天加入了爸爸工作的英式國(guó)際學(xué)校從1年級(jí)讀到目前的3年級(jí)。天天就是在這樣多語(yǔ)言、多文化的環(huán)境中長(zhǎng)大的。

在英國(guó)學(xué)校紛紛走出開(kāi)拓國(guó)際教育市場(chǎng)的大背景下，天天目前就讀的英式學(xué)校也是一所英國(guó)百年學(xué)校在亞洲開(kāi)的第一家分校。學(xué)制安排和英國(guó)本土的學(xué)校一樣，從3歲半的nursery開(kāi)始，4歲半的reception，5歲半進(jìn)入1年級(jí)，小學(xué)從1到6年級(jí)，中學(xué)從7到11年級(jí)，畢業(yè)班six form是12和13年級(jí)。

這樣算下來(lái)，整個(gè)上學(xué)的過(guò)程挺漫長(zhǎng)的，從3歲半到17歲半，13年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候是18歲半。小學(xué)階段和7、8、9年級(jí)是主要根據(jù)英國(guó)大綱進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也根據(jù)身處亞洲的情況引入世界性的和與韓國(guó)本地相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；10和11年級(jí)是IGCSE項(xiàng)目，12和13年級(jí)是IB項(xiàng)目。

目前這所韓國(guó)分校已經(jīng)迎來(lái)了建校的第7個(gè)年頭。而本校的擴(kuò)張勢(shì)頭也因此不減，已經(jīng)在迪拜和新加坡開(kāi)了亞洲的第二、三家分校。

我因?yàn)椴欢n國(guó)語(yǔ)，所以對(duì)韓國(guó)這個(gè)社會(huì)的了解很膚淺。貌似一直以來(lái)，韓國(guó)學(xué)生也只能上韓國(guó)公立學(xué)校，在韓國(guó)國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生是持非韓國(guó)護(hù)照的。

但是濟(jì)州島享受了政府的開(kāi)發(fā)開(kāi)放的政策，位于濟(jì)州島的國(guó)際學(xué)?？梢哉惺枕n國(guó)本地學(xué)生，于是，大量的的韓國(guó)本土學(xué)生進(jìn)入濟(jì)州島的國(guó)際學(xué)校，也因此，濟(jì)州的國(guó)際學(xué)校都是日間和住校生兼收的。

目前，天天所在的學(xué)校已經(jīng)有了從nursery到13年級(jí)的超過(guò)1200名在校生，小學(xué)不住宿，中學(xué)住宿生達(dá)到560人。但是在這1200名學(xué)生中，非韓國(guó)護(hù)照的只有140人，其中包括了六十幾名中國(guó)學(xué)生。分配到各個(gè)年級(jí)中，中國(guó)學(xué)生真是比例很少。所以“國(guó)際學(xué)?！边@個(gè)“國(guó)際”的內(nèi)涵也就不是指生源了，權(quán)作“老師是國(guó)際性的，學(xué)的內(nèi)容是國(guó)際性的”來(lái)理解吧。

因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的學(xué)生名額供不應(yīng)求，所以進(jìn)入學(xué)校的韓國(guó)學(xué)生也都是考試進(jìn)來(lái)的。韓國(guó)對(duì)教育的重視程度不亞于中國(guó)。在這樣一所以考進(jìn)來(lái)的韓國(guó)學(xué)生占主導(dǎo)的國(guó)際學(xué)校里，生源的學(xué)習(xí)水平還是比較高的。而至于學(xué)習(xí)水平是來(lái)自學(xué)生的聰明，來(lái)自學(xué)生的勤奮，還是來(lái)自韓國(guó)家長(zhǎng)虎爸虎媽一樣的鞭策，以及各類韓國(guó)補(bǔ)習(xí)班的高強(qiáng)度密集型投入，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生自己的故事。

鋪墊了這么多，要說(shuō)的似乎就是在這樣的國(guó)際學(xué)校中，輕松不得。學(xué)校不斷強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)與個(gè)人全面發(fā)展的平衡”這樣的理念，但是我忘不了一個(gè)7年級(jí)的韓國(guó)女生對(duì)我說(shuō)：“我從6年級(jí)開(kāi)始每天都是早晨2點(diǎn)才睡覺(jué)，晚上要學(xué)習(xí)到很晚，我真擔(dān)心自己長(zhǎng)不高了?！?/p>

我當(dāng)時(shí)覺(jué)得解救她的唯一辦法就是讓她從家里搬出來(lái)轉(zhuǎn)為住校生好了。住校生的作息遵循學(xué)校的規(guī)定，那些走讀生，放學(xué)后都被媽媽們送到周邊的各種補(bǔ)習(xí)班了。這里的教育一條龍產(chǎn)業(yè)很強(qiáng)大呢！

當(dāng)然，小學(xué)應(yīng)該好很多。幾年前當(dāng)小學(xué)是在韓裔校長(zhǎng)的管理下，學(xué)生們是有家庭作業(yè)的。這幾年換了英國(guó)校長(zhǎng)，低年級(jí)的作業(yè)取消了，鼓勵(lì)孩子們自由閱讀、自由玩耍。來(lái)自學(xué)校的壓力不是那么明顯了, 但似乎韓國(guó)的家長(zhǎng)們開(kāi)始焦慮了，而且這種焦慮也或多或少傳染給了中國(guó)家長(zhǎng)。

下面介紹天天的個(gè)案。

兩年前，從天天進(jìn)入英式學(xué)校的一年級(jí)（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班）起，我和孩子的爸爸就沒(méi)有操過(guò)心。這并不是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)好，而是我和爸爸，很慚愧，都在忙自己手頭的那點(diǎn)兒可憐的工作，好像不工作就沒(méi)辦法證明自己似的，也因此沒(méi)有精力在放學(xué)后管孩子。

另外，對(duì)于1年級(jí)的天天，考慮到他的成長(zhǎng)背景，我們也不知道該在學(xué)習(xí)上有什么樣的明確的期待。這一代的父母，小的時(shí)候都被管得太嚴(yán)，所以總是希望自己的孩子能輕松快樂(lè)些。再說(shuō)了，我們也覺(jué)得不一定要搶在起跑線上，孩子們，隨大流，中等不墊底就可以了，反正又不是笨孩子。

學(xué)習(xí)上，1年級(jí)期中和期末考評(píng)的時(shí)候，老師的評(píng)語(yǔ)中好像就提到過(guò)數(shù)學(xué)。不過(guò)，因?yàn)槔蠋熣務(wù)摳嗟氖顷P(guān)于孩子的語(yǔ)言表達(dá)，所以，我們對(duì)于“如何讓孩子更自信、流利地去表達(dá)”算是稍稍上了心。

其實(shí)呢，也沒(méi)上太多。媽媽是中國(guó)人，爸爸是英國(guó)人，學(xué)校是韓國(guó)的英式學(xué)校，同學(xué)大部分是韓國(guó)孩子，而且是比他大的韓國(guó)孩子。

插一句說(shuō)為什么比他大：因?yàn)轫n國(guó)的學(xué)年計(jì)算方法和中國(guó)不一樣，和英國(guó)不一樣。中國(guó)和英國(guó)在劃入學(xué)年齡的時(shí)候，是從一年的9月份算到下一年的8月份，對(duì)吧？而韓國(guó)是從一年的1月份算到當(dāng)年的12月份。最后就會(huì)出現(xiàn)2009年1月份的韓國(guó)孩子和2010年1月份出生的天天在同一個(gè)班級(jí)的情況。而這樣的年齡差距在小學(xué)階段對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知的影響還是巨大的。

我們自己的孩子，在這樣的環(huán)境里，不僅能生存，聽(tīng)明白中、英、韓三語(yǔ)，還能夠保持成長(zhǎng)和進(jìn)步，這已經(jīng)比他的爸爸媽媽強(qiáng)太多了。再讓他流利自信地去表達(dá)，乖乖隆得咚！我們繼續(xù)做鴕鳥(niǎo)父母，把頭埋在沙子里，老師的評(píng)語(yǔ)，就這樣被我們過(guò)濾掉了。

到了2年級(jí)，換了一名非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，爸爸媽媽都信服，孩子就交到老師手里，拜托了！請(qǐng)您創(chuàng)造奇跡吧??！奇跡沒(méi)有預(yù)想中來(lái)得那么快，那么大，奇跡壓根兒最后似乎也沒(méi)有來(lái)，只是有一些小小的喜悅的火花此一點(diǎn)彼一點(diǎn)亮了幾下。這位老師是鼓勵(lì)的、包容的、積極樂(lè)觀的，在她的正能量感染下，不但我們的孩子，全班的孩子都變得自信了，他們知道他們是被老師飽滿地關(guān)心和愛(ài)著的。

因此，當(dāng)這位班主任老師寫信給我以及其他幾位非韓國(guó)的家長(zhǎng)（主要是英國(guó)教師，再次替輸出教育的英國(guó)教育工作者們慚愧一下！同時(shí)再自豪一下英國(guó)人終于引入了中國(guó)的數(shù)學(xué)課本?。劦轿覀冞@些非韓國(guó)孩子的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我大夢(mèng)初醒般頓悟了！這下可沒(méi)有借口了， 要重視了。而且這都上升到民族自豪感了，一邊想著我們可不能落后給韓國(guó)孩子，一邊心里嘀咕“天知道那些韓國(guó)孩子課后都補(bǔ)了什么！”

天天數(shù)學(xué)上和韓國(guó)孩子的差距應(yīng)該是從1年級(jí)開(kāi)始慢慢拉開(kāi)的，我們1年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有注意。但是問(wèn)題產(chǎn)生的原因則可能是復(fù)雜的。

比如，在1年級(jí)的時(shí)候天天的語(yǔ)言是混亂的，中英韓混在一起，而數(shù)學(xué)課是英語(yǔ)上的，這首先有一個(gè)語(yǔ)言作為工具的問(wèn)題。另外，韓國(guó)教育本來(lái)就重視數(shù)學(xué)，韓國(guó)孩子在自己母語(yǔ)的環(huán)境中去上母語(yǔ)的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，而且不是幾個(gè)人補(bǔ)，也不是后進(jìn)生補(bǔ)，而是大家爭(zhēng)先恐后地一起超前補(bǔ)，韓國(guó)孩子也背九九乘法表，韓國(guó)的孩子又一般來(lái)說(shuō)偏大。

所以，在一個(gè)韓國(guó)孩子展大多數(shù)的班級(jí)里，以韓國(guó)孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展階段來(lái)做對(duì)照，非韓國(guó)孩子的水平的確落后了。而實(shí)際上，學(xué)校的老師也間接地承認(rèn)，小學(xué)本來(lái)是按照英國(guó)的大綱教的，但是因?yàn)橛?guó)本身的大綱在數(shù)學(xué)方面不難，所以韓國(guó)孩子的表現(xiàn)普遍超出了大綱的水平，導(dǎo)致老師不得不修改教學(xué)內(nèi)容。

無(wú)論怎樣，水漲船高啊，我們家庭也必須立即行動(dòng)：英國(guó)的1、2年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)由爸爸負(fù)責(zé)網(wǎng)上訂購(gòu)，中國(guó)的數(shù)學(xué)題集由媽媽來(lái)買。數(shù)學(xué)是通用的語(yǔ)言。小孩子看數(shù)字即可，加加減減開(kāi)始刷題。

題是孩子刷的，父母談不了第一手的心得，只能談?wù)勁杂^的感受。英國(guó)題，一本薄薄的書(shū)，5磅。內(nèi)容上知識(shí)點(diǎn)全面、例題到位，不足是練習(xí)題太少，沒(méi)刷幾道就沒(méi)有了；

結(jié)論是英國(guó)題更像是復(fù)習(xí)備考前的要點(diǎn)回顧，有針對(duì)性的練習(xí)太少，刷不出速度和力量。中國(guó)題，媽媽買的，10以內(nèi)加減法，50以內(nèi)加減法，進(jìn)位的，不進(jìn)位的，口算心算，媽媽覺(jué)得很好。

看看，我們數(shù)學(xué)教育大國(guó)編的題冊(cè)，邏輯性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)；練習(xí)量也大，巴掌大的一小面紙上，三組題目，每組10道，從小開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)題山題海的適應(yīng)和抵抗能力。刷刷刷，刷出一個(gè)新高度！而且咱們中國(guó)的題冊(cè)是多么物美價(jià)廉?。?我是按斤從路邊書(shū)攤上給買回來(lái)的。

就這樣刷了一個(gè)學(xué)期，我們還鼓勵(lì)孩子，“看看，熟能生巧吧，你現(xiàn)在都可以做100以內(nèi)了?！敝钡接幸惶欤职謴捻n國(guó)易買得超市（Emart）回來(lái)，興奮地，像撿到寶貝一樣從超市的圖書(shū)部抱回來(lái)了一大摞韓國(guó)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，嘴里嘖嘖嘖地贊嘆：“這可真是我見(jiàn)過(guò)的最好的數(shù)學(xué)題集了！孩子們，現(xiàn)在讓我們來(lái)揭秘一下你的同學(xué)們都是怎么刷題的。”

和國(guó)內(nèi)很多題集一樣，這也是一套幼小銜接的題集，分K,P, A, B, C 共5個(gè)階段，每個(gè)階段有4本遞進(jìn)的冊(cè)子；一共20本。階段K 是5-6歲的孩子，P 是6-7 歲，A 是7歲以上到小學(xué)一年級(jí)， B 是小學(xué)二年級(jí)，C 是小學(xué)三年級(jí)。每本書(shū)中8個(gè)單元，每個(gè)單元內(nèi)含若干課；一天一課，一課10分鐘。書(shū)后有單元測(cè)驗(yàn)。

如圖所示，整套書(shū)很系統(tǒng)。

每天刷10分鐘，有一個(gè)明確的時(shí)間預(yù)期，從心理上感覺(jué)更有把握了，終于不再?zèng)]完沒(méi)了啦。而這10分鐘的內(nèi)容，看上去也比較可愛(ài)。以最簡(jiǎn)單的5-6 歲的K組為例。

K2 10單元第5課 ：

列出加法算式

列出加法算式并寫出得數(shù)

K3 19單元 第3課：

列出減法算式并寫出得數(shù)

23單元第3課：

加減互相轉(zhuǎn)化

對(duì)于低段的小朋友，配以色彩豐富的圖文幫助孩子直觀的理解，我覺(jué)得這是這套書(shū)的一大特色。整套書(shū)是A4 大小，字號(hào)大而醒目，不費(fèi)眼睛。

從個(gè)位到十位，圖示說(shuō)明。

用圖示表示一些算法，比如這個(gè)10以上數(shù)字進(jìn)位的減法。（我不確定自己的表述是否正確，很多數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)都忘記了。）

這個(gè)線段的圖示讓我想起了自己學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候老師們?cè)诤诎迳系陌鍟?shū)圖例。

圖文搭配，題型豐富，練習(xí)題的題量和時(shí)間搭配適中，印刷清晰，紙質(zhì)良好，所有這一切構(gòu)成了這套刷題不枯燥的數(shù)學(xué)題集。

如果說(shuō)數(shù)學(xué)是美的話，那么給孩子們提供一套美觀的數(shù)學(xué)題集也應(yīng)該是一件順理成章的事。有這樣的教材，像我的孩子，就不知不覺(jué)地進(jìn)入了家長(zhǎng)設(shè)置的刷題的“圈套”。下圖是C1一單元第4課，我家小朋友還不會(huì)做這樣的題，但是他似乎很有信心，對(duì)他的弟弟說(shuō)：“這是我馬上要達(dá)到的級(jí)別?！?/p>

從今年4月份開(kāi)始刷題到現(xiàn)在，天天在數(shù)學(xué)上也的確自信很多。作為家長(zhǎng)，我們甩掉了后進(jìn)的帽子，也可以階段性地放心一下了。和韓國(guó)家長(zhǎng)那種抓緊孩子學(xué)習(xí)的勁頭來(lái)比，我和孩子爸爸自己作為家長(zhǎng)做得還很不夠，但是我感覺(jué)我們也沒(méi)有必要用勁太猛。

階段性地推動(dòng)一下，在孩子忽略的地方助推一下也就可以了。教材和教學(xué)資源是重要因素，但也不是決定性的。2年級(jí)時(shí)的班主任的風(fēng)格是我最喜歡的，鼓勵(lì)、支持、贊揚(yáng)但不溢美。每個(gè)孩子都是一粒種子，他們會(huì)長(zhǎng)大的。

（本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者天天媽）