英國(guó)文化協(xié)會(huì)(British Council)近日公布的一項(xiàng)研究表明,盡管中國(guó)學(xué)生認(rèn)為英國(guó)教育頗具吸引力,但英國(guó)在華招生方面的表現(xiàn)卻遜于預(yù)期。
根據(jù)英國(guó)文化協(xié)會(huì)在10月份發(fā)行的《衡量我們的文化紅利》報(bào)告,人們對(duì)海外文化的興趣很大程度上影響著對(duì)海外留學(xué)的態(tài)度,這也表明中國(guó)留學(xué)生對(duì)英國(guó)和英式文化的喜愛(ài)。
然而這一報(bào)告也指出,就國(guó)際學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)的偏好來(lái)看,英國(guó)的國(guó)際學(xué)生份額其實(shí)要比預(yù)期低得多。
報(bào)告認(rèn)為“簽證、工作限制以及退歐被大肆宣揚(yáng),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)自己在英國(guó)不受歡迎。相比之下,澳大利亞和加拿大的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一些調(diào)查和網(wǎng)上流傳的數(shù)量?!?/p>
報(bào)告指出,對(duì)文化的興趣可以激發(fā)中國(guó)留學(xué)生對(duì)海外學(xué)習(xí)的興趣,并為目的地國(guó)家?guī)?lái)益處。但報(bào)告作者兼英國(guó)文化協(xié)會(huì)(東亞)研究負(fù)責(zé)人杜恩(Matt Durnin)表示,這種興趣與學(xué)生留學(xué)的最終目的地存在明顯偏差,澳大利亞和加拿大在實(shí)際選擇中比人們所認(rèn)為的情況要更好。
然而倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)的一名發(fā)言人則表示,該校對(duì)中國(guó)學(xué)生的入學(xué)水平表示滿意,自2009年以來(lái),UCL入學(xué)的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)超過(guò)100%。
這一研究還顯示,簽證政策是英國(guó)對(duì)中國(guó)留學(xué)生吸引力的一大不利因素。數(shù)字技術(shù)企業(yè)Precedent的董事長(zhǎng)兼創(chuàng)始人霍斯金(Paul Hoskins)也認(rèn)同簽證和緊縮的工作政策是英國(guó)在國(guó)際招生市場(chǎng)上的劣勢(shì)。
“英國(guó)語(yǔ)言文化將一直吸引著來(lái)自南亞的學(xué)生。然而簽證和工作限制,以及脫歐政策會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)自己在英國(guó)不如在北美和澳洲受歡迎?!?/p>
該研究提取了新浪微博上的一些相關(guān)數(shù)據(jù),并對(duì)博文進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)英國(guó)是繼美國(guó)之后,文化話題最多的國(guó)家。有關(guān)美國(guó)教育的博文超過(guò)40萬(wàn)篇,而這一類與英國(guó)文化相關(guān)的博文約有35萬(wàn)篇。學(xué)生最喜愛(ài)的留學(xué)國(guó)家依次是日本和美國(guó),英國(guó)位列第三。在早些年代,美國(guó)和法國(guó)文化是最受歡迎的兩種文化。
調(diào)查還顯示,相比平均水平,女性學(xué)生和生活在一線城市的學(xué)生更能理解適應(yīng)英國(guó)文化,而在成都等主要二線城市中的學(xué)生也比欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生更青睞英國(guó)文化。在受訪者中,喜歡文學(xué)、歷史和傳統(tǒng)文化的學(xué)生對(duì)海外學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了更大的熱情。
在有關(guān)英國(guó)的消極方面,受訪者主要提及的元素包括英國(guó)食物,以及他們相信法國(guó)、加拿大和澳大利亞人比美國(guó)人和英國(guó)人要更友好。報(bào)告認(rèn)為如果能正確應(yīng)對(duì)并消除這些偏見(jiàn),英國(guó)能吸引到更多的留學(xué)生。
研究還表明,拓寬畢業(yè)后的就業(yè)選擇也能提高英國(guó)的吸引力。雖然如今在英國(guó)的中國(guó)留學(xué)生傾向于畢業(yè)后即刻回國(guó),但與其它能提供清晰的就業(yè)路徑的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比,英國(guó)仍處于不利地位。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“英國(guó)教育思維”,實(shí)習(xí)編輯段玉章、狄智美惠編譯報(bào)道,編輯喬敦。
來(lái)源:英國(guó)教育思維