（本文配圖均由任汝茂提供）

前幾天，Penni遇到了幾位很有意思的70、80、90后教育創(chuàng)業(yè)者，并聽了他們的故事。

今天故事的主人是熱愛語文的90后創(chuàng)業(yè)者——須印教育創(chuàng)始人任汝茂。從坐在講臺下入迷地聽，到走上講臺自信地講，他正在努力像自己的榜樣那樣，讓更多孩子發(fā)現(xiàn)自己所癡迷的文學的魅力。

請讀：

進入教育行業(yè)，我接觸到的第一批孩子，有些已經(jīng)變成了中學課堂上自信青春的少年，有些正在大洋彼岸學習如何自立生活。他們和我一直保持著聯(lián)系，這種紐帶的關系，還在延續(xù)。

與教育結緣的4年中，我看到許多洋溢著微笑的面容，他們的朝氣蓬勃，讓我深深扎根在這份工作中。

海淀黃莊，刮著寒風的北京，我的第一堂課是講作文，聽課的孩子有三個。在那個時候和講臺相識，我每周都會做的固定動作是走上講臺、整理衣角，然后和孩子們分享知識：那些文人的生平、他們的悲歡離合、人生的跌宕起伏、他們的文字和記憶……在我的講述中，孩子們的表情隨著故事情節(jié)的變化而變化，他們皺起的眉頭，微笑的嘴角和緊張的眼神，都影響著我。這是一種跨越年齡的交流，在溝通中我們的距離變得更近，他們會在下課后纏著我問各種奇怪的問題，會和我分享一整袋的糖果，讓我疲憊全無，充滿能量。

或許，我一直就處于這樣一種生命軌跡里。小學整整五年的時間，中午我都在姑姑家度過。我在柜子上用書壓著一張白紙，折疊、捋平，裝作是一塊黑板，拿著看不懂的初中歷史書和英語書，對著床，講著奇奇怪怪的話。姑夫是物理老師，每次都忍俊不禁，讓我好好學習。可能也是出于對文科著迷，以至于后來嚴重偏科，物理化學常常不及格。這些好像都在預示著我未來要走的路，推著我走到了現(xiàn)在。

在人大文學院讀書的時候，我最崇拜講古代文學的徐楠老師，羨慕他在講臺上來回踱步，對古人的詩句脫口而出，瀟瀟灑灑地寫一整塊黑板的板書。我自己成為老師之后，常常會回到學校偷偷溜進徐老師的課堂，學習他如何把那些詩句富有感情地告訴臺下的學生，如何把他自己敘說的生命體驗真誠地分享。所以，我在講課的時候，也會踱步，孩子們會打斷我說：“老師，你在湊微信步數(shù)嗎？”

4年里，和超過一千個孩子分享語文的知識，記憶里也留下了許多面孔。震榆和康丞是兩個充滿活力的小伙子，他們在3年前來到我的課堂，后來在丹棱SOHO的教室里一起成長。在熟悉的街道上走了一遍又一遍，春秋冬夏，看著他們從小不點成長到幾乎和我齊身，我感到很開心。這種見證，我希望再多一些。轉眼間，震榆帶上了眼鏡，像小書生一樣；康丞還像以前那樣調(diào)皮好動，但也懂事了很多。翻過一個年頭，他們也要變成大孩子，成為一名優(yōu)秀的中學生，我祝福他們。

我始終保持在學期末給孩子們禮物的習慣。最開始是每人一張明信片，寫上想對他們說的話；后來，寫話的載體變成一本書。每一個在課堂上相遇的孩子，學期末都會得到一本帶著我對他們寄語的書，這讓他們漸漸有了些期待，猜想自己會得到什么書。我的壓力也越來越大，生怕他們不喜歡，所以常常在書店里呆一下午，看包裝、看封面、看出版社，像是在挑選收藏品，最后親手交付，希望可以獲得孩子們的認可。

當然，這樣的生活就算再忙碌，我也覺得值得。

2017年，我想要用自己的執(zhí)著影響更多的人，便組建了第一個公司，隨即失敗。消沉半年，接著重新出發(fā)。孩子們常常稱呼我的“貓老師”也變成其中一個品牌的名字。我愿意承擔這種信任，想讓更多的孩子愛上閱讀，讓他們對自己想表達的觀點能夠侃侃而談，自信地面對他人，謙虛地提高自己。因為我自己深知，文學對人的影響，會持續(xù)一生。

公司團隊里的其他人也和我一樣——思凝經(jīng)常在忙碌中抽出時間修改課件，陳如做課堂設計會具體到游戲的每個小狀況，陳姐反復推倒自己的計劃……這就是教育的魅力所在吧，和孩子們一起收獲成長，是多美好的一件事。

如果一個人一輩子只能講一個關于事業(yè)的故事，那就讓我把這個故事講下去吧，不管時間要多長。

聽完任汝茂的故事，你有什么想說嗎？期待用你真誠的文字，和堆堆一起傳遞教育的溫度。

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