最近一段時(shí)間，在江西南昌，有這么一個(gè)地方：在家長(zhǎng)眼里，它是自己孩子能夠徹底“戒掉惡習(xí)”，重新“走上正軌”的最后希望。在通過(guò)網(wǎng)頁(yè)搜索的不知情人眼里，它是以國(guó)學(xué)文化精髓感化“問(wèn)題少年”的好學(xué)校；而在里面的學(xué)生眼里，這里則是個(gè)恐怖的“地獄”。那么，這個(gè)處在輿論漩渦中的“豫章書(shū)院”，究竟是個(gè)什么樣的地方？

戒尺打、鞭子抽、關(guān)小黑屋……，由于不斷有學(xué)生將自己被體罰、囚禁的遭遇發(fā)布在網(wǎng)上，江西省南昌市的豫章書(shū)院，正處于輿論漩渦中。

南昌市豫章書(shū)院學(xué)生：老師拿這么長(zhǎng)的鐵尺這樣打你，我就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我把手伸給他，那個(gè)鐵尺連帶我手腕給一塊打腫了。

針對(duì)學(xué)生的舉報(bào)，南昌市教育局對(duì)事件作出了回應(yīng)。

南昌市青山湖區(qū)教科體局成幼科科長(zhǎng) 周涔敏：目前我們查實(shí)的情況是體罰學(xué)生是存在的，公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查，追責(zé)要等調(diào)查結(jié)果出來(lái)后。2日已接到學(xué)校提出的停止辦學(xué)的申請(qǐng)，我們經(jīng)過(guò)研究同意他們停止辦學(xué)，已經(jīng)做出相應(yīng)批復(fù)，要求學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分流學(xué)生。

目前，在豫章書(shū)院就讀的學(xué)生，還有83名，他們將在一個(gè)月內(nèi)被分流。

“問(wèn)題學(xué)生”被關(guān)小黑屋體罰

豫章書(shū)院又名南昌青山湖區(qū)陽(yáng)光學(xué)校，成立已經(jīng)三年多。每學(xué)期在此就讀的學(xué)生維持在50到100名左右。按照學(xué)校的說(shuō)法，來(lái)此就讀的孩子都是普通學(xué)校和家長(zhǎng)管不住的問(wèn)題學(xué)生。

江西省南昌市豫章書(shū)院校長(zhǎng)任偉強(qiáng)：我們所招生的對(duì)象是一些具有不良行為的青少年，不良行為包括逃學(xué)、厭學(xué)以及沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，和出入社會(huì)所不允許青少年出入的場(chǎng)所，比如說(shuō)夜總會(huì)、酒吧、KTV等等這些地方的青少年。

但是，對(duì)于這些所謂的問(wèn)題少年，豫章書(shū)院，又有什么樣獨(dú)特而有效的教育方式呢？

南昌市豫章書(shū)院學(xué)生：就直接把我塞到小黑屋，就是現(xiàn)在的“煩悶室”，讓反省之前干過(guò)的事，當(dāng)時(shí)他們把我的鞋、首飾、手機(jī)全都拿走了，還把我胸罩解了。第一個(gè)小黑屋我是被關(guān)了三天。

曾就讀學(xué)生：被小黑屋關(guān)了8天。

這就是被很多孩子提到的小黑屋，在豫章書(shū)院被稱作“靜心室”，大約7、8平米空間，沒(méi)有窗戶只有排氣孔。那么，這個(gè)學(xué)生眼里被限制人身自由的小黑屋，在豫章書(shū)院看來(lái)，又被作何用途？

江西省南昌市豫章書(shū)院校長(zhǎng)任偉強(qiáng)：學(xué)生多是由家長(zhǎng)送到書(shū)院來(lái)的，所以他自己的心里面帶有一種排斥性和對(duì)抗性，而這種排斥性和對(duì)抗性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做出很多過(guò)激的行為來(lái)，傷害到自己或者是傷害到別人，我們就先提供一個(gè)房間，主要是讓學(xué)生先把情緒能夠平復(fù)下來(lái)。

對(duì)于學(xué)生們提到的打人工具，在豫章書(shū)院被稱為戒尺。短戒尺長(zhǎng)33厘米，用來(lái)懲戒學(xué)生較輕的錯(cuò)誤；此外，還有一種叫做龍鞭的懲治手段。

江西省南昌市豫章書(shū)院學(xué)生小東：看到一個(gè)小女孩兒被打龍鞭，老師親手拿龍鞭去打她，使勁地抽，抽了至少有三四十下，那小女孩發(fā)出那種慘叫聲特別嚇人，有幾鞭子沒(méi)打準(zhǔn)打到地磚上，地磚都打碎了。

在豫章書(shū)院，第一個(gè)學(xué)期，學(xué)費(fèi)達(dá)3萬(wàn)多元，學(xué)生一旦入校，就不能出校門，學(xué)生家長(zhǎng)只能到學(xué)校探望。

江西省南昌市豫章書(shū)院校長(zhǎng)任偉強(qiáng)：我們只是一個(gè)學(xué)校，卻把社會(huì)問(wèn)題攬?jiān)诹俗约旱纳砩?，我也參加了很多?huì)議，確實(shí)當(dāng)下青少年的問(wèn)題也比較突出，但并非是我們一個(gè)書(shū)院所能解決得了的，這是我們書(shū)院最考慮不周的一個(gè)地方。

目前豫章書(shū)院有80余名學(xué)生

目前，有關(guān)學(xué)生們所說(shuō)的小黑屋關(guān)禁閉、體罰、伙食差等情況，還有待進(jìn)一步查實(shí)。11月3日，央視記者徐之昊實(shí)地去探訪了豫章書(shū)院。

據(jù)記者了解，目前還在豫章書(shū)院的學(xué)生有80余名。在學(xué)校里確實(shí)有兩間“小黑屋”，記者來(lái)到這里發(fā)現(xiàn)沒(méi)有窗子，只有排氣扇，房間很整潔，并且記者在一間“小黑屋”的墻上發(fā)現(xiàn)有刻字的痕跡，寫(xiě)著一個(gè)大大的“家”字，還有記錄倒計(jì)時(shí)天數(shù)的一些小字。

豫章書(shū)院校長(zhǎng)：教學(xué)方法有不妥

之前校方強(qiáng)調(diào)，他們管理的都是些“問(wèn)題少年”。假如這是一群有問(wèn)題的孩子，那么到底應(yīng)該用什么樣的方式來(lái)管呢？

得名于王勃的《滕王閣序》，歷史上的“豫章書(shū)院”大名鼎鼎，曾是江西四大書(shū)院之一。但是，今天在網(wǎng)絡(luò)中搜索“豫章書(shū)院”，它卻有另外一個(gè)樣子。

舉報(bào)學(xué)生：直接按在那打的，不敢想，那慘叫聲特別的慘。

學(xué)生舉報(bào)、家長(zhǎng)質(zhì)疑、相關(guān)部門調(diào)查。10月31日，豫章書(shū)院執(zhí)行山長(zhǎng)吳軍豹表示說(shuō)，“豫章書(shū)院”不是戒網(wǎng)癮學(xué)校，而是合法批設(shè)的工讀學(xué)校。而在此之前，南昌市青山湖區(qū)官方通報(bào)說(shuō)，“豫章書(shū)院為南昌市青山湖區(qū)豫章書(shū)院修身教育學(xué)校，系2013年5月16日成立的民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)；2014年1月，經(jīng)有關(guān)部門批復(fù)，增加一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作職能?！倍鴨?wèn)題，就出在“一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作”這個(gè)職能上。

江西省南昌市豫章書(shū)院校長(zhǎng)任偉強(qiáng)：把古代的教育模式拿到現(xiàn)代來(lái)用，確實(shí)是不妥的地方。主要是有時(shí)候?qū)W生的一些舉止太過(guò)于傷害別人了。

在我國(guó)，有《未成年人保護(hù)法》還有《教育法》。那么，在2014年1月，南昌市有關(guān)部門是依據(jù)什么，批復(fù)豫章書(shū)院可以進(jìn)行所謂的“一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作”，并加掛“陽(yáng)光學(xué)校”的牌子。

教育部門介紹說(shuō)，南昌目前一共有兩所“陽(yáng)光學(xué)校”，面向社會(huì)招收家庭管不住、學(xué)校管不了，《刑法》夠不著的12到16周歲具有不良行為的重點(diǎn)青少年。那么，掛牌成立并給予招生資格之前，相關(guān)部門是否也進(jìn)行了考核？

周涔敏：我們每年對(duì)一些民辦學(xué)校有一個(gè)督查，關(guān)于他的教育教學(xué)的督查。主要看民辦學(xué)校的場(chǎng)地啊，硬件方面的東西。

據(jù)校長(zhǎng)介紹，豫章書(shū)院基本上是隨到隨進(jìn)班，每年的畢業(yè)生保持在100人到120人的規(guī)模。那么，豫章書(shū)院的“教學(xué)改造體系”能做到依法依規(guī)嗎？

周涔敏：對(duì)于體罰的這種情況，好像是說(shuō)晚上有，因?yàn)槲覀儊?lái)的時(shí)候都是白天來(lái)，在教育教學(xué)的過(guò)程中來(lái)的。

此外，豫章書(shū)院還表示說(shuō)，他們這樣的教學(xué)方法，入學(xué)前已經(jīng)向家長(zhǎng)告知。

江西省南昌市豫章書(shū)院校長(zhǎng)任偉強(qiáng)：學(xué)生入學(xué)前都有跟家長(zhǎng)說(shuō)明，文字上有一個(gè)家長(zhǎng)須知，口頭也會(huì)陸續(xù)介紹。

周涔敏：他這種懲戒的方式也是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意的。說(shuō)不好聽(tīng)的，我們自己的孩子有時(shí)候犯錯(cuò)還會(huì)打兩下呢。

送孩子去特訓(xùn)學(xué)校，家長(zhǎng)無(wú)奈

孩子們身上究竟發(fā)生了什么問(wèn)題，會(huì)讓家長(zhǎng)甚至是外地家長(zhǎng)，將尚未成年的孩子，送到這樣的豫章書(shū)院？

學(xué)生家長(zhǎng)：豫章書(shū)院宣傳這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)心理輔導(dǎo)的，又能國(guó)學(xué)又能行為規(guī)范，我就狠狠心把他送去了。

全國(guó)著名的青少年特殊教育學(xué)校是哪家？哪里的問(wèn)題少年特訓(xùn)學(xué)校最好？在網(wǎng)上，到處可以看到求援的家長(zhǎng)。

但是，那些頭頂各種光環(huán)的行為矯正學(xué)校，靠譜嗎？2006年，山東臨沂市第四人民醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心成立，隨后這個(gè)中心的主任楊永信以及這里的電擊療法，就迅速引發(fā)輿論關(guān)注。

這些被送進(jìn)矯正治療室的被治療者，經(jīng)過(guò)幾十分鐘之后就判若兩人。而在這間矯正治療室里，矯正的方法就是讓被治療者頭部感到像針扎一樣的電擊療法。與別的網(wǎng)癮治療不同的是，家長(zhǎng)也是被治療的主體。在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)半月的治療當(dāng)中，家長(zhǎng)必須全程陪同。

家長(zhǎng)：讓孩子逼得我們確實(shí)走投無(wú)路，痛苦著，就是沒(méi)辦法。我說(shuō)孩子，你小的時(shí)候不是這樣的。

家長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)在我們的心理感覺(jué)就是，有這個(gè)孩子不如沒(méi)有這個(gè)孩子，我們連死的心都有，真的就是想死了，死了就是一種解脫，當(dāng)時(shí)我們想了這里可能有打手。

但是，此前用盡了各種辦法也無(wú)法讓孩子聽(tīng)話的家長(zhǎng)，即便知道孩子有可能會(huì)在這里承受暴力，仍表示能夠接受。

家長(zhǎng)：通過(guò)暴力就可以救他一命，有這個(gè)想法，有這個(gè)思想準(zhǔn)備。

2009年7月13日，衛(wèi)生部叫停了這種電擊治療網(wǎng)癮的方式。然而，近幾年來(lái)，各地仍頻頻曝出多起青少年在各種各樣的矯治中心受到傷害的事件。

家長(zhǎng)教育無(wú)能為力，正常的學(xué)校教育又無(wú)法兼顧，那些被加上標(biāo)簽問(wèn)題少年，他們的教育矯治怎么辦？尤其是有不良行為或嚴(yán)重不良行為青少年，他們長(zhǎng)久的臨界于違法犯罪的邊緣，教育和行為矯正就更是急迫。

不斷出現(xiàn)的問(wèn)題似乎在提醒，家長(zhǎng)平時(shí)的言傳身教，社會(huì)機(jī)構(gòu)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，政府職能部門的合作，專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，一切我們還有很多環(huán)節(jié)需要解決。

專家分析：亟需“專門教育”方面立法

在這個(gè)學(xué)校里，體罰行為并不是偶然的、隱性的、個(gè)體的行為。像江西豫章書(shū)院這樣的機(jī)構(gòu)，它是否具備“一般不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作”的資質(zhì)？它這樣體罰的行為顯然是違法的，那么，對(duì)于確實(shí)存在問(wèn)題的未成年人，究竟該如何管理？家長(zhǎng)又該如何教育有問(wèn)題的孩子？

北京市青少年法律援助與研究中心主任佟麗華的分析，首先政府所辦“專門學(xué)校”無(wú)法滿足需求；其次針對(duì)“專門學(xué)?！睙o(wú)特殊規(guī)定；最后，亟需“專門教育”方面立法。

本文轉(zhuǎn)載自央視。