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英國薩里大學(xué)首位華人校長逯高清:“在西方求學(xué),不僅是拿個文憑而已”

作者:英國教育思維 發(fā)布時間:

英國薩里大學(xué)首位華人校長逯高清:“在西方求學(xué),不僅是拿個文憑而已”

作者:英國教育思維 發(fā)布時間:

摘要:澳洲研究生的學(xué)制一般是1年半,美國是2年,但英國只有1年,能學(xué)到多少東西呢?

著名材料化學(xué)和納米技術(shù)專家逯高清教授于2015年12月?lián)斡_里大學(xué)校長,逯高清教授可以說是改革開放后首位出任英國排名前十大學(xué)校長的華人。

出生在山東一個農(nóng)民家庭,逯高清于 1979年成功考入東北工學(xué)院,并在研究生畢業(yè)后留校。隨著中國國門在1980年代漸漸打開,留學(xué)熱潮漸漸興起,逯高清選擇走出國門,并拿全獎在昆士蘭大學(xué)攻讀博士。 

在擔(dān)任薩里大學(xué)校長之前,逯高清教授在學(xué)術(shù)和教育界已做出了驕人成績。他發(fā)表了500余篇論文,并贏得諸多榮譽:澳大利亞工程院歷史上最年輕的院士、連續(xù)兩次榮獲代表澳洲學(xué)術(shù)最高研究水平的聯(lián)邦教授頭銜、澳洲大學(xué)歷史上首位華裔副校長等。而出任英國薩里大學(xué)校長,更是華人在西方主流社會的一大突破。

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2016年6月逯高清在正式就職典禮上講話 來自受訪者本人

  Tip   一位老留學(xué)生對留英學(xué)子的建議

隨著中國經(jīng)濟水平的提高,越來越多的中國學(xué)生選擇出國念書。作為曾經(jīng)的留學(xué)生和現(xiàn)在的教育工作者,逯教授把留學(xué)生近三十年的變化都看在了眼里。 

說起兩代留學(xué)生的區(qū)別,逯教授提到了三點感受。首先,現(xiàn)在大部分留學(xué)生綜合素質(zhì)高,知識面和閱歷都很強。其次,互聯(lián)網(wǎng)給留學(xué)生提供海量知識和更多機會。相比起八十年代在圖書館里查期刊信息和招聘廣告,逯教授稱如今足不出戶,就可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)全世界的機會。但逯教授也坦言老一輩留學(xué)生的優(yōu)勢在于抗挫折能力強。新一代留學(xué)生家庭條件好,沒怎么吃過苦?!拔覀兡谴藳]吃沒喝,遭遇的困難和挫折比較多,抗挫能力更強?!钡炷芰κ强梢藻憻挼?,“在新時代的大風(fēng)大浪里鍛煉也不錯?!?nbsp;

談及兩代留學(xué)生的共性,逯教授表示兩代人遭遇的困境是類似的。譬如剛到國外,人生地不熟,語言關(guān)是留學(xué)生遇到的第一個難關(guān)。 “不止我們那個年代,現(xiàn)在很多留學(xué)生覺得語言只要應(yīng)付過去就行,但這是在浪費寶貴時間。在西方求學(xué),不僅是拿個文憑而已,要學(xué)到西方文化的精華。為了做到這點,要盡量融入主流,不要怕出錯或者遭遇白眼?!?nbsp;

逯教授表示八十年代很多人拿全獎出國但依然會想方設(shè)法省錢,不去參加集體活動。但他恰恰相反。他說:“我可以在衣服和吃的上省錢,但不會在社交上省錢。在社團和聚會中可以學(xué)到知識,提高社交能力和認(rèn)識新朋友。衡量下來錢是最小的事情。所以在社交上,時間和錢要舍得花。不要只看到眼前的蠅頭小利,在任何事情上都要有遠(yuǎn)見。”

逯教授發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中國留學(xué)生依然不習(xí)慣去主動融入主流社會。他說:“不是說中國學(xué)生不應(yīng)該抱團,但中國同學(xué)有大把時間可以在一起,為何不多花些時間去參加和外國同學(xué)的聚會?如果每天都是和中國同學(xué)呆在一起,出國又有什么意義呢?”他建議中國留學(xué)生積極參加學(xué)生會工作,多去融入主流社會,這對留學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯也更有幫助,因為面試時專業(yè)知識考的少,面試官更多看的是知識面和交際能力。“中國留學(xué)生要多看英文書籍電影,多去參加外國同學(xué)組織的活動,把自己浸入到一個全英語環(huán)境,積極結(jié)交當(dāng)?shù)嘏笥?。這樣才不虛度人生寶貴的留學(xué)時光。”逯教授說道。

如何看英國一年制碩士課程的含金量?

在近三十年的海外生活里,逯教授對澳洲、美國和英國的高等教育特色也有自己的見解。

英國是傳統(tǒng)的教育大國,全世界排名前十的大學(xué)里英國占30%個,而排名前100的學(xué)校,英國占20%左右。中國已是英國最大的國際學(xué)生來源地。其次,中國和英國在貿(mào)易和國際交流上非常積極,所以中國民眾對英國的熟悉度較高。而讓英國引以為傲的,還有它高質(zhì)量的私校教育——很多中國學(xué)生在英國讀完私校后,會繼續(xù)留在英國完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

當(dāng)提及由于學(xué)制較短,有人質(zhì)疑英國一年制碩士課程的含金量時,逯教授坦言自己在來英國前也抱有這樣的偏見。他說:“澳洲研究生的學(xué)制一般是1年半,美國是2年,但英國只有1年,能學(xué)到多少東西呢?”但真正來英國之后,他卻發(fā)現(xiàn)這完全是一種誤解。

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2017年6月逯高清被授于澳大利亞官佐勛章 來自受訪者本人

在擔(dān)任薩里大學(xué)校長期間,他觀察到英國的教授和管理層對教學(xué)都非常重視,一年課程中學(xué)生得到的輔導(dǎo)和反饋可能比澳洲和美國大學(xué)更密集。

“雖然英國大學(xué)學(xué)制短,但課程密度非常大。加上教授們的悉心照料,學(xué)到的東西和得到的鍛煉很可能比在美國和澳洲的大學(xué)生更多?!卞纸淌诳偨Y(jié)道。

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逯高清校長和薩里大學(xué)校監(jiān)肯特公爵 來自受訪者本人

 “將薩里大學(xué)帶入更高平臺” 

在擔(dān)任薩里大學(xué)校長前,逯教授已是昆士蘭大學(xué)副校長,但面對薩里大學(xué)遞來的邀請,逯教授立即接受了。 

對于這個選擇,逯教授給出了自己的原因。薩里大學(xué)吸引他的首先是學(xué)術(shù)實力,他表示薩里大學(xué)雖然體量不大,但有亮點學(xué)科。薩里大學(xué)最近在多個大學(xué)排行榜中都進(jìn)入了英國大學(xué)的前十,某些優(yōu)勢學(xué)科更是進(jìn)入了前五。 

其次是人才的培養(yǎng)。逯教授堅信大學(xué)的首要目的是為社會培養(yǎng)人才,而校長的首要目的是實現(xiàn)學(xué)生們的潛力。他表示:“薩里大學(xué)有很好的基礎(chǔ),在英國2017年年度教學(xué)卓越框架(TEF)中榮獲金獎。因此逯教授認(rèn)為薩里大學(xué)是一所有朝氣的、處于上升期的大學(xué)。

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薩里大學(xué),圖片來自學(xué)校官網(wǎng)

履職以來,逯校長的策略也非常清晰,那就是“第一抓錢,第二抓人”。他表示當(dāng)今世界是人才的競爭。想要增加學(xué)校體量,提高研究質(zhì)量,最關(guān)鍵的是吸引好的人才,引進(jìn)行業(yè)高精尖的教授。行業(yè)頂尖教授能出一流科研成果。科研成果迅速市場化,不僅加強了與工商界的聯(lián)系,還能讓畢業(yè)生有更多機會去工業(yè)界實習(xí)和工作。他期待有一天,工業(yè)界碰到技術(shù)和戰(zhàn)略問題,會第一時間想到薩里大學(xué)。

逯教授也強調(diào)了校友工作的重要性。他說:“校友做出了成就,學(xué)校聲譽就會提高。而強大的校友網(wǎng)絡(luò)也能提高對校友的服務(wù)質(zhì)量,同時給校友更多回饋母校的機會?!卞中iL是一個身體力行的人。2016年是薩里大學(xué)被皇家許可成為綜合性大學(xué)的50周年校慶。他剛一上任,就回中國辦了2場畢業(yè)典禮,1場校友活動,并陸續(xù)在中國、新加坡、馬來西亞和美國成立校友會。

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薩里大學(xué)校園,圖片來自學(xué)校官網(wǎng)

逯高清擔(dān)任英國薩里大學(xué)的校長已一年多。作為首位華裔校長的他是否會因為少數(shù)族裔身份而有壓力?逯校長稱,“接手校長工作后一切都非常順利。不管是決策層和執(zhí)行層都非常支持我。”他解釋道:“因為校長遴選過程異常嚴(yán)苛,所以大家都知道,能坐到這個位置一定是有能力和經(jīng)驗的?!?nbsp;

少數(shù)族裔的身份不僅沒讓他遭遇刁難,反而成為他的一個閃光點。他已經(jīng)順利成為Universities UK的理事會成員。Universities UK的前身是英國大學(xué)校長委員會,由150多個英國大學(xué)校長組成。理事會只有十幾人,而逯教授是唯一的華裔。 

逯校長說:“來英國之前,朋友大多說英國作風(fēng)保守,而且大學(xué)管理層大部分是白人。但履職一年多,沒想到學(xué)界如此開放和包容。我不僅沒遭受冷遇,而且大學(xué)校長們還認(rèn)為不同文化背景有利于促進(jìn)英國高校發(fā)展,所以把我當(dāng)做新鮮血液,吸納進(jìn)Universities UK的理事會。對此我感到非常欣慰?!?nbsp;

對于未來的打算,逯教授信心滿滿地說:“我要把薩里大學(xué)帶到更高平臺,在十年內(nèi)于綜合排名中進(jìn)入世界100強?!?/p>

(本文轉(zhuǎn)自英國教育思維)

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來源:英國教育思維
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