芥末堆 子航 12月13日 報(bào)道

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓媒體的技術(shù)與展現(xiàn)形式不斷地發(fā)展和變化，盡管關(guān)于傳統(tǒng)媒體是否會(huì)被徹底取代的討論仍然沒(méi)有定論，但以今日頭條為代表的媒體技術(shù)公司們正在真實(shí)地改變整個(gè)媒體行業(yè)。

而伴隨行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對(duì)人才的需求也正逐漸提高。2012年，教育部開(kāi)始組織網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)申報(bào)工作，并在2013年首次批復(fù)28所高校招生。但面對(duì)這個(gè)新興行業(yè)，如何培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需要的人才正困擾著新聞學(xué)院。

西南大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)、新媒體研究所所長(zhǎng)涂濤教授認(rèn)為，在新媒體教育領(lǐng)域內(nèi)，院校與產(chǎn)業(yè)之間存在巨大的鴻溝。隨著業(yè)界的快速發(fā)展，催生了大量人才需求，但院校所培養(yǎng)的學(xué)生卻與企業(yè)方的需求并不匹配。

現(xiàn)行體制下的課改困境

針對(duì)這一現(xiàn)狀，涂濤教授在2016年5月發(fā)起成立了西南大學(xué)新媒體研究所。他和團(tuán)隊(duì)最初的想法是，將學(xué)校的課程根據(jù)業(yè)界的變化進(jìn)行改良，從而解決學(xué)界和業(yè)界之間存在的信息差異。

但新媒體研究所團(tuán)隊(duì)很快便意識(shí)到這并不容易做到。受到現(xiàn)行高校體制的限制，在高校推進(jìn)新媒體教育課程改革的過(guò)程中，沒(méi)有辦法把企業(yè)課程直接植入到現(xiàn)行教育體系里?！拔覀兊乃季S上還存在教育目標(biāo)是預(yù)設(shè)的，教學(xué)內(nèi)容是規(guī)定的，教學(xué)過(guò)程需要可控，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一的觀(guān)點(diǎn)?！蓖繚f(shuō)。

涂濤告訴芥末堆，在高校中，從培養(yǎng)方案到課程安排是一個(gè)全環(huán)節(jié)的過(guò)程，受到學(xué)制和時(shí)間的影響，很難及時(shí)更新課程內(nèi)容；另一方面，學(xué)界和業(yè)界之間還存在不信任的障礙，在引進(jìn)外部課程時(shí)，學(xué)校也會(huì)擔(dān)憂(yōu)課程是否符合高等教育規(guī)律，老師是否專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題。

涂濤認(rèn)為，高校教師和管理者在思維上的固化也是限制教學(xué)改革的重要原因之一?！坝幸环N想法是，不論外部如何變化，高校作為學(xué)術(shù)殿堂，按照傳統(tǒng)的方法去教學(xué)就好?！?/p>

“我們的長(zhǎng)期目標(biāo)是解決業(yè)界和學(xué)界的鴻溝，而這個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)需要很長(zhǎng)時(shí)間完成，因此我們需要有短期目標(biāo)?！奔热徊荒軓男旅襟w教學(xué)全環(huán)節(jié)推進(jìn)改革，涂濤為新媒體研究所設(shè)立了三方面的短期目標(biāo)，選擇從教材、非正式課程及延展活動(dòng)以及教學(xué)研究三方面推進(jìn)改革。

以教材促進(jìn)教學(xué)法變革

推出新媒體教材是涂濤選擇的第一個(gè)突破點(diǎn)。本月初，西南大學(xué)新媒體研究所聯(lián)合新浪微博、樂(lè)視等公司推出了新媒體教材《新媒體教育與行業(yè)透視叢書(shū)》。“教材是一個(gè)牽一線(xiàn)而動(dòng)全身的抓手，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容更新后，我們的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制也都會(huì)隨之更新。”涂濤希望，通過(guò)教材來(lái)改革來(lái)促進(jìn)教師在教學(xué)方法的改革。

涂濤介紹，本次推出的教材主要分為新媒體通論、計(jì)算新聞、自媒體傳播、新媒體影視、搜索引擎、媒體監(jiān)測(cè)六部分，涵蓋三個(gè)方面內(nèi)容：

• 1、新媒體教育中細(xì)分領(lǐng)域的基本規(guī)律和理論部分；

• 2、新媒體領(lǐng)域中的技術(shù)原理、特征與技術(shù)發(fā)展的前沿流向；

• 3、培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維方式和講解行業(yè)規(guī)范，進(jìn)行教育成果的轉(zhuǎn)化；

在這套教材中，沒(méi)有直接加入新媒體技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。涂濤表示，原計(jì)劃是有想把很詳細(xì)的技術(shù)教程放到教材中，但是通過(guò)對(duì)今日頭條等企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)后發(fā)現(xiàn)，行業(yè)的發(fā)展速度非?？?，不可能把所有的新媒體技術(shù)教學(xué)都加入到教材中。

“我們認(rèn)為教材應(yīng)該是提綱式的，不是用一本教材完成所有的技術(shù)環(huán)節(jié)訓(xùn)練。所以我們?cè)诮滩闹袨閷W(xué)生梳理并介紹每一個(gè)領(lǐng)域里可能遇到的最重要的技術(shù)?！蓖繚嬖V芥末堆，具體的新媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程將通過(guò)與合作企業(yè)的課程植入、和進(jìn)行線(xiàn)下拓展等方式完成。

涂濤表示，在推出新媒體教材后，西南大學(xué)新媒體研究所還將開(kāi)發(fā)與教材相配套的網(wǎng)絡(luò)課程：“我們現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)發(fā)了VR相關(guān)的課程，未來(lái)課程建設(shè)好后將首先出現(xiàn)在新媒體研究所的官網(wǎng)上，同時(shí)也會(huì)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合制作與推廣。”

“非正式學(xué)習(xí)”成新內(nèi)容落地核心

“既然我們沒(méi)有辦法將企業(yè)課程植入到現(xiàn)行教育體系當(dāng)中，我們就采用了一種非正式學(xué)習(xí)的方式。”涂濤表示，具體做法是在新媒體研究所中搭建課程體系，由合作公司提供有經(jīng)驗(yàn)的教師，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的訓(xùn)練模式，幫助參與學(xué)習(xí)的學(xué)生融入到一線(xiàn)實(shí)際任務(wù)之中。

據(jù)了解，正在實(shí)施的新媒體研究所中的課程體系主要分為三種形式：

• 1、西南大學(xué)新媒體研究所與新浪微博、今日頭條、網(wǎng)易和樂(lè)視共建了校內(nèi)課程。其中，西南大學(xué)與網(wǎng)易進(jìn)行了HTML5和微信公眾號(hào)平臺(tái)內(nèi)容的課程共建，從全校所有專(zhuān)業(yè)報(bào)名的學(xué)生中進(jìn)行遴選，由網(wǎng)易的企業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)；

• 2、西南大學(xué)新媒體研究所與重慶師范大學(xué)聯(lián)合今日頭條共建學(xué)分課程，在學(xué)校之間為學(xué)生提供基地式的培養(yǎng)；

• 3、西南大學(xué)新媒體研究所正在與樂(lè)視共同建設(shè)VR學(xué)習(xí)基地；

而在學(xué)分課程合作方面，涂濤表示，由于每所高校的情況不同，目前還正在與西南大學(xué)教務(wù)處協(xié)商，“對(duì)于提供學(xué)分課程是否合理，我們還在進(jìn)行論證?！?/p>

除了提供非正式課程，新媒體研究所還在進(jìn)行教學(xué)研究，幫助教師和學(xué)生提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。涂濤表示：“我們?cè)谘芯咳绾瓮ㄟ^(guò)新技術(shù)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)得比較抽象、缺少交互、缺少體驗(yàn)感部分，獲得更有真實(shí)的體驗(yàn)?！?/p>

“教學(xué)的兩個(gè)主體是學(xué)生和老師，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，我們還對(duì)教師保持持續(xù)的關(guān)注?！蓖繚硎?，新媒體研究所會(huì)為每一年重慶高校新教師的入職培訓(xùn)中提供相關(guān)培訓(xùn)，“我們所能夠理解到的，如何將新媒體運(yùn)用到教學(xué)科研當(dāng)中的一些方法，給他們做一個(gè)培訓(xùn)?！?/p>