高考是一項(xiàng)民生工程，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在教育領(lǐng)域里加大了供給，給考生更多獲得感。浙江省從2014年發(fā)布的新高考方案已施行三年，日前，浙江省正式公布針對2014年執(zhí)行的新高考方案的調(diào)整方案。

芥末堆 靜熙12月5日

近日，在2017中國教育明德論壇暨第十六屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇上，國務(wù)院特殊津貼專家、杭州二中校長尚可就浙江關(guān)于“新高考”的實(shí)踐做了分享。

尚可透露，基于浙江省之前的實(shí)踐基礎(chǔ)，此次出臺(tái)的關(guān)于新高考方案的調(diào)整方案，學(xué)業(yè)水平考試成績將按照比例被劃分等級(jí)，同時(shí)，七選三的選考成績采取等級(jí)賦分制度。

他認(rèn)為，調(diào)整方案的實(shí)施將有助于學(xué)校構(gòu)建層次性課程體系，降低學(xué)校對于新高考方案教學(xué)安排的復(fù)雜程度，但是，也給學(xué)校的教學(xué)管理帶來了新的挑戰(zhàn)。

核心 | 七選三的選考成績采取等級(jí)賦分制度

對于浙江省出臺(tái)調(diào)整方案的原因，尚可提到，根據(jù)2006年浙江方案，大專考試錄取結(jié)果已將技術(shù)作為一門課程進(jìn)入高考，同時(shí)，2006年開始的技術(shù)高考和英語聽力高考原本已是一科兩考。浙江2012年生化課改革方案已經(jīng)實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試一科兩考。此外，對于選課走班制度，根據(jù)2006年浙江一本錄取的自選綜合制度，以及2012年開始的校本選修課程建設(shè)等實(shí)踐基礎(chǔ)，浙江出臺(tái)了新高考方案。浙江新高考調(diào)整方案核心具體包括：

第一、科目選考。除必考語數(shù)外，浙江方案有別于其他省方案，為七選三。七選三不僅是從六選三的20種學(xué)科排列組合變?yōu)?5種學(xué)科排列組合，更重要的是，由原來六門選擇性高考科目，變?yōu)榘碎T，增加了通用技術(shù)和信息技術(shù)兩門課程。

第二、一科兩考。對于一科兩考，一個(gè)學(xué)科兩次考試。除了語文、數(shù)學(xué)，其他科目的所有學(xué)考、高考都可以考兩次。具體可以分成三種類型：

• 語文、數(shù)學(xué)：這兩科目的學(xué)考、高考是分開的兩種考試，意味著語文、數(shù)學(xué)除6月8、9日的考試外，平時(shí)還可進(jìn)行兩次學(xué)業(yè)水平考試。

• 外語：浙江省唯一的全國統(tǒng)一試卷考試，也規(guī)定為兩次考試，一次10月，一次是6月。

• 七選三的科目：也叫聯(lián)合考，一年考兩次（4月和10月）。

第三、一年舉辦兩次考試（4月、10月）。

第四、學(xué)考結(jié)果按照比例劃分等級(jí)。學(xué)業(yè)水平考試成績按照比例劃分等級(jí)，前15%為A等，中間B等為30%，C等也占30%，E等占5%，學(xué)業(yè)水平考試按比例分等級(jí)：每次考試中，所有參加此科目考試人數(shù)作為總基數(shù)，取總基數(shù)中成績最低的5%定義為考試不合格。等級(jí)劃分將與浙江三位一體考試關(guān)聯(lián)（三位一體指高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績以及綜合評(píng)價(jià)三部分）。三部分成績將按照一定的比例組成綜合分?jǐn)?shù)，并且，國家要求高考成績不得低于50%。所以，部分高校將A等學(xué)業(yè)水平考試作為報(bào)考前置條件，有的高校則將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

第五、高考成績按照原始分?jǐn)?shù)等級(jí)賦予分?jǐn)?shù)。七選三的選考成績采取等級(jí)賦分制度，等級(jí)賦分機(jī)制是為解決不同學(xué)科、同門學(xué)科同次考試的考試比較，這 其中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)模型——正態(tài)分布。

環(huán)節(jié) | 三種走班教學(xué)模式

教學(xué)安排中的核心環(huán)節(jié)為走班教學(xué)。對于浙江全省，分為三種走班方式。 

第一種：全員走班。首先，學(xué)生從七門課中選三門參加高考。選好后，按照八門學(xué)科組建兩類教學(xué)班，一類是學(xué)考，一類是選考。每個(gè)學(xué)生到一個(gè)教學(xué)班上課，假設(shè)一年級(jí)有12個(gè)班，八門課中每門課組建的教學(xué)班至少為12個(gè)，可以延伸出約百種教學(xué)，對于同一節(jié)課的時(shí)間，相當(dāng)于需要排12個(gè)教室。所以，無論學(xué)生如何選擇，學(xué)校僅需負(fù)責(zé)開八門課程的兩類教學(xué)班。

第二種：2+1走班模式。杭州二中采用了這種方式，因?yàn)槠浒l(fā)現(xiàn)選物理、化學(xué)的學(xué)生較多，所以杭州二中在高一結(jié)束時(shí)將行政班打亂重新分班，將選擇兩門相同課程的學(xué)生組織成班級(jí)，保證了語數(shù)外以及這兩門課的教學(xué)全部在行政班中統(tǒng)一進(jìn)行。十個(gè)班可以分類型，比如分成競賽班、實(shí)驗(yàn)班、普通班，甚至選擇理化生、政史地的也可以分班。浙江省中較多學(xué)校采用2+1走班模式。簡單來講，即最大范圍地選擇，最小范圍地走班。

第三種：分部走班。此模式適合年級(jí)較大的學(xué)生。比如，將一個(gè)年級(jí)分為五個(gè)學(xué)部，五個(gè)班作為一個(gè)組合單位進(jìn)行全員走班。

作用 | 形成層次性課程體系

尚可提到，新高考方案應(yīng)使學(xué)校的課程體系打通必修與選修課程、國家教材與校本課程，初步形成層次性課程體系，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

首先，基礎(chǔ)核心課程面向全體學(xué)生。具體包括所有開設(shè)課程、學(xué)業(yè)水平考試需建立的水平要求、高考必考的高考水平要求以及校本選修課程。此外，學(xué)校應(yīng)設(shè)置主流計(jì)劃，使每名學(xué)生可以考兩次，否則不符合要求（沒有滿足學(xué)生的選擇性）。

其次，課程的拓展、深化。主要體現(xiàn)在兩方面：一，分類要求。學(xué)生的分類選擇，從數(shù)量上講有35種組合，由于七選三選的類型不一樣，高考的三門課程發(fā)展應(yīng)更深更廣，在具體教學(xué)過程中會(huì)有分層次的要求。第二，校本選修課程應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的選擇。第三，少數(shù)課程（特長類課程、大學(xué)新修課程以及競賽課程、科技創(chuàng)新課程等）應(yīng)構(gòu)成課程結(jié)構(gòu)體系。

挑戰(zhàn) | 須重構(gòu)學(xué)校管理體系

目前，浙江省學(xué)生進(jìn)行七選三的選考，須在學(xué)考合格后報(bào)考，并且僅能在高三年級(jí)進(jìn)行考試。“原來所有高中年級(jí)都可以進(jìn)行七選三選考，會(huì)造成計(jì)算等級(jí)賦分基數(shù)時(shí)包括各個(gè)年級(jí)學(xué)生，改革后高考學(xué)生不會(huì)與其他年級(jí)的學(xué)生混淆?！鄙锌烧f，走班教學(xué)為學(xué)校管理帶來很多挑戰(zhàn)。

1、首先是管理方面的挑戰(zhàn)。行政班的教師要教授走班課，這涉及如何進(jìn)行空間、時(shí)間以及人員等方面管理，需要以選課走班為核心，重構(gòu)管理體系。

2、師資方面的挑戰(zhàn)。師資結(jié)構(gòu)性短缺，目前史地老師短缺嚴(yán)重。

影響 | 降低教學(xué)安排復(fù)雜性

尚可表示，對于新高考改革社會(huì)上討論聲音最大的是關(guān)于物理學(xué)科選考人數(shù)下降的問題，浙江省近期公布的方案采取了一個(gè)保底措施：如果某一科某一次選考的人數(shù)少于保底基數(shù)，將啟動(dòng)選考保障。以物理為例，選考的保障是六萬五，如果此次報(bào)考物理的學(xué)生數(shù)量少于六萬五，進(jìn)行等級(jí)賦分時(shí)則按照6.5萬賦分，比如，報(bào)考實(shí)際人數(shù)為三萬，按照等級(jí)賦分，100分的只有300名學(xué)生，但按照基數(shù)6.5萬來賦分，等于100分的則有650名。

他認(rèn)為，此次改革為學(xué)校的教學(xué)安排降低了復(fù)雜性，從整體改革進(jìn)度來講，是某種意義上的后退、妥協(xié)，但是更加符合目前浙江省的實(shí)際情況。