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精銳教育發(fā)布ALTS智能學習系統(tǒng),主打“學習力”

作者:周莉 怡彭 發(fā)布時間:

精銳教育發(fā)布ALTS智能學習系統(tǒng),主打“學習力”

作者:周莉 怡彭 發(fā)布時間:

摘要:教育科技正在成為“標配”。

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芥末堆12月27日文,精銳教育今日在北京召開發(fā)布會,正式公布了其ALTS智能學習系統(tǒng)。創(chuàng)立于2008年的精銳如今已有近十年的歷史,為線上產(chǎn)品召開發(fā)布會還尚屬首次。將發(fā)布會主題定為“科技讓教育更美好”,也足見作為線下K12機構的精銳對教育科技的重視。

打出學霸牌的精銳,正強調“學習力”

自近幾年將Logo變?yōu)閯?chuàng)始人張熙的卡通形象,精銳就一直在努力塑造“學霸張”的IP與人設。相比于此前“北大哈佛精英創(chuàng)立”的口號,這樣擬人化的方式顯然更受到市場的歡迎。在今天的發(fā)布會上,張熙也以自己的例子解釋稱,好的學習方法能夠讓學生以更短的時間獲得更好的效果,而這也是精銳的競爭力所在。

“我們始終都在強調學習力的概念,打造學習力是精銳的使命?!睆埼跽f,“會學習,所帶來的益處不止是在k12階段,而是會影響人的一生?!?br/>

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在張熙看來,精銳正在做的是研究所有學霸學生的學習方法,再通過老師的輔導向更多學生普及。而學習力的概念,則被具體拆分為了學習動力、學習能力和學習毅力三個部分,與知識、考試相關的學科輔導只占其中一部分。

與此同時,精銳也正在從定位上強調其與其他輔導機構的差異化。張熙將家庭與學校比作學生的第一、第二課堂,而輔導機構則是第三課堂,其承擔的并不是與學校相同的“知識傳授”功能?!拔覀兊拿總€老師都是教練,他們最重要的作用是激發(fā)學生的學習動力?!睆埼跽f,“督促、鼓勵他們把好的學習方法變成習慣?!?/p>

發(fā)布ALTS系統(tǒng),融合線上線下學習場景

在此次發(fā)布會上,精銳最主要的發(fā)布內容是名為“ALTS”的智能學習系統(tǒng)。據(jù)精銳教育研發(fā)中心副總裁馬牧原透露,該系統(tǒng)已經(jīng)迭代了數(shù)個版本,并已與精銳線下的輔導、服務流程深度結合。

在功能上,該系統(tǒng)被分為了六大模塊,包括入學測評、導師匹配、教學行為線上可視化、線下學霸研習社服務、個性化專屬服務、家校溝通平臺等功能。

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在入學時,精銳將為學生進行兩項測試。通過與華師大的合作,精銳將學習力拓展為了自覺性、學習興趣、時間管理等十三個維度,并研發(fā)了相應的測試量表。而在學科知識方面,則通過自研的知識圖譜,用少量題目快速定位學生的知識漏洞。在生成學生的學情報告后,系統(tǒng)會依據(jù)老師的教學風格、能力與教育能力,為學生匹配合適的教師。

老師功能方面,ALTS系統(tǒng)內包含了線上智能備課系統(tǒng),包括定制化的備課講義、課程評價、錯題組卷以及學習組卷等功能,以實現(xiàn)針對學生的個性化備課功能。馬牧原透露稱,精銳擁有1000萬道題庫,245萬教案和十萬套試卷。

而在學生端,精銳在移動端上提供了錯題拍照自動整理、時間管理工具等輔助功能。同時,學生的學習軌跡實現(xiàn)了完全線上化,包括了平時的學習數(shù)據(jù)和大考數(shù)據(jù)。據(jù)稱,這些數(shù)據(jù)將被用于實現(xiàn)學生的個性化教學與學習。

此外,ALTS系統(tǒng)還包括了家校溝通、學情報告三方共享、學業(yè)規(guī)劃、家庭教育內容等功能。馬牧原強調,精銳研發(fā)ALTS的目標是做一個社交化的自適應學習系統(tǒng),讓學生利用智能的自適應系統(tǒng)提升效率的同時,強化家長、老師與學生的三方交互。“學習應當是有溫度的,在K12階段,學生不止應該學習知識,人格塑造和學習能力的培養(yǎng)可能更加重要?!瘪R牧原說。

在2017年,教育科技相關的投資與創(chuàng)業(yè)正在又一次抬頭。而作為線下K12巨頭的精銳教育則正在以線上線下結合的方式進行探索。在即將到來的2018年,本就已是紅海的K12市場或將迎來越發(fā)激烈的競爭。

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來源: 芥末堆
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