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展望2018,騰訊課堂“賦能共贏”新動(dòng)向

作者:周莉 發(fā)布時(shí)間:

展望2018,騰訊課堂“賦能共贏”新動(dòng)向

作者:周莉 發(fā)布時(shí)間:

摘要:內(nèi)容賦能、大數(shù)據(jù)支持、教務(wù)管理3個(gè)方面深化在線教育能力

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芥末堆1月20日文,今日,騰訊課堂于北京舉辦年度峰會(huì)。本屆峰會(huì)主題為賦能共贏。騰訊公司副總裁梁柱表示,2017年騰訊非常大的變化是成為了一個(gè)科技公司,騰訊希望用科技公司的思維模式,從整體改進(jìn)教育體系。他強(qiáng)調(diào)騰訊將會(huì)繼續(xù)保持開放生態(tài),2018年將繼續(xù)投入人力和資金支持在線教育。 

騰訊課堂于2014年正式上線,與之前的QQ群視頻工具、支付工具相結(jié)合,初步形成了騰訊在線教育閉環(huán)。

截止2014年11月有2500多家機(jī)構(gòu)入駐騰訊課堂,課程總計(jì)10000多門。

截止2015年,騰訊課堂入駐機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)1.3萬家,共推出了7.5萬門精品課程,累計(jì)向超過3500萬用戶提供了教學(xué)服務(wù)。騰訊課堂上營收超過百萬的機(jī)構(gòu)達(dá)數(shù)百家,超過千萬的機(jī)構(gòu)達(dá)數(shù)十家。

從 2015 年下半年到 2016 年上半年,其入駐機(jī)構(gòu)的營收實(shí)現(xiàn)了 3 倍增長,2016 年下半年至今則又增長了 1.5 倍。營收 500 萬以上的機(jī)構(gòu)有 8 家,100 萬-500 萬之間的則有 50 家。

2016年,騰訊課堂推出“起航計(jì)劃”,投入千萬基金幫助100家在線教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)從0到1的跨越。

2016年7月,騰訊課堂發(fā)布“機(jī)構(gòu)認(rèn)證計(jì)劃”,對入駐機(jī)構(gòu)進(jìn)行分層,更好地扶持優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu),首批獲得認(rèn)證的機(jī)構(gòu)包括雅思哥學(xué)院、起點(diǎn)學(xué)院、課工廠等16家。

2016年11月,騰訊課堂推出“名師計(jì)劃”,旨在幫助名師實(shí)現(xiàn)知識經(jīng)濟(jì)化,擴(kuò)大知識生產(chǎn)力與傳播力,同時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)與資源扶持。

2017年,騰訊課堂推出以提高平臺(tái)課程質(zhì)量為目的的“優(yōu)課計(jì)劃”:今后騰訊課堂將對平臺(tái)上的機(jī)構(gòu)收取一定數(shù)量的平臺(tái)服務(wù)費(fèi),并以現(xiàn)金+流量的獎(jiǎng)勵(lì)方式,鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)持續(xù)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。

此次年度峰會(huì)上,騰訊社交網(wǎng)絡(luò)事業(yè)群在線教育部總經(jīng)理陳書俊總結(jié)了騰訊課堂過去一年的成績,他表示整體比較成功:“2017 年騰訊課堂每周上課人數(shù)超過 100 萬人,平臺(tái)入駐機(jī)構(gòu)超過 4 萬家。其中,TOP200機(jī)構(gòu)營收2017年較2016年全年累計(jì)增長約80%?!?/p>

陳書俊表示,2018年,騰訊課堂將會(huì)從教務(wù)、管理平臺(tái)更多向教學(xué)、內(nèi)容平臺(tái)靠攏。2017年騰訊課堂完善了在線教學(xué)的基本功能,2018年將會(huì)開拓更多在線學(xué)習(xí)場景,如1對4的小班課、公務(wù)員的面試等。

騰訊課堂將從內(nèi)容賦能、大數(shù)據(jù)支持、教務(wù)管理3個(gè)方面進(jìn)一步深化在線教育能力,實(shí)現(xiàn)賦能共贏。內(nèi)容賦能指為垂直類目教學(xué)提供相關(guān)功能,如編程教育需要的在線編譯功能;大數(shù)據(jù)支持則要為機(jī)構(gòu)收集每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù);教務(wù)管理功能則可為機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)完課率、到課率等。此外,他還強(qiáng)調(diào)了知識產(chǎn)權(quán):騰訊課堂將會(huì)聯(lián)合騰訊內(nèi)部的法務(wù)和知識產(chǎn)權(quán)部合作,幫助機(jī)構(gòu)打擊盜版,加大投入知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

騰訊社交網(wǎng)絡(luò)事業(yè)群在線教育部類目運(yùn)營高級總監(jiān)劉雨則從數(shù)據(jù)上勾勒出了騰訊課堂的用戶畫像。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的騰訊課堂學(xué)霸是偏愛公務(wù)員考試的22 歲的 95 后男性本科生。他一年累計(jì)學(xué)習(xí)課程數(shù)達(dá) 24 門、一年累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長為 527 小時(shí)。

此外,劉雨還按地域分布、付費(fèi)意愿、人均付費(fèi)金額、學(xué)習(xí)方式偏好、用戶年齡、性別結(jié)構(gòu)、熱門課程等多維度大數(shù)據(jù)進(jìn)行具現(xiàn)化分析,如,華東地區(qū)人均年累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長最長;山東省的用戶最愛學(xué)習(xí);北京、上海人均年累計(jì)付費(fèi)金額最高,分別為 772 元和 749 元;浙江省的直播課年累計(jì)上課人數(shù)占比最高;85后人均付費(fèi)金額最高;互聯(lián)網(wǎng)營銷、平面設(shè)計(jì)以及職業(yè)技能類課程最受歡迎、老少咸宜;男性用戶數(shù)量是女性的1.6倍;男性人均年累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長略長于女性;將近2/3學(xué)生通過移動(dòng)端進(jìn)入騰訊課堂,但其2/3時(shí)間是在PC端學(xué)習(xí),這說明學(xué)生用移動(dòng)端了解課程,在PC端真正學(xué)習(xí)。

騰訊社交網(wǎng)絡(luò)事業(yè)群在線教育部高級產(chǎn)品經(jīng)理王昕詳細(xì)闡述了產(chǎn)品側(cè)的布局,包括課程新增實(shí)體教材寄送、營銷產(chǎn)品、支付產(chǎn)品、教務(wù)管理產(chǎn)品升級以及數(shù)據(jù)工具賦能。

目前,已有268家機(jī)構(gòu)、955門課程在使用課程新增實(shí)體教材寄送。在營銷產(chǎn)品上,騰訊課堂升級了私信功能以降低機(jī)構(gòu)聯(lián)系學(xué)生門檻,并打通CRM。其中,私信可觸達(dá)QQ、微信、APP有課用戶,而CRM就是要幫助機(jī)構(gòu)認(rèn)識一群人中有哪些有很強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿的人。據(jù)悉,微信免費(fèi)課用戶通過這個(gè)功能三周內(nèi)付費(fèi)轉(zhuǎn)化率提高22%。在支付產(chǎn)品上,騰訊課堂上線了題庫,功能上覆蓋學(xué)生刷題、機(jī)構(gòu)自由組卷、機(jī)構(gòu)自主上傳,可為引流作鋪墊,首期支持執(zhí)醫(yī)和司法類刷題。教務(wù)管理產(chǎn)品升級指通過管理的移動(dòng)化、一鍵化提升機(jī)構(gòu)管理效率。支付工具賦能將通過平臺(tái)內(nèi)外分期支付提高學(xué)員大額支付能力,內(nèi)是騰訊課堂的分期功能,外是后續(xù)的京東白條。數(shù)據(jù)工具賦能將協(xié)助機(jī)構(gòu)評估外部渠道自投效果、營銷課程效果、課程質(zhì)量。

騰訊社交網(wǎng)絡(luò)事業(yè)群在線教育部技術(shù)總監(jiān)郭學(xué)亨分享了研發(fā)側(cè)2017年做了哪些事:發(fā)布了MacOS老師上課端,穩(wěn)定運(yùn)行成功率在99.9%;發(fā)布了PC獨(dú)立版;發(fā)布了采用webRTC直播技術(shù)Web直播,學(xué)院不需要裝插件就可以看直播。

同時(shí),他還闡述了2018年還有哪些問題亟待解決:通過技術(shù)讓課程內(nèi)容更安全,實(shí)現(xiàn)全端文件實(shí)施錄播文件加密處理;讓回放更快地呈現(xiàn)、通過分布式轉(zhuǎn)碼讓24h降至1h;讓平臺(tái)更開放、通過底層技術(shù)架構(gòu)讓騰訊課堂的內(nèi)容會(huì)輸出到第三方平臺(tái);讓上課能力更強(qiáng)大,通過在線編程和實(shí)驗(yàn)室工具、多路視頻能力、小程序等上課能力開拓更多教學(xué)場景小班課,幫助機(jī)構(gòu)在騰訊課堂完成上課閉環(huán)。

騰訊社交網(wǎng)絡(luò)事業(yè)群在線教育部高級產(chǎn)品經(jīng)理表示將在運(yùn)營推廣賦能上深度變革,堅(jiān)持 2 個(gè)方向立品牌、4 個(gè)季度搞促銷、N+合作等。她強(qiáng)調(diào),2018年,騰訊課堂要做中國第一個(gè)教育平臺(tái)大促,騰訊將為機(jī)構(gòu)開放各類資源。


 

 

 

 


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