圖片來源：Drumless Jazz

都說如果看不清未來就無法看清現在。“現在決定未來”亙古未改，這是自然界事物發(fā)展的基本規(guī)律，深諳這一點就領悟了生物生存發(fā)展的真諦。那爵士鼓教育培訓行業(yè)的未來會是什么樣呢？我將其總結為“六大不同”！現在，就和我一起穿越到2025年看看會有哪些不同吧。

第一個不同：課程產品國際化和多元化

爵士鼓本就源自于西方，進入中國之前它在套鼓的配置，演奏方式，演奏技巧和風格形成上已經隨著流行音樂的發(fā)展到了一定程度。有許多我們可以借鑒之處。基于國內的發(fā)展現狀，在原有課程基礎之上進行各方面的取長補短，使之逐漸走向國際化。

課程的多元化可以從以下幾個維度來看，根據課程性質可分為傳統(tǒng)式學習、信息化學習和網絡化學習；根據課程類型可以分為系統(tǒng)性課程、模塊化課程和碎片化課程；根據課程內容可分為專業(yè)性課程和通識性課程；根據課程形式可分為純線下、純線上和線上線下不同模式的結合；根據課程載體又可分為文字、圖片（包括動圖）、音頻、視頻（錄播和直播）等。將以上各種維度進行不同的取舍結合，可以發(fā)展為多種課程產品，比如偏向內容化或游戲化。從而更好的滿足不同種類學生和家長的需求。

第二個不同：爵士鼓會由“標準化”到“客制化”

爵士鼓（簡稱“鼓”）的置備是每個學生在學習爵士鼓之路必不可少的工具。鼓不同于日用品，其生命周期較長，每套鼓的使用時長以年來計算。一般來說，多數以培養(yǎng)興趣為主的學生在整個學鼓生涯中大多購買一至兩套鼓就夠用了。所以大多數學生都希望能夠擁有一套獨一無二的真正屬于自己的鼓，這一需求從未變過。加上互聯網滲透制造業(yè)，傳統(tǒng)廠商的逐漸轉型，可以提高效率、降低成本生產，使得面向市場的大規(guī)模客制化成為可能。

客制化的形式可分為“小規(guī)?？椭啤焙汀皞€性化客制”兩大類，其中“小規(guī)?？椭啤庇职敖M織客制”和“小群體客制”兩種。組織客制主要是以協會、企業(yè)、學校和教育培訓機構為主體。小群體客制多以業(yè)內專家、專業(yè)演奏員和教師代表等較有影響力的個人發(fā)起，其粉絲或學生跟隨。個性化客制主要由學生個人根據自己需要和喜好來定制。隨著行業(yè)發(fā)展，客制主力將慢慢由“小規(guī)?？椭啤毕颉皞€性化客制”過渡，其間兩者并存。

第三個不同：爵士鼓賽事將更加注重賽后系統(tǒng)建設

賽后系統(tǒng)建設主要是針對賽事中有潛力的優(yōu)秀鼓手。建設內容包括對鼓手全方位培訓、鼓手各業(yè)務對接、鼓手相關衍生品開發(fā)等一系列持續(xù)性服務的板塊。類似于韓國“練習生”培養(yǎng)體系和出道后的業(yè)務對接服務。目的是將其“產品化”“網紅化”“藝人化”，打造成鼓手IP，擴大鼓手的知名度與影響力。

給學生以榜樣，家長以動力，教師以榮譽，機構以聲譽，更好的塑造行業(yè)形象和提高行業(yè)的社會地位，從而帶動整個行業(yè)的前進與發(fā)展。

第四個不同：教育培訓機構會從“加盟連鎖”傾向“直營連鎖”

加盟連鎖是一種“輕開放型平臺模式”，這種模式的主要優(yōu)勢是品牌?？梢缘统杀镜目焖贁U張，做大規(guī)模。但由于加盟校掌握大部分所有權和經營權，活動較為自由。導致品牌校對各加盟校控制性較差，雖有一定的培訓輔助，然無法根本解決教師水平參差和服務質量不一。這與教育的本質相悖，教育最重要的就是教學質量。

而直營連鎖是“重價值鏈整合模式”，這種模式雖擴張成本高，但因分校是總校的延伸觸角，各分校與總校相一致，教學產品和服務相比于加盟連鎖能得到有效保證。因而更適合教育培訓行業(yè)。

第五個不同：行業(yè)會有新分工的出現

一個行業(yè)發(fā)展越成熟，專業(yè)性就會越強，分工也會越來越細。爵士鼓教育培訓行業(yè)也不例外。

比如一直以來學生的一部分鼓譜都是由老師自己聽著音樂“扒帶”來的。一首簡單的流行歌曲連扒帶加鼓譜整理制作少說也得幾個小時，要是曲子中含復雜的節(jié)奏變換所需的時間就更久了。一個學期一位學生少說也得需要幾首，學生數量多，需要的曲子就更多了。

再比如學生購買爵士鼓后，一般都需老師組裝調音和擺放。這一套流程下來怎么也得幾個小時。等等這些具體性工作，當市場發(fā)展到一定規(guī)模時這種需求就需要專人來滿足了，這就是新分工出現的原因。

第六個不同：整個行業(yè)都將智能化

科技改變世界，沒有任何行業(yè)可以脫離科技自行發(fā)展的很好的。現如今互聯網和移動互聯網，VR、AR和MR，大數據和云計算，物聯網和人工智能等等正在發(fā)展和已經發(fā)展成熟的新科技，必然會革新所有產業(yè)。

用不了多久，整個教育培訓行業(yè)都會被科技全面改造。處在教育培訓產業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)都將由“在線化”“數據化”走到“半智能化”最終走到“智能化”。那時所有的學生、家長、教師、機構、廠商、第三方和所有軟件硬件的行為都將被記錄、被分析計算、被反饋再記錄和再反饋，反復循環(huán)。那時的個性定制化和自適應學習都將不再是夢，每個學生都可以得到最適合自己的學習方案，都能成為最好的自己。

此外老師的價值將會被放大、家長會“功力心”過渡為“素質心”、學生也會以“被動責任”轉為“持續(xù)興趣”、“一生一師制”發(fā)展為“一生多師制”、教學力量會更加集中化、教育培訓機構的也會更加集團化、還可能會發(fā)展出行業(yè)最有影響力的獎項和行業(yè)從業(yè)人員道德規(guī)范等等，這里就不逐一闡述了。

以上只是個人拋磚，無法窮盡，相信會有更多更好的變化與發(fā)展，與你一起期待。

本文來自投稿，作者音頑童。