圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)

>>資本

九城教育擬100萬(wàn)設(shè)立全資子公司

今日，九城教育發(fā)布公告稱，擬設(shè)立全資子公司杭州律云科技有限公司，注冊(cè)資本為人民幣 100萬(wàn)元。子公司的經(jīng)營(yíng)范圍包括在電子、信息、網(wǎng)絡(luò)科技專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、 技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù),電子商務(wù)等。

九城教育成立于2012年5月，主營(yíng)業(yè)務(wù)以游戲應(yīng)用制作技能為導(dǎo)向，提供技術(shù)服務(wù)、軟件應(yīng)用開(kāi)發(fā)及非學(xué)歷、非證書的技能培訓(xùn)、咨詢等相關(guān)服務(wù)。

正元智慧擬對(duì)杭州捷卡增資至3000萬(wàn)

今日，正元智慧發(fā)布公告稱，其控股子公司杭州捷卡因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，注冊(cè)資本擬由人民幣 222萬(wàn)元增加至3,000萬(wàn)元。本次對(duì)杭州捷卡增資完成后，正元智慧持有其 51%股權(quán)。

正元智慧表示，本次對(duì)杭州捷卡增資事項(xiàng)符合其整體戰(zhàn)略規(guī)劃及業(yè)務(wù)發(fā)展需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)杭州捷卡的資金實(shí)力，提高其整體經(jīng)營(yíng)能力；有利于不斷規(guī)劃、推出新的在線服務(wù)，努力打造多種產(chǎn)品，為校園行業(yè)提供更多高適配性、高體驗(yàn)感的服務(wù)，提高公司的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

超融合廠商澤塔云獲招商銀行 B 輪融資，加快布局金融和教育行業(yè)

近日，超融合廠商ZETTAKIT 澤塔云獲得招商銀行 B 輪融資，投資額未披露。這筆資金將用于布局國(guó)內(nèi)市場(chǎng)渠道體系，并加大研發(fā)投入。

澤塔云成立于2014年11月，公司致力于超融合云計(jì)算、軟件定義數(shù)據(jù)中心相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用的研究與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。澤塔云的客戶包括南開(kāi)大學(xué)、方正證券、IDG資本、陜西省測(cè)繪局、國(guó)家新聞出版總署等。高校是 GPU 云服務(wù)的重要市場(chǎng)。由于高校老師和學(xué)生對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，且在高校圈子內(nèi)易于口碑傳播，在一年內(nèi)，澤塔云的 GPU 云服務(wù)已簽約了幾十家高校。

>>教育部

教育部：民間藝人、能工巧匠可到中小學(xué)兼職美育教師

近日，北京市教委轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》。辦法提出，民間藝人、能工巧匠也可以被吸納進(jìn)學(xué)校美育教育的兼職隊(duì)伍中。

辦法指出，選聘體育美育兼職教師，有利于破解現(xiàn)階段學(xué)校體育美育教師緊缺問(wèn)題，是整合各方資源充實(shí)體育美育教學(xué)力量的有效手段。按照規(guī)定，體育兼職教師的選聘對(duì)象應(yīng)是其他學(xué)校專業(yè)體育教師，校外教育機(jī)構(gòu)、體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)體與體育系統(tǒng)的有關(guān)體育工作者；美育兼職教師的選聘對(duì)象應(yīng)是其他學(xué)校專業(yè)藝術(shù)教師，校外教育機(jī)構(gòu)、宣傳文化系統(tǒng)與社會(huì)文化團(tuán)體的藝術(shù)工作者，民間藝人、能工巧匠以及符合資質(zhì)的政府購(gòu)買服務(wù)的承接主體也可以成為美育兼職教師。

>>社會(huì)

上海政協(xié)委員建言“自閉癥兒童就讀普通小學(xué)”：應(yīng)有特殊政策

據(jù)上海市政協(xié)委員、中國(guó)福利會(huì)托兒所所長(zhǎng)、宋慶齡幼兒園華山園區(qū)園長(zhǎng)方玥透露，中國(guó)福利會(huì)托兒所目前正在探索普特融合活動(dòng)，與靜安區(qū)一所以智力殘疾兒童及腦癱、自閉癥等多重殘疾兒童為特殊對(duì)象的南陽(yáng)學(xué)校開(kāi)展合作。

對(duì)自閉癥兒童就讀普通學(xué)校，上海市政協(xié)委員認(rèn)為要注意三個(gè)方面：首先是人數(shù)不能太多，不能集中在某個(gè)班級(jí)、某個(gè)年級(jí)；第二，這些特殊兒童一定要能夠獲得額外的專業(yè)協(xié)助。如果有這樣特殊需求的孩子到學(xué)校里來(lái)，需要以學(xué)?；?qū)W區(qū)為單位，來(lái)配置具有專業(yè)水平的教師或志愿者才可以，而不能讓原有教師在日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，再增加這樣的負(fù)擔(dān)；第三，這些有特殊教育需求的孩子融入普通學(xué)校，應(yīng)該有特殊的政策，而不能簡(jiǎn)單地“一刀切”。