前兩天，好朋友拉我去參觀一所私立小學(xué)。

學(xué)校位于美國硅谷，是一所排名前10的教會學(xué)校。

朋友特別強(qiáng)調(diào)說：

這所學(xué)校近兩年上升勢頭特別迅猛，小學(xué)和初中部學(xué)術(shù)成績提高速度超過了大部分學(xué)校，高中部今年的大學(xué)申請也非常成功。

我的好奇心立刻被勾了起來，當(dāng)即決定去這所學(xué)校一探究竟。

這一探校，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少顛覆三觀的細(xì)節(jié)。

說實(shí)話，剛走進(jìn)校園，我并沒有所謂“私立學(xué)校高大上氛圍撲面而來”的感覺——教室布置和普通公立學(xué)校沒什么顯著的差別，孩子們也并不穿統(tǒng)一的校服。

甚至，我還在心里暗搓搓地挑剔：操場一點(diǎn)兒也不大，也沒有一望無際的大草坪……

直到，我在孩子們的教室里，看到了以下幾樣?xùn)|西——

“情緒管理”單車

在所有教室里，我都發(fā)現(xiàn)了一樣特殊的教具——被漆成鮮艷的紅色或者黃色，兒童版的“動(dòng)感單車”。

一開始，我以為這是孩子們課間玩耍的器械，可陪同參觀的A老師卻解釋說，這其實(shí)是幫助孩子進(jìn)行“情緒管理”的有效工具。

老師告訴我：

“從前，課堂上有孩子（特別是男孩）調(diào)皮搗蛋，老師都習(xí)慣讓孩子time out，或者把他們直接送到學(xué)校辦公室去。

可是，最新的研究表明，孩子上課注意力不集中，動(dòng)來動(dòng)去，往往是因?yàn)樗麄冇羞^剩的精力需要發(fā)泄，不應(yīng)該受到指責(zé)。

因此，我們學(xué)校開展了一個(gè)情緒管理的項(xiàng)目，而動(dòng)感單車就屬于其中一個(gè)部分。

現(xiàn)在，如果有孩子在課堂上‘多動(dòng)’，老師們不會再把他們趕出教室，而是讓他們直接到動(dòng)感單車上去發(fā)泄掉自己過剩的能量，我們甚至允許孩子一邊騎車一邊聽課……

很多老師都發(fā)現(xiàn)，使用了這個(gè)方法之后，孩子們的注意力更加集中了，學(xué)習(xí)成績也有了很明顯的提高?！?/p>

▲你看到放在座位上的那輛明黃色“動(dòng)感單車”了嗎？

“平靜帳篷”和“站立桌”

在一些教室的角落里，我還發(fā)現(xiàn)了幾頂帳篷。

A老師解釋說，這叫做“平靜帳篷”：

兒童的情緒控制能力還不完善，疲勞、沮喪、受挫的時(shí)候往往容易情緒激動(dòng)。

這個(gè)時(shí)候，老師不會批評他們（那樣做沒法讓孩子學(xué)到正確處理情緒的方法），而是會允許他們到平靜帳篷里去calm down一下。

帳篷的另外一個(gè)好處是——它是一個(gè)密閉的小空間，給孩子安全感的同時(shí)，也能避免其他人看到孩子情緒崩潰的一面，從而保護(hù)了他的自尊心。

從小做一個(gè)有尊嚴(yán)的孩子，能幫助他成長為一個(gè)有尊嚴(yán)的大人?！?/p>

教室里的桌子也挺有意思，特別之處是，它們能夠調(diào)節(jié)高度。孩子坐著上課感覺悶了，就可以把桌子調(diào)高，站著上課。

我親眼看著一間教室里有個(gè)男孩，一邊用手托著腮幫認(rèn)真地聽課，兩條腿一邊在桌子下面馬不停蹄地跳著踢踏舞。

心里忍不住冒出一句廣告詞來：站立桌站立桌，多動(dòng)癥患者的福音。

天花板上的元素周期表

學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)獒槍Ω吣昙墝W(xué)生，所以沒有普通教室那樣色彩斑斕。

不過，一進(jìn)門，你仍然會被一個(gè)頭戴蜘蛛帽子的萌萌骷髏給吸引住。

忽然想起我自己小時(shí)候，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里一具慘白的骷髏，很多年以來一直是我噩夢的主角，相比之下，這里的科學(xué)，看上去就可愛多了。

▲教室內(nèi)戴綠帽子的骷髏模型。

因?yàn)榍皫滋熠s稿有點(diǎn)頸椎疼，我昂起頭來，活動(dòng)了一下脖子。結(jié)果，就看到了另一幅有趣的景象——

實(shí)驗(yàn)室的天花板上，居然有一副巨大的元素周期表！

忍不住看了又看。不由想起自己小時(shí)候，上課上到生無可戀，趁老師不注意，抬頭看天，大腦放空，精神游離……如果這個(gè)時(shí)候，有誰出其不意，在我頭頂也放那么個(gè)大大的周期表，估計(jì)我也能多記住幾個(gè)生澀的名詞吧。

創(chuàng)意作業(yè)

學(xué)校走廊上，貼滿了孩子們的作業(yè)。

和普通作業(yè)不同的是，這些作業(yè)全都在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)意優(yōu)先”。

比如，下面這個(gè)，給你9個(gè)圓圈，讓你畫出9樣相關(guān)的東西。孩子們的“答案”，真是五花八門，腦洞大開，幾十張作業(yè)，幾乎沒有一張圖片是一摸一樣的——

還有延續(xù)整個(gè)走廊的“時(shí)間軸”，歷史事件一網(wǎng)打盡?？菰锏臍v史，立刻有了溫度。

尊重孩子的天性，調(diào)動(dòng)各種有趣的方法來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維……這是美國教育的精髓。

(本文轉(zhuǎn)自爸爸真棒，作者特雷西，原標(biāo)題《這所美國小學(xué)的細(xì)節(jié)顛覆了我的三觀》）