【腦科學與教育】是由《教育家》雜志2018年全新推出的一檔學術欄目。該欄目已邀請清華大學、北京大學、北師大、東南大學等國內外高校的多位教育學家、心理學家、科學家加入。作為特約合作方，芥末堆深度參與其中，并會通過【芥末翻】欄目翻譯介紹國際上以腦科學為基礎的教育理念，教育技術，與《教育家》雜志一道，共同致力于推動腦科學最前沿的研究成果落地普及，讓更好的教育來得更快！

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隨著各類信息技術的快速發(fā)展，日新月異的各種數(shù)字儀器和工具的快速更新，海量信息和各種誘人的游戲在網(wǎng)絡上如潮水般涌來，學生面對屏幕的時間越來越長，使用者的年齡也越來越小。這是當前不可改變的發(fā)展趨勢。

面對這種趨勢，大量的學者撰文發(fā)出警告，認為刷屏時間增加，會導致兒童肥胖、壓抑、焦慮、注意力不集中，甚至會出現(xiàn)反社會行為，有的文章稱其為數(shù)字鴉片。總之，他們認為刷屏時間的增加，影響了兒童腦的發(fā)展，從而損害了下一代的童年和能力的發(fā)展。這些研究論文也引起了社會和家長的關注和憂慮。

但也有學者研究表明，玩某些電子游戲有助于人類某些方面能力的發(fā)展。如德國馬普人類發(fā)展研究所的神經(jīng)科學家Simone Kuehn。她原來是研究玩電子游戲產(chǎn)生的負面影響的，但是，在做了一些研究以后發(fā)現(xiàn)，每周玩9小時電子游戲的人，和很少玩電子游戲的人相比，他們腦的某些區(qū)域體積會大些。例如與獎賞過程處理有關的核聚體部位體積較大，和執(zhí)行功能有關的前額皮層的皮層較厚。但是，她也承認，這些研究結果是初步的，只能證明存在相關的現(xiàn)象，還不能證明兩者之間存在因果關系。而且也還不知道，這些喜歡玩電子游戲的人，是由于腦的結構不同而容易被游戲所吸引，還是玩了電子游戲導致這些人腦的有些區(qū)域發(fā)生了變化。

也有些研究結果比較可靠。例如，藍光屏會干擾成人和兒童的睡眠，影響人的生物節(jié)律。又例如，在做某件事的時候刷屏，不利于注意力的集中；有些兒童甚至會出現(xiàn)多動癥的癥狀。

總之，不管是大多數(shù)人的警告，還是少數(shù)科學家對玩電子游戲正面影響的研究，現(xiàn)在遠不能得出結論，無法給出明晰的因果關系，需要進一步的研究。

在目前發(fā)表的論文中，有研究的數(shù)據(jù)和觀察的數(shù)據(jù)，還有來自腦無損傷成像的支持。有的研究試圖控制其他因素的影響，但是現(xiàn)階段的研究仍然屬于相關性研究，沒有達到能滿足可靠的實證性科學研究的要求，即需要有來自對照組的數(shù)據(jù)和影響因素可控，因此，很難建立清晰的因果關系。

盡管如此，研究還需繼續(xù)，研究也面臨一些挑戰(zhàn)。首先基于倫理的考慮，人為地來建立人的對照組是不可能的。其二是影響兒童腦發(fā)展的因素有很多，已經(jīng)認識到的有貧困、壓力（應激）狀況、家長的教育風格等關鍵的影響因素。分離這些關鍵因素，并不容易。其三是使用者的個體差異很大，使用的背景條件，包括時間、內容、方式都很難定量。其四是技術發(fā)展太快，對使用一種工具和軟件所產(chǎn)生的影響的研究，還沒來得及得出結論，新的技術又已經(jīng)問世了。

科學家認為盡管質疑的意見很多，仍應該對信息技術的使用持開放的態(tài)度。信息技術是一種工具，和其他的技術工具一樣，對它的使用可以產(chǎn)生正面的作用，也會有負面的影響，就看你如何使用它。就像人類發(fā)明了榔頭，可以用它來減輕人的勞力，也可以用來殺人。

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作為2016年美國兒童學會（AAP，American Academy of Pediatrics）建議顧問的Jenny Radesky教授認為，一些見解過于武斷，目前還缺乏足夠的科研實證支持，需要進一步的研究。在這個過程中，家長的關切是必然的，也是必須的。因此，2016年10月，她和AAP的同事們一起提出了對家長的建議。呼吁家長首先擔起責任，和孩子一起，制定他們刷屏時間和觀看內容的生活日程表，并在日常生活中堅定執(zhí)行。這個建議在美國兩個州1400個家庭的實驗中顯示結果是好的、有效的，值得中國的家長們參考。

建議的主要內容是：

一、對小于18個月的兒童，除了和教養(yǎng)者視頻聊天外，應避免使用其他屏幕媒體。18-24個月兒童的父母，如果希望讓兒童觀看數(shù)字媒體的信息，應該選擇高質量的節(jié)目，并且陪伴兒童一起觀看，以幫助他們理解所觀看的內容。

二、2-5歲的兒童使用電子屏幕應限于1小時之內。父母應該陪同兒童一起觀看高質量媒體節(jié)目，以幫助兒童理解他們觀看的內容，并且把這些內容應用于日常生活。

三、6歲以上的兒童仍應限制刷屏時間，有選擇地觀看內容，并且保證不會因此而影響睡眠、體育鍛煉和其他健康的生活行為。

四、家長需要和孩子一起商定一些不應刷屏的時間，如吃飯、行路，以及家中不宜刷屏的地方，如睡覺的房間。

五、家長應該保持和孩子就網(wǎng)上有關公民行為和安全內容進行交流，包括在網(wǎng)上和網(wǎng)下應該如何尊重他人。

 美國兒科學會的網(wǎng)頁上還為家長設計了詳細的表格。先把不能刷屏（包括各種電子設備、電視）的地方規(guī)定出來，如睡覺的房間、吃飯的飯桌、游玩的操場等。然后把需要保證的時間留出來，首先保證充足的睡眠時間和一天一個小時的體育鍛煉時間。這是為了孩子的健康發(fā)育必須保證的時間，是有足夠的科學研究支持的。另外，還需要有正常的學習和生活時間。這樣下來，孩子可以刷屏的時間應該也不是很多了。這個時間表可以依照具體情況變動。

目前，我國推動信息技術進入教育領域的活動熱火朝天，但是研究信息技術對兒童發(fā)展影響的會議寥寥無幾。任何教育信息化的技術，其中心都應該是受教育者。任何應用于受教育者的信息技術，特別是針對幼兒的，都應該出示這方面的研究依據(jù)以及評測結果。哪怕是不完善的、初步的，但也意義重大。

作者介紹： 

韋鈺，國內最早研究腦科學的學者之一，中國工程院院士，曾任東南大學校長、教育部副部長。

（原文刊于《教育家》2018年二月刊，本文略有刪減）