編者按：一帶一路的“愿景與行動”包括了政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通?！懊裥南嗤ā笔撬小耙粠б宦贰毙袨榈淖罱K階段。這“五通”中，“教育”是“五通”的基礎(chǔ)，特別是“民心相通”的基礎(chǔ)。歐亞的重生，以及一個“亞洲時代”的到來，正在塑造一個新型的世界秩序，教育和文化的傳播是這一切的根基所在。

都在說學習無國界， 最近地球的另外一邊來了一群非常有趣的年輕人，做了一件貌似跟他們沒什么關(guān)系的事情。一大撥英國大學生騎著自行車，穿越20多個國家，跑來了中國，進行了一個叫做“新絲綢之路項目”（The New Silk Road Project, 也就是一帶一路中的“一帶”）的騎行活動。 騎行的背后，其實是跨國研學。從今年6月開始，這個項目的參與者將實地走訪10000英里，從倫敦開始，然后是鹿特丹，在義烏結(jié)束。 之所以選擇義烏，是因為這里是全球最大的批發(fā)市場。項目的目的就是要通過自己的方式來獨立評估和研究“一帶一路”。

（圖：The New Silk Road Project項目團隊的騎行路線）

這么一個聽來宏大的想法， 創(chuàng)立者卻是一名陽光帥氣的大學生——在英國圣安德魯大學歷史系本科在讀的Charles Stevens。 Charles在2016年9月份已經(jīng)和另一位英國學生Will Hsu花114天騎著自行車完成了從北京到德黑蘭的1萬公里行程, 經(jīng)過了包括蒙古、俄羅斯、卡薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦在內(nèi)的9個國家。 據(jù)說自行車穿行這段絲綢之路的人比攀登喜馬拉雅山的還少。年輕真好，想做就做了，而且還都完整的把自己給帶回來了。

好像覺得一年半之前的這一舉動還不夠瘋狂，Charles又在計劃一次更加深入的絲綢之路探究。這次他想更多的探尋歐亞之間『基礎(chǔ)設(shè)施的融合』、『投資機會』，以及『貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的拓展』。 這個英國歷史系的學生希望可以借此項目更深入地去分析一帶一路背景下的歐亞經(jīng)濟聯(lián)通以及關(guān)鍵的戰(zhàn)略。這就是現(xiàn)在這個“新絲綢之路”項目了。

這個項目還有三名主要“合伙人”，也都是英國大學生：喬治敦大學俄語專業(yè)學生Tom Micklethwait將重點探求一帶一路對各語種的影響，以及對中亞文化，宗教及種族的研究。Charles的老戰(zhàn)友Will Hsu是巴斯大學國際發(fā)展與經(jīng)濟學科的本科生，他的興趣點是中國這一項目如何影響全球政治經(jīng)濟，以及相關(guān)國家的中國投資。第三位盟友是倫敦大學金史密斯學院的研究生Rob Krawczyk，他是建筑研究專業(yè)的。我本來還猜想這就是幾個英國大學生的突發(fā)奇想，一定沒什么人氣，可后來才知道，這個項目來自五湖四海的報名者風起云涌，每天都有幾十位報名，十分火爆。話說，這幾年，能明顯感覺到有強烈“世界公民”意識的年輕人越來越多。

(圖：在路上的Charles Stevens，攝于西亞)

這個“F4”組合的獨特之處在于這四位大學生來自不同專業(yè)，不同背景。他們將在語言、文化、歷史、建筑，以及國際政治的角度來觀察“一帶一路”。不講概念說大話，這才顯得這一項目如此接地氣，否則也不會在一堆九零后的外國年輕人中還能賺人氣。一帶一路的基礎(chǔ)本來就應(yīng)該是不同國家和地區(qū)的人們相互連通，人是這其中的關(guān)鍵。

從這個角度來說，一帶一路甚至可以被看作全球化的一種表現(xiàn)形式，正在從文化角度潛移默化地應(yīng)戰(zhàn)歐美正在上升的民族主義和保護主義。沒想到，改革開放才40年的中國現(xiàn)在居然扛起了“全球化”這個大旗。 

單從表面看來，一帶一路帶來了大筆的基礎(chǔ)設(shè)施投資，工業(yè)園的開建，航運，港口，能源，鐵路，這些大項目都在從交通和物流商連接了歐亞大陸，是歐亞經(jīng)濟和地緣政治的未來。但貿(mào)易和物流并不是一帶一路項目的全部。原本這條偉大的貿(mào)易之路就是馬可波羅和成吉思汗曾走過的路，承載著多少個古文明和古王國的過去。中國將投入超過4萬億美元在這一項目中，亞洲和歐洲的關(guān)系顯然會更加緊密。這又會給絲綢之路沿線帶來一個光明的未來。這一切不是一個空洞的概念，也不能僅僅用投資的數(shù)字來計算衡量，而是要通過教育和文化的傳播而實現(xiàn)。

2015年3月8日，中國政府正式發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。在此“愿景與行動”中，國家確定了與沿線國家合作的主要內(nèi)容，即政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通?！懊裥南嗤ā笔撬行袨榈淖罱K階段。這“五通”中，“教育”二字雖然沒有直接提到，卻是“五通”的基礎(chǔ)，特別是“民心相通”的基礎(chǔ)。歐亞的重生，以及一個“亞洲時代”的到來，正在塑造一個新型的世界秩序，教育和文化的傳播是這一切的根基所在。

與此相關(guān)的，中國已經(jīng)在推動教育板塊的“國際化”，希望從國際的視角，語言技巧以及跨文化溝通各方面來吸引國際人才，以及輸出中國的文化。高等教育機構(gòu)的跨文化溝通非常重要，這一點無需贅言—任何一個發(fā)達經(jīng)濟體都一定有發(fā)達的教育。平日工作的需要，我接觸不少國內(nèi)知名大學的高層管理，推動中國大學的全球化已經(jīng)成為這些大學治理者們桌上的一份重要任務(wù)。 

2015年，中國發(fā)起了絲綢之路大學聯(lián)盟，將5大洲超過130家大學攬入麾下，此聯(lián)盟由中國西安交大統(tǒng)籌。這個聯(lián)盟主要是尋求成員學員之間的合作，共同在高等教育領(lǐng)域推動一帶一路。去年6月份正式推出的一帶一路教育倡議不僅將深化中國與香港，新加坡，越南以及其他太平洋鄰國在教育與科技方面的聯(lián)系，還將聯(lián)通俄羅斯、土耳其以及歐洲國家。根據(jù)美國國際教育研究學會（IIE）的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，與一帶一路相關(guān)的中外教育項目到去年已經(jīng)多達2539個之多。 

在莫斯科郊外的斯科爾科沃（Skolkovo）管理學院就是“一帶一路”的受益者。在中亞這個不為人所知的地區(qū)，如何增強國際影響力，或者是增強本地人力資源的競爭力？一帶一路之后，斯科爾科沃管理學院和香港科技大聯(lián)合創(chuàng)立了一個項目，這個項目也是為了服務(wù)中亞當?shù)?。斯科爾科沃除了有一個大學，還有一個小有名氣的工業(yè)科技園?？萍寂c教育是永遠相聯(lián)系的。

（圖：Moscow School of Management SKOLKOVO）

中國的大學也在借著一帶一路走出去。當蘇州大學2011年在老撾開辦公室時，中國大學走出去還并不普遍，但隨著一帶一路的深入，教育資源的輸出的規(guī)模與資金的輸出一樣不可小視。廈門大學在馬來西亞開校區(qū)，成了馬來西亞第一家中國學校，吸引了那些想學習中國文化的馬來西亞學生。同樣，歐洲的大學也在設(shè)計并推出更多借助新絲綢之路與亞洲對接的項目。

一帶一路所體現(xiàn)出的國際化、全球化，讓我們不得不思考教育的輸出和融合，對于今后這些相關(guān)國家的高等人才培養(yǎng)，讓他們不僅有技術(shù)、懂漢語，同時也充分的體驗和認同中國文化，這對于一帶一路建設(shè)中投資、基建、科研、政府關(guān)系所起到的決定性作用。

希望不久的將來，中國也有一個、甚至多個青年組織，騎上自行車，去東盟、去西亞、去歐洲做做研學、做做民間大使，拿回來一些接地氣的、更有參考性的社會調(diào)研反饋?？缇逞袑W，何嘗不是一種最好的學無國界的“體現(xiàn)形式”？！

本文作者：郝斐，國際教育專家，全球化教育知名撰稿人，學無國界創(chuàng)始人，ThinkChina『中國高等教育全球化智庫』倡導人。