圖片來(lái)自作者，攝于作者教家長(zhǎng)通過(guò)iPad使用公共閱覽資源的講座

【芥末堆注】本文來(lái)自投稿，作者為臺(tái)灣讀者deediao，作者在關(guān)注大陸教育信息化發(fā)展后，期望也與芥末堆讀者分享來(lái)自臺(tái)灣的教育信息化相關(guān)資訊。在本篇中，作者主要向讀者介紹了臺(tái)灣的公共圖書(shū)資源使用和教育者利用情況。

長(zhǎng)久以來(lái)我一直透過(guò)RSS訂閱芥末堆的內(nèi)容，一方面是我很關(guān)注大陸的教育信息化的發(fā)展，另外一方面也在思考如何將內(nèi)陸發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)引入本地教育教育應(yīng)用中（例如大陸在雙師的規(guī)劃就很值得臺(tái)灣學(xué)習(xí)）。

此外，在長(zhǎng)期的關(guān)注中，我發(fā)現(xiàn)了一件蠻有趣的事情——數(shù)位出版與閱讀相當(dāng)進(jìn)步的大陸，在公共圖書(shū)館的數(shù)位閱讀資源的議題上卻少見(jiàn)著墨。因此我想分享一下目前臺(tái)灣公共圖書(shū)館數(shù)位資源的內(nèi)容與教學(xué)、推廣的規(guī)劃與做法。或許是野人獻(xiàn)曝，但也算是我對(duì)長(zhǎng)期供應(yīng)我教育信息化資訊的芥末堆一點(diǎn)點(diǎn)小小的回饋。

辦理公共圖書(shū)館借書(shū)證只在彈指之間

不過(guò)這是有例外的，因?yàn)椴皇敲考覉D書(shū)館的辦證都這麼簡(jiǎn)便，目前能夠快速線上辦證、線上取用的只有「臺(tái)北市立圖書(shū)館」（以下簡(jiǎn)稱北市圖）。不管你是臺(tái)灣哪個(gè)縣市的居民，都可以線上辦理北市圖的借書(shū)證使用“沒(méi)有實(shí)體財(cái)產(chǎn)”問(wèn)題的電子資源。所以當(dāng)我介紹臺(tái)灣公共圖書(shū)館豐富的數(shù)位閱讀資源時(shí)，會(huì)以便利的北市圖為主。

圖書(shū)館閱讀資源豐富

以我介紹的北市圖而言，光是數(shù)位閱讀資源提供廠商就有七、八家，每家擁有數(shù)量不一的館藏。以館藏最豐富的凌網(wǎng)Hyread來(lái)說(shuō)，光是電子書(shū)就超過(guò)五萬(wàn)冊(cè)，雜志有一百八十馀種。更不用說(shuō)還有圖書(shū)館訂購(gòu)的許多高價(jià)資料庫(kù)，包含雜志全文資料庫(kù)、報(bào)紙資料庫(kù)、繪本資料庫(kù)（中文的咕嚕熊、布克聽(tīng)聽(tīng)，還有英文且提供藍(lán)思(Lexile)閱讀分級(jí)的tumblebooks繪本資料庫(kù)......等等。

公共圖書(shū)數(shù)位閱讀資源帶來(lái)的幫助

在臺(tái)灣各縣市的財(cái)政狀況其實(shí)差異頗大，也就是說(shuō)，并不是每個(gè)縣市都有辦法投入大量的教育資金來(lái)充實(shí)圖書(shū)館數(shù)位館藏。因此財(cái)政資源較為寬裕的縣市愿意購(gòu)置數(shù)位閱讀資源并且以簡(jiǎn)易的方式提供給各縣市民眾使用真的是個(gè)福音?；旧希@樣的資源可以幫我們解決以往閱讀環(huán)境中的一些問(wèn)題：

a.  圖書(shū)資源不足：五萬(wàn)多本書(shū)加上雜志，絕對(duì)遠(yuǎn)勝于一般來(lái)說(shuō)高中以上圖書(shū)館的館藏。

b.  圖書(shū)館藏書(shū)空間：虛擬空間不佔(zhàn)位置，也就不需要擴(kuò)充硬體空間。

c.  書(shū)籍更新：臺(tái)灣雖小，也是有交通不便的偏鄉(xiāng)與離島學(xué)校。以往這些學(xué)校因?yàn)闀?shū)籍運(yùn)送不便，常常無(wú)法讀到最新的書(shū)籍?，F(xiàn)在透過(guò)網(wǎng)路傳輸，只要北市圖更新了，這些地點(diǎn)的使用者便可以同步更新，享有跟都會(huì)區(qū)民眾一樣的數(shù)位閱讀資源。

d.  離線閱讀：電子書(shū)部分也提供離線閱讀模式，可以將書(shū)籍內(nèi)容下載存放于載具中。雖然因?yàn)榛A(chǔ)建設(shè)的重視，臺(tái)灣各地學(xué)校都有網(wǎng)路連線可用，包含偏鄉(xiāng)社區(qū)也都建置了公共無(wú)線網(wǎng)路。但是如果是多媒體的電子書(shū)，一本動(dòng)輒幾百，如果不提供離線閱讀，可能隨時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)路品質(zhì)不穩(wěn)定而影響閱讀流暢性。也因?yàn)榭梢噪x線使用，教師利用電子書(shū)教學(xué)時(shí)，也不用擔(dān)心網(wǎng)路故障影響教學(xué)的進(jìn)行。

e.  借閱時(shí)間：一年365天24小時(shí)，只要供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)通就有開(kāi)放。

臺(tái)灣屏東縣的離島小琉球雖然有圖書(shū)館，但是書(shū)籍量很少。那一次我利用兩天時(shí)間，去島上幫四所學(xué)校的學(xué)生上數(shù)位閱讀資源與運(yùn)算思維課程，也辦了一場(chǎng)親子講座。在場(chǎng)的家長(zhǎng)反饋很好，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)多半都有平板與手機(jī)，但是從來(lái)不知道怎麼利用這些裝置使用數(shù)位資源。這次課后，家長(zhǎng)感受到在離島善用數(shù)位資源的便利性與必要性。

在教學(xué)上的用法

a.  全市共讀一本書(shū)：臺(tái)北市曾經(jīng)利用英文繪本資料庫(kù)辦理“全市共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。做法是在學(xué)期初選定一本繪本，鼓勵(lì)各校學(xué)生閱讀。等到期末，再請(qǐng)外師到圖書(shū)館帶領(lǐng)參與活動(dòng)的學(xué)生一起共讀。

b.  晨光閱讀：臺(tái)灣小學(xué)在早上的自修時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)志工到學(xué)校帶領(lǐng)孩子念繪本。以往這些家長(zhǎng)經(jīng)常要出錢(qián)出力，但是仍不免遇到孩子要借書(shū)時(shí)因?yàn)閿?shù)量不夠無(wú)法滿足孩子需求的狀況。但是其實(shí)臺(tái)灣幾乎班班有電腦與投影機(jī)，所以只要引入數(shù)位閱讀資源，并且?guī)ьI(lǐng)孩子辦證，孩子在家中就可以自行借閱跟老師一樣的數(shù)位閱讀資源，這也是一種資源上的平等。

c.  班級(jí)閱讀：教師可以開(kāi)書(shū)單給學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生每月有六點(diǎn)可以借六本書(shū)、每本書(shū)可以借14天，所以這類教學(xué)設(shè)計(jì)可以透過(guò)數(shù)位閱讀達(dá)成。至于載具部分，電腦與平板電腦都是適當(dāng)?shù)拈喿x載具。如果家中沒(méi)有，也可以在學(xué)?；蚴巧鐓^(qū)圖書(shū)館使用，可以作為紙本閱讀資源的補(bǔ)充資源。

d.  自主學(xué)習(xí)與研究：目前臺(tái)灣108課綱相當(dāng)重視自主學(xué)習(xí)，所以一百八十幾種的電子雜志就是很適合學(xué)生探究研究取向的起點(diǎn)，加上大量的全文資料庫(kù)不論科學(xué)、人文應(yīng)有盡有，也可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地使用。

e.  語(yǔ)言學(xué)習(xí)：大量的語(yǔ)言檢定資料庫(kù)、多媒體外語(yǔ)雜志，也能做為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的資料。

結(jié)語(yǔ)

臺(tái)灣在公圖數(shù)位資源的建置上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，加上前瞻計(jì)畫(huà)的推動(dòng)，以后學(xué)生可以用單一帳號(hào)登入公圖取用數(shù)位閱讀資源，所以可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，數(shù)位閱讀的重要性一定會(huì)更加提高。因應(yīng)這樣的趨勢(shì)，有些縣市也正在思考透過(guò)閱讀題庫(kù)引導(dǎo)與假期作業(yè)的方式來(lái)擴(kuò)大鼓勵(lì)孩子進(jìn)行數(shù)位閱讀。

至于民眾端，數(shù)位閱讀概念比較難拓展，所以也有公共圖書(shū)館會(huì)透過(guò)民眾講座與課程來(lái)提供需要的民眾必要的數(shù)位公圖資源利用技能。另外，我們也正在思考將學(xué)校與社區(qū)圖書(shū)館進(jìn)一步結(jié)合，還有仿照紐約公圖將圖書(shū)館建設(shè)為民眾知識(shí)取得中心的做法，這些是臺(tái)灣目前的狀況，提供給芥末堆的讀者參考。