孩子三點半放學(xué),父母卻五六點下班,孩子誰去接?放學(xué)后怎么安置?這可是許多家長眼里的老大難問題。
說到“放學(xué)后怎么安置”,很多家長最愿意的當(dāng)然還是讓孩子留在學(xué)校,由學(xué)校提供一些托管服務(wù),尤其是希望請老師照看。其實,很多地方在推出課后托管服務(wù)的過程中,確實需要老師的參與。不過,這樣一來,老師們無疑要付出更多辛苦和勞動。
這怎么辦?這不,最近福建省就印發(fā)了相關(guān)文件,其中就說了,為提供課后服務(wù)的老師們發(fā)放補(bǔ)助!
學(xué)校提供課后服務(wù),家長的難題得到了解決,老師付出勞動也得到相應(yīng)的補(bǔ)貼,這辦法是不是值得點贊?
福建:給提供課后服務(wù)的老師發(fā)補(bǔ)助!
福建?。赫n后服務(wù)發(fā)放勞務(wù)費(fèi),不納入績效工資
福建省下發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》指出,相關(guān)部門應(yīng)對學(xué)校開展課后服務(wù)所需經(jīng)費(fèi)予以補(bǔ)助支持,以保證課后服務(wù)工作長期有序開展。
在人員經(jīng)費(fèi)上,原則上按每30名學(xué)生配1名教師,每90名學(xué)生加配1名教輔人員(教師)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)助,在不影響本職工作情況下,對完成規(guī)定教學(xué)和管理任務(wù)后額外承擔(dān)學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工發(fā)放勞務(wù)費(fèi)(不納入績效工資總量),上午放學(xué)起至下午上學(xué)前午托服務(wù)按2課時計算,下午放學(xué)至18:00時前按實際服務(wù)課時計算,但不超過2課時。
簡單來說,就是午休時間和晚放學(xué)時間兩個時段都有一定的補(bǔ)貼,而這個補(bǔ)貼,是不計入原工資內(nèi)的,完完全全的額外福利!
從福建省的做法,能看出哪些信息?
江蘇省鎮(zhèn)江市教育局辦公室副主任唐守倫在《中國教育報》上對福建省的舉措談了自己的看法。
為什么學(xué)校提供的課后服務(wù)這么受歡迎?
隨著各地各校對解決“三點半難題”越來越重視,人們欣喜地看到,“三點半難題”跟過去相比,已經(jīng)有了較大改善。
大部分家長希望解決的不僅僅是“三點半”之后有人接孩子的問題,既要孩子“有人管”,又要孩子“有人教”,讓孩子在學(xué)校寫作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或進(jìn)行課外閱讀。
在此背景下,通過政府購買服務(wù)、財政補(bǔ)貼的方式推出的“彈性離?!钡却胧?,可以滿足學(xué)生和家長的課后服務(wù)需求,不僅能夠讓家長放心、省心,還能豐富小學(xué)生的課余生活,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
課后服務(wù)要持續(xù),必須建立常態(tài)化機(jī)制
學(xué)生原本三點半放學(xué)離校后,老師可以松弛一下緊張的神經(jīng),安心地備課、批改作業(yè),充電學(xué)習(xí),處理一些學(xué)生在校處理不了的問題。學(xué)生托管到下午五六點鐘,會顯著增加老師的工作量,也給學(xué)校的管理帶來沉重的壓力。
同時,解決“三點半難題”一味地靠志愿者、靠組織、靠老師的自覺性來做,這項工作就缺乏可持續(xù)、常態(tài)化機(jī)制。這些都需要國家教育及相關(guān)部門出臺相應(yīng)的政策規(guī)定做保障,方能使學(xué)校教師寬心,心甘情愿做好課后服務(wù)工作。
福建的做法不僅讓學(xué)校解決服務(wù)師資、計算老師工作量時有章可循,而且對志愿服務(wù)給予一定的獎勵補(bǔ)償,是對老師勞動成果的尊重,更有利于調(diào)動老師的積極性,讓志愿工作常態(tài)化。
各地需根據(jù)實際想自己的辦法
當(dāng)然,福建解決“三點半難題”的做法,需要師資力量與經(jīng)費(fèi)保障,并非每個地方都能夠做到。
因為各地財政狀況不同,一些財力并不充盈的地區(qū)還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮老人和志愿者的余熱,建立常態(tài)化的校園社工(義工)服務(wù)和社區(qū)托管免費(fèi)服務(wù),或者建立校企聯(lián)合的托管免費(fèi)服務(wù)等,解決學(xué)校師資與經(jīng)費(fèi)不足的問題,著眼于健康成長、全面發(fā)展和個性培養(yǎng),給孩子們以品德、文藝、科學(xué)、勞動等多方面的熏陶。
如何在課后托管同時為老師減負(fù)?這些地方有高招!
托管運(yùn)行新模式,減輕教師負(fù)擔(dān)
課后托管服務(wù)可能帶來的問題之一是教師負(fù)擔(dān)增加。要如何減輕教師負(fù)擔(dān),讓他們更好服務(wù)于學(xué)生,是必須要解決的問題。
為了解決這個難題,浙江溫州鹿城區(qū)的課后托管服務(wù)就采取與自愿參與的學(xué)生家長協(xié)調(diào)費(fèi)用,用于教師補(bǔ)貼和學(xué)生保險費(fèi)的辦法,辦學(xué)場地由學(xué)校無償提供,教學(xué)設(shè)施維修、折舊費(fèi)及水電費(fèi)等先由學(xué)校在財政撥付款的公用經(jīng)費(fèi)中支出,由政府埋單。
這一由政府主導(dǎo)搭臺、教育部門主管推進(jìn)、瑞安城市學(xué)院主辦協(xié)調(diào)、托管服務(wù)中心統(tǒng)籌管理、各中小學(xué)校工作站實踐推進(jìn)、家長參與助力、社會監(jiān)督補(bǔ)充的托管運(yùn)行新模式,將使得課后托管發(fā)展成為學(xué)生道德素養(yǎng)提升、文化素養(yǎng)提升、能力素養(yǎng)提升的重要手段,成為學(xué)校教育的有益延伸和家庭教育的有益補(bǔ)充。
退休教師返聘,不給在職老師增負(fù)擔(dān)
江蘇省南京市游府西街小學(xué)采取了返聘退休教師的措施。副校長朱勇曾提到,學(xué)校從“2014年起返聘了5名退休老師,每小時給予80元的補(bǔ)貼,一年從辦公經(jīng)費(fèi)中支出近20萬元?!?/p>
這些返聘教師將到了5點還在等待家長的孩子分成兩組:沒有完成作業(yè)的繼續(xù)完成作業(yè),已經(jīng)完成的可以在隔壁教室有序觀看兒童劇,另一些拿著對講機(jī)與門衛(wèi)對接,核對家長已到的孩子名單。
對于返聘教師而言,自己多了一份收入,也依然在自己熱愛的崗位上工作;對于在職教師而言,自己不必在花費(fèi)額外的時間和精力在課后服務(wù)上,只要全力做好課堂教學(xué)既可。一舉兩得,豈不美哉?
關(guān)于課后托管,這些專家有建議!
全國人大代表周洪宇:把課后托管作為半公共性質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品
“小學(xué)生課后托管問題是社會很關(guān)注的問題,三點鐘以后到哪兒去,是家長接回家,還是托管到其他的社會機(jī)構(gòu)?對這個問題的討論很多?!敝芎橛钫J(rèn)為要通過多種途徑、多種方式,在讓公立小學(xué)承擔(dān)課后托管責(zé)任的同時,還要鼓勵和支持街道社區(qū)、青少年宮、社會專業(yè)教育機(jī)構(gòu)等承擔(dān)此事。
周洪宇表示,要明確小學(xué)生課后托管的性質(zhì),把它作為一種半公共性質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品,家長要自覺自愿提供一些費(fèi)用。“但是這不意味著學(xué)校要拿錢,而是應(yīng)該由政府來補(bǔ)貼,同時也可以收取部分有條件同學(xué)的經(jīng)費(fèi)?!?nbsp;
全國人大代表韓寶生:對家長和學(xué)校不增負(fù),又能確保課后服務(wù)工作的需求和實效
“建議國家財政給予資金支持,使經(jīng)費(fèi)得以保障,各地教育行政部門在實施課后服務(wù)各項工作內(nèi)容時才能真正擔(dān)起責(zé)任,解決實際困難,既對家長和學(xué)校不增負(fù),又能確保課后服務(wù)工作的需求和實效?!表n寶生說。
四川省教育學(xué)會秘書長紀(jì)大海:學(xué)校要做好“必修課”和“選修課”
他認(rèn)為,課后服務(wù)需要學(xué)校、家庭、社會等各方資源的有效整合,需要更具體化的操作辦法和政策支持。學(xué)校除了法定正常教育教學(xué)時段的“必修課”,現(xiàn)在又面臨非法定時間的“選修課”,對于提供課外服務(wù)的老師,應(yīng)給予一定勞動補(bǔ)償,這種補(bǔ)償必須合法,否則難以持續(xù)。
廣州市第一一三中學(xué)陶育實驗學(xué)校校長白云龍:政府可以購買機(jī)構(gòu)服務(wù)
“可以以政府購買的形式,找有資質(zhì)的、有證照的托管機(jī)構(gòu),專業(yè)承擔(dān)孩子的課后托管。”他還表示,學(xué)校如果有一定經(jīng)費(fèi),學(xué)校也愿意利用校內(nèi)資源進(jìn)行課后托管。
“在人手方面,可以選擇不影響工作前提下的、本人也愿意加入的老師參與托管,在費(fèi)用上給予一定的補(bǔ)貼?!?/p>
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“中國教育報”,實習(xí)編輯黃曦,責(zé)任編輯齊曉君。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。
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