“功能游戲應該側(cè)重‘有用’還是‘好玩’？”一項對北京大學選修了《電子游戲通論》100余名學生的調(diào)查中，42.6%的人選擇了“好玩”，選“兩者都重要”的占比為51.5%，只有5.9%的同學選擇“有用”。

擠了近200人的教室里，一位坐在過道上的女生為“有用”作解釋：“當游戲‘有用’的程度高時，感覺能化解一些玩游戲的負罪感”，教室里立刻有掌聲響起。

玩游戲帶來的負罪感，陳江也有過。作為“網(wǎng)紅課”《電子游戲通論》的任課老師，這位北大信息科學技術(shù)學院的副教授一開始就亮明立場：“電子游戲是一個有問題的好東西。”

電子游戲的發(fā)展速度令陳江意識到，它已經(jīng)成了不能回避的問題，“同學們將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，都有可能直接、間接跟這個行業(yè)打交道”，因此，開設這門課程就是要讓學生更清晰地了解電子游戲的發(fā)展規(guī)律，認識到開發(fā)和運營游戲所需的要素，理解業(yè)界的風波和存在的問題，從而慢慢培養(yǎng)起自己成熟健康的游戲觀，“這是一個嘗試，一種必需，也意味著勇氣和挑戰(zhàn)?！?/p>

一個有問題的好東西

勇氣一開始就遭到了挑戰(zhàn)。在《電子游戲通論》作為春季選修課出現(xiàn)不久，中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍就撰文《我為什么反對北大開設電競游戲選修課》，“一定會有孩子會以高校開設課程，未來就業(yè)方向等理由，拒絕放下游戲好好學習的規(guī)勸。或者誤認為玩游戲就是學習，電子競技就是體育，變本加厲更加沉迷其中?！?/p>

據(jù)《2017～2018中國電子游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》顯示，2017年中國游戲市場實際銷售收入已達到2036.1億元，同比增長23%，占全球游戲銷售收入的1/4，產(chǎn)值已經(jīng)超越電影等傳統(tǒng)娛樂產(chǎn)業(yè)，但在朱巍看來，因沉迷游戲毀掉的家庭、人生和前途的故事數(shù)不勝數(shù)，“這些就是2000億元游戲收入背后的成本。”他對中國青年報記者表示，無論授課內(nèi)容是什么，高校開設相關(guān)課程，一旦被外界錯誤解讀和觀察，就等于將老師和家長的苦口婆心化為烏有，“宣示作用不好?！?/p>

“我同意電子游戲有其負面作用，但不同意對它避而不談?！标惤J為，不管對電子游戲的態(tài)度支持與否，“把腦袋埋在沙子里”不可取。他向中國青年報·中青在線記者透露，在“天生自帶流量”的北大，開設一門新的課程并不容易，稍有不慎便容易陷入輿論中心，但這只會讓他更加謹慎，“1周1次兩個小時的課，我得花3到4天準備?！泵鎸υ絹碓蕉嘞胫鲃訁⑴c進來的業(yè)內(nèi)人士，他也要求對方提前兩周提交課件，對其內(nèi)容把關(guān)，“這課不是培訓學生玩電競的，講的是跟電子游戲有關(guān)的研發(fā)、技術(shù)、行業(yè)、媒體、心理等問題。”

騰訊研究院高級研究員劉瓊作為業(yè)內(nèi)人士站上了陳江的講臺。她沒想到，眼前將180人教室擠滿的學生中，只有1/4來自信科學院，另外3/4的學生，陳江希望這門課程為他們未來參與制定政策、媒體引導、法律規(guī)范時給出更客觀的回應，“甚至只是作為家長，學習怎么去解決孩子玩游戲的問題?！?/p>

“國外很多學校有游戲研究中心，研究電子游戲和社會各領(lǐng)域的關(guān)系，但國內(nèi)相關(guān)研究很少，因此，北大開設這樣的課程，可以讓學生從更多元的角度去看待電子游戲。在技術(shù)發(fā)展面前，一味去‘堵’并不現(xiàn)實，還需要往功能性上去引導。”在劉瓊的PPT上寫著“游戲向左，認知向右”，國內(nèi)社會對電子游戲尚不全面的認知，令她對在北大講臺上講電游感覺“不敢想象”，盡管，她講述的是“能解決社會問題和行業(yè)痛點”的功能游戲。

不局限于游戲普遍意義上的休閑、娛樂、益智，功能游戲已經(jīng)成為教育、軍事、科研、商業(yè)、醫(yī)學等領(lǐng)域供人們進行系統(tǒng)學習及專業(yè)模擬訓練的新方式，從模擬人力資源管理到應對海嘯、地震等醫(yī)學救援，從電路檢修到“參與解決”巴以問題，在劉瓊看來，今后功能游戲產(chǎn)品供給更加豐富后，或能在一定程度上改變外界對電子游戲的刻板印象，“但認知的調(diào)整需要時間。”

對于功能游戲，陳江在課堂上給出了另一種解讀，他把要學習的內(nèi)容比作“黃連，游戲則比作“糖衣”，“可能出現(xiàn)一大顆糖里面只有一點藥，藥效不夠，反而令人長胖，非常低效；或者吃藥必須有糖，依賴關(guān)系嚴重。”

青少年與電子游戲之間應“豎起高墻”

“就想看看社會上普遍抵制的電子游戲，課堂上講它什么?！痹诒贝笮睦韺W系讀大二的倪行健因為好奇選了課，目前上課已經(jīng)8周，“沒想到還有那么多內(nèi)容。”這門提前40分鐘已經(jīng)占座過半的熱門課，令他想起北大另一門在爭議聲中受學生歡迎的“三寶課”（《人類的性、生育與健康》），“它們和其他課程不同，能輕松快樂地去了解一個新的領(lǐng)域，讓我們多一個思考維度?！?/p>

陳江也曾經(jīng)歷過游戲愛好者“反復卸載安裝”的糾結(jié)，但在他看來，有負罪感的人通常知道自己有更重要的事情去做，“麻煩的是一點負罪感都沒有?！倍@部分人群中，青少年是不可忽視的群體，“同樣的游戲前，能在學習或其他特長上得到足夠樂趣的孩子，在那些方面得到的表揚會激勵他們玩游戲的時候適可而止，但父母沒時間關(guān)注、現(xiàn)實生活中沮喪、把游戲當解脫的青少年也會成為社會不能輕視的大問題?！?/p>

“目前，國內(nèi)的網(wǎng)絡游戲不分年齡段，也沒有按照類目劃分，不少市面上的網(wǎng)絡游戲存在暴力、色情、恐怖等不適宜未成年人的內(nèi)容，游戲分級制度應當盡快建立?！敝煳”硎?，在法律、行業(yè)規(guī)范等尚未準備好的情況下，最好在青少年和電子游戲間設立高墻，“兩害相權(quán)取其輕，一刀切也是不得已該考慮的選擇?！?/p>

“我不是老古董?！敝煳⊥嘎叮约阂彩请娪瓮婕?，“從紅色警戒、帝國時代到現(xiàn)在的熱門手游，我都玩過，還經(jīng)常氪金（網(wǎng)絡游戲中的充值行為——記者注）?！钡橇私怆娮佑螒虻奈捌渲写嬖诓焕谇嗌倌晟硇慕】档囊蛩兀煳〔盘岢觥翱此茦O端”的建議，“電子游戲廠商應該轉(zhuǎn)來掙成年人的錢，讓電游離青少年遠一些?！睆姆山嵌戎v，從《未成年人保護法》到《網(wǎng)絡安全法》專門設立的保護未成年人專條，都在反復重申孩子才是網(wǎng)絡發(fā)展的目標和未來，總結(jié)出來最基本的認知應該是“未成年人永遠應該是全社會關(guān)愛的對象，永遠不能成為獲利的工具?！?/p>

電子游戲需要“競爭者”

在劉瓊看來，當前，要實現(xiàn)青少年和電子游戲間完全隔離“不太現(xiàn)實”，但從技術(shù)上在二者間建立“防火墻”確實很有必要，“在青少年尚未形成系統(tǒng)價值觀的情況下，需要家長配合和主導?！彼硎?，需要一個專門的渠道和入口，可以讓家長根據(jù)孩子的年齡選擇適合的游戲。“現(xiàn)在很多孩子玩什么游戲家長并不清楚，下一步需要讓家長有能力變被動為主動?！?/p>

此外，由于與教育結(jié)合的功能游戲供給不足，讓學校和家長的選擇相對匱乏，劉瓊認為，如果未來能在老師、家長或教育專家的配合下，利用游戲在學習和教育上的作用，加大為青少年群體定制的游戲產(chǎn)品開發(fā)，或許能在讓孩子學有所得的前提下，將玩游戲的程度調(diào)整到可控范圍內(nèi)。但她也強調(diào)，這種思路很容易被誤讀，“在對游戲負面認識占主流的情況下，很難被接受?！睕r且，功能游戲需要的是復合型團隊，沒有一線教師參與進來，很難實現(xiàn)，“應用和落地還得謹慎，我們需要用敬畏的心去看待電子游戲和青少年之間的關(guān)系。”

“不是所有廠商都愿意去承擔社會責任?！痹陉惤磥?，政府和行業(yè)層面，法律、法規(guī)、行業(yè)政策應當盡快出臺；從企業(yè)的角度，將來可以利用生物檢測技術(shù)，通過指紋、虹膜等確認玩家身份；家長則需要花更多時間來陪伴孩子，給他們提供更多的娛樂方式，“而不僅僅是扔個平板電腦給他”；至于學校，應該配合家長作好引導，“學校限制了，孩子和家長的矛盾就不會那么明顯?！辈贿^陳江強調(diào)，“堵”并非長久之計，還需要網(wǎng)絡、教育、心理、法律等方面的專家和從業(yè)者認真找到一個契合點。

“網(wǎng)游中有很多保持玩家活躍度的設計，例如每日簽到或加入工會等，這種功能就不應該對未成年人開放?！北贝笮睦韺W系大二學生付行川表示，如果沒有父母的引導，自己可能會沉迷網(wǎng)游，但家長沒有完全抹殺電子游戲，反而讓他更加自律，“真正了解電子游戲，見得多了，就明白我為什么要玩游戲，過程中有什么快樂和該有的限制。”短暫思考后，他反問：“書本晦澀、動畫片較少、從小到大的體育課又落實不好，對娛樂方式很單一的孩子，游戲自然有吸引力，擔心他們被電子游戲搶走，是不是提供給青少年的娛樂方法太少了呢？”

本文轉(zhuǎn)自中國青年報（ 2018年04月23日 08 版），作者中國青年報·中青在線記者梁璇，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。