你的孩子開始上培訓(xùn)班了嗎？英語、奧數(shù)？還是音樂、畫畫？家長們面對(duì)層出不窮的教育理念感到一頭霧水，面對(duì)琳瑯滿目的各種培訓(xùn)班又感到壓力山大，盡管如此，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長們還是在變著法兒對(duì)孩子進(jìn)行教育投資。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，教育也出現(xiàn)了新趨勢。4月20日，騰訊社會(huì)研究中心與中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道《中國經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查》共同舉辦了《美好生活思想?yún)R——透視教育市場新風(fēng)口》的座談會(huì)。數(shù)字100研究院院長鄭直介紹了《學(xué)前教育：中國家長的痛與行》的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論家庭收入高低，中國家庭花在子女教育方面的絕對(duì)支出都在每年30-50萬，這相當(dāng)于低收入家庭年收入的6倍。如此不成比例的高額教育投入，催生了教育培訓(xùn)市場的繁榮，但卻沒有解決家長的焦慮，也幾乎沒有滿足家長對(duì)于孩子人格培養(yǎng)的需求。對(duì)于調(diào)研所反映出的問題，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何解決教育的痛點(diǎn)，教育研究者、教育投資人、互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者、資深媒體人等進(jìn)行了討論。

以下是嘉賓觀點(diǎn)：

鄭直

數(shù)字100研究院院長

“家長最在意是否為孩子提供了足夠的經(jīng)濟(jì)支持”

我們針對(duì)全國3000多個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查，訪問的對(duì)象為75后到90后的家長。 

一個(gè)家庭賺多少錢才能夠安全？對(duì)于這個(gè)問題，調(diào)查顯示的中位數(shù)為100萬到300萬，即使是認(rèn)為年收入應(yīng)為5000萬的家庭，也有5.9%的比例。可見現(xiàn)在的家庭在買房、還貸、進(jìn)行教育等方面對(duì)金錢的需求提高了，隨之而來的是家長們達(dá)到安全感的難度也提升了。

把這些錢用在什么地方？近60%的家長選擇孩子教育，可見家長們已經(jīng)視教育為剛性支出，對(duì)其重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于日常生活和物質(zhì)消費(fèi)。 

另一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是，收入和教育投入并不成正比，或者說正相關(guān)的趨勢不明顯。我們發(fā)現(xiàn)無論收入高低，給孩子的教育支出差別不大。家庭年收入在50-100萬，20-30萬，8-12萬，5萬的人群他們投資在教育中的資金都在30-50萬這個(gè)范圍，教育基金的差距遠(yuǎn)不如收入的差距大，低收入家庭教育投入高達(dá)年收入的6倍。

我們的調(diào)查顯示將近58%的家長認(rèn)為自己不合格。那么在什么地方不合格呢？排在第一位的是，沒有給孩子更多的耐心與陪伴，排在第二、三、四位的分別是，沒有能給孩子帶來更多的社會(huì)資源和地位，沒能給孩子的未來發(fā)展助力，沒能給孩子更豐富的物質(zhì)條件。 

這三個(gè)可以說都是關(guān)于物質(zhì)基礎(chǔ)的，所以家長一邊無奈不能陪孩子，一邊又在全身心地投入到賺錢中，這顯然是很矛盾的。

調(diào)查顯示，家長們特別在乎自己對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)支持，家長憂慮排第一位的是別的同學(xué)的家長比自己優(yōu)越。

但是當(dāng)問到他們最希望培養(yǎng)孩子什么的時(shí)候，他們往往回答，希望孩子有獨(dú)立健全的人格、價(jià)值觀，有安身立命的能力和勇氣，孩子的善良性格以及會(huì)感恩。家長他們心里所看重的和他所焦慮的完全不一樣。

家長常常說的一句話“我都是為了你”，其中只有不到30%的家長表示，說這句話的時(shí)候是真的在為孩子考慮，而不是在焦慮其他或者抱怨自己的犧牲。很多家長在教育孩子上有很大壓力，一方面擔(dān)心孩子重蹈自己的覆轍，另一方面又覺得因?yàn)殛P(guān)注孩子或者說為了孩子而失去了自己的時(shí)間、精力或是事業(yè)、夢想。

我們的調(diào)查并不能反映所有的問題，但是希望大家看到一些教育發(fā)展的趨勢和實(shí)際存在的矛盾。市場真正的痛點(diǎn)是人格教育，但是究竟如何能獲得這樣的教育？必須要很高的投入嗎？我想這是我們未來教育發(fā)展的方向，除了成績和技能，也需要一些機(jī)構(gòu)或者組織專注于幫助孩子建立健全的人格和價(jià)值觀。

張麗君

創(chuàng)新工場執(zhí)行董事、教育投資人

“教育的核心是家長自己的成長”

我是投資人，也是一個(gè)媽媽。2012年我生完孩子就不停地研究教育，作為一個(gè)從山東偏遠(yuǎn)小城來北漂的年輕人，我當(dāng)時(shí)有著前所未有的焦慮，然后我努力思考并尋求解決方案，一直到現(xiàn)在。 

實(shí)際上本質(zhì)問題可能就是，社會(huì)發(fā)展得太快了，人們對(duì)美好生活需求的增長速度超過了優(yōu)質(zhì)供給。我們的收入增長了，我們的認(rèn)識(shí)也增長了，我們也不想再遵守我們父母對(duì)我們的那套教育方式，我們開始思考10年、20年或者更遠(yuǎn)的未來社會(huì)對(duì)人的需求到底是什么？

我是做教育投資的，因?yàn)檫@件事可以讓我花更多的時(shí)間研究如何去教育孩子。教育孩子的核心是家長自己的成長，而不是如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子。但是家長如何能意識(shí)到這個(gè)問題，又怎么能在快節(jié)奏的生活和繁忙的工作以外做到？這本身就很難。 

背后還有一層更深刻的社會(huì)原因，那就是該如何定義成功。成功相對(duì)單一化是今天的一大問題。

我記得看過一個(gè)節(jié)目，里面一個(gè)外國人被主持人問理想是什么，他回答“當(dāng)服務(wù)員”。這個(gè)回答讓我很驚詫，同時(shí)我也詫異于自己的這種驚訝。實(shí)際上，社會(huì)發(fā)展到一定階段，對(duì)成功的定義應(yīng)該是個(gè)性化的、多元化的。

中國還處于一個(gè)階層流動(dòng)非常快的社會(huì)，并不像美國那樣階層相對(duì)固定。所以大家都寄希望于自己的孩子這并不奇怪，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展確實(shí)會(huì)影響家庭未來的生活。于是大家都想尋找好的教育資源，但是好的教育資源只能慢慢培養(yǎng)和積累，尤其是老師，硬件的提高可能很快，但人的培養(yǎng)是最難的，不可能立竿見影。 

互聯(lián)網(wǎng)在這方面可以發(fā)揮它助力教師和提升教育資源的能力，比如通過互聯(lián)網(wǎng)授課，放大一個(gè)好老師的作用，讓更多學(xué)生受益；比如改善教學(xué)工具，提高老師的能力，把只能教出60分的，提高到能教出70分、80分。這就需要讓互聯(lián)網(wǎng)人、懂技術(shù)的人與真正能做好教學(xué)和教育的人充分交流、合作，才能夠產(chǎn)生新的教育觀念和好的教育方式。 

老師的角色和功能有很多種，他可以傳遞信息、引導(dǎo)討論和溝通、個(gè)性化答疑以及課程設(shè)計(jì)等等；學(xué)生也有很多種，有自學(xué)能力強(qiáng)的、有喜歡互動(dòng)的；科目的種類就更多。針對(duì)不同的老師、學(xué)生和科目我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)，整合資源、差異化地設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)場景。我們的評(píng)價(jià)機(jī)制也能幫助老師和課程設(shè)計(jì)快速迭代。

過去，我們都覺得家長只認(rèn)成績，現(xiàn)在技術(shù)在進(jìn)步，觀念也已經(jīng)變化了，家長也很重視孩子的素質(zhì)和綜合能力，但其實(shí)這對(duì)孩子來說是要求更高了，壓力更大了，孩子和家長要付出的也會(huì)更多。這首先需要家長自身的成長，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

陳紅兵

央視財(cái)經(jīng)頻道總監(jiān)助理

“教育孩子，不僅需要‘術(shù)’還需要‘道’”

我們常聽人說“不要讓孩子輸在起跑線上”，大家都傾盡自己的資源培養(yǎng)孩子，希望孩子優(yōu)秀，但是這個(gè)尺度該如何把握？究竟孩子能承受多少？這樣把周末和課外的時(shí)間都花費(fèi)在各種培訓(xùn)班上又能有多大的意義？這個(gè)就是我們進(jìn)行這個(gè)調(diào)查的目的。

我們發(fā)現(xiàn)周圍存在著很多焦慮情緒，大家對(duì)未來的不確定性有很多擔(dān)心。因?yàn)槎枷Ｍ⒆映砷L，但是如何培養(yǎng)？家長、老師、校長以及其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都起著重要的作用。我們今天不僅談?wù)撆嘤?xùn)英語、美術(shù)、音樂這些“術(shù)”，也要談?wù)摗暗馈?，就是如何培養(yǎng)出健全人格的孩子，我想這需要我們教育屆的校長、老師，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界共同關(guān)注和努力。

王曉冰

騰訊互聯(lián)網(wǎng)研究中心總監(jiān)

“我們不應(yīng)該用思維定勢限制下一代人的發(fā)展”

我們一直在關(guān)注青少年教育領(lǐng)域，并且在進(jìn)行兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的研究。我們看到現(xiàn)在家庭中青少年打游戲、上網(wǎng)已經(jīng)非常普遍，并且引起很多家長的不安情緒。那么究竟我們應(yīng)該如何看待孩子玩游戲、孩子上網(wǎng)？如何與孩子進(jìn)行更好地溝通？如何利用好網(wǎng)絡(luò)幫助孩子健康成長？這些都是我們?cè)陉P(guān)注和研究的問題。我們希望把已有的成果轉(zhuǎn)化成課程，或者其他形式，給家長一些指引，幫助一些家庭解決他們的問題。未來我們也會(huì)和更多教育機(jī)構(gòu)和商業(yè)機(jī)構(gòu)交流與合作，大家一起探討教育的新發(fā)展。

今天我們每個(gè)人都生活在充滿互聯(lián)網(wǎng)的世界里，尤其是現(xiàn)在的青少年，他們經(jīng)歷了在互聯(lián)網(wǎng)的世界里出生、成長到長大的過程，我們不應(yīng)該用思維定勢去限制下一代人的發(fā)展。我們最應(yīng)該做的是共同思考，如何成為互聯(lián)網(wǎng)與科技的主人。

魏翔

中國社會(huì)科學(xué)院戰(zhàn)略研究所

“訓(xùn)練技能本身就是培養(yǎng)性格的過程”

如果不知道怎么才能培養(yǎng)孩子的性格，也沒有一個(gè)成熟的體系培養(yǎng)人格和價(jià)值觀，那么就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、小提琴……我們都知道這些是認(rèn)知的“術(shù)”，沒有達(dá)到“道”，但是依然重要，為什么呢？因?yàn)橛?xùn)練技能本身就是培養(yǎng)性格的過程。 

大家可以看到為什么體育在美國盛行，在美國的中小學(xué)，體育受到特別的重視，其中有一個(gè)原因就是體育能訓(xùn)練人的性格，比如自控力和積極性，這些性格在孩子未來的學(xué)習(xí)、工作、成長中都會(huì)有重要的意義。

我們?cè)诿绹蜌W洲進(jìn)行過性格技能培養(yǎng)的項(xiàng)目，其中一個(gè)是三個(gè)圈，有大中小不同的尺寸，里面也有不同的文字，孩子們自由選擇進(jìn)入某一個(gè)圈和同伴共處和溝通。這就是我們的社交圈的一個(gè)縮影，從這個(gè)項(xiàng)目我們能看到大部分孩子選擇大圈子，和人保持距離但可以溝通，但也有性格能力特別強(qiáng)、能處理親密關(guān)系的孩子在小圈子里也能很自如。 

我們尊重市場，也希望能和更多的機(jī)構(gòu)和企業(yè)交流合作，繼續(xù)關(guān)注教育，做更多的嘗試，挖掘未來的發(fā)展方向。

劉晉峰

《第九區(qū)》主編兼木果書架聯(lián)合創(chuàng)始人、《寫給家長的游戲指南》編纂者

“面對(duì)游戲和互聯(lián)網(wǎng)上其他誘惑，家長應(yīng)該采取預(yù)防的方式”

我想問大家一個(gè)問題，一個(gè)六七歲的小孩子，你會(huì)讓他獨(dú)自過馬路嗎？大多數(shù)人搖頭，但是我知道，孩子六七歲時(shí)可能已經(jīng)收到了一個(gè)iPad作為禮物。但是電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，其實(shí)需要我們所有人都要認(rèn)真了解，并且指引孩子去使用的。 

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)在虛擬世界里生存了，他們更習(xí)慣在虛擬世界里游蕩，我們應(yīng)該能夠幫助這些孩子面對(duì)挑戰(zhàn)，而且應(yīng)該采取預(yù)防的方式，而不是在問題出現(xiàn)之后，我們?cè)偃ソ鉀Q。 

實(shí)際上我們看到，現(xiàn)在很多家長和孩子因?yàn)橛螒虍a(chǎn)生了很多的矛盾和沖突。關(guān)于這個(gè)問題，我們和騰訊社會(huì)研究中心一起做了一個(gè)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)項(xiàng)目，叫做“小數(shù)點(diǎn)”（小朋友數(shù)字素養(yǎng)點(diǎn)滴養(yǎng)成計(jì)劃）。所以，我們通過制作一些指南手冊(cè)、繪本、書等形式的產(chǎn)品，來解決孩子與家長之間的溝通問題，以及孩子在網(wǎng)絡(luò)中的安全問題。 

提到網(wǎng)絡(luò)安全我想說，家長需要幫助孩子提升他的判斷力、鑒賞力，幫助他學(xué)會(huì)怎么樣溝通和協(xié)作。培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)校很少涉及，很多家庭也都沒有頭緒，所以這是一個(gè)非常漫長的過程，需要我們不斷地努力。

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