高考在即，選擇什么專業(yè)有前途？什么專業(yè)好就業(yè)？是很多考生和家長的難題。最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》（以下簡稱《通知》），認定了全國高校612個項目為國家新工科研究項目，其中涉及浙江高校的研究與實踐項目有18個，浙江大學、杭州電子科技大學、浙江工業(yè)大學、寧波大學等多所高校均有相關(guān)項目入選。而教育部定義的新工科簡單來說，涉及電子技術(shù)類、計算機類、網(wǎng)絡(luò)與信息、新能源、功能材料等。

“新工科”這個概念迅速在高校里熱起來。

今天我們說的就是這個看似有點硬其實很快將影響很多學生選擇和就業(yè)的話題。

教育部認定首批612個新工科研究與實踐項目

一大批專家學者會聚杭州，熱烈探討

爆紅的新工科

到底是什么

什么是新工科？包含哪些專業(yè)？新工科和傳統(tǒng)工科的區(qū)別在哪里？高校如何建設(shè)新工科？學生又該如何選擇？

就在全社會熱烈討論這個新概念的時候，4月24日~26日，由中國計算機學會（CCF）主辦的2018大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)研討會在杭州電子科技大學舉辦。

CCF大數(shù)據(jù)專家委員會、信息技術(shù)新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟、阿里云大學，以及包括中國人民大學、浙江大學、南京大學等高校的專家們匯集到杭州，探討“新工科”中最受矚目的大數(shù)據(jù)、人工智能領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)問題，200多位高校相關(guān)領(lǐng)域的教師從全國各地趕來交流。

現(xiàn)象

大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算

150萬人才缺口

根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業(yè)。

這些學科的發(fā)展興起，都源于產(chǎn)業(yè)的應用需求。

“現(xiàn)在僅大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算這些學科為代表的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才缺口就有150萬?！盋CF大數(shù)據(jù)專家委員會常委、信息技術(shù)新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟大數(shù)據(jù)與智能計算工作委員會主任王元卓說，“到2050年，人才缺口會達到950萬人?！?/p>

“大數(shù)據(jù)、人工智能專業(yè)還沒有在高校里全面鋪開，但企業(yè)需要的人才量卻很大。我們很難招到完全符合需求的人才，培養(yǎng)的成本很高?！卑⒗镌拼髮W總經(jīng)理王曉斐告訴記者。

其實，諸如人工智能這樣的專業(yè)并不是一個新專業(yè)，從上世紀50年代就誕生了。

“為什么到現(xiàn)在爆發(fā)了？因為有幾個方面的技術(shù)突破?！蓖鯐造痴f，“首先帶寬瓶頸突破，4G、5G網(wǎng)絡(luò)大大提高了數(shù)據(jù)傳輸能力；計算能力突破，今天有了云計算，從前我們測算全人類基因組需要一年，現(xiàn)在2個月就完成了，可能3年以后2天就完成了；現(xiàn)在有海量數(shù)據(jù)，人工智能的算法是需要海量數(shù)據(jù)喂進去的，沒有數(shù)據(jù)的支撐，在模擬環(huán)境里拿一些小數(shù)據(jù)跑是沒有實際應用價值的。最后是算法的突破，例如Alpha Go的深度學習算法。這幾個方面的突破使得人工智能的研究再次被激活了?！?/p>

如今，人工智能和大數(shù)據(jù)，以及其他學科交叉在一起，涉及到數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機，以及許多其他場景應用的問題?！皬那拔覀兏咝５膶W科，縱向做得很精深，橫向的就不夠了。今天學校里找不到任何一個專業(yè)能培養(yǎng)出完全符合行業(yè)需要的人。”王元卓認為，“信息技術(shù)新工科聯(lián)盟成立就是要推動產(chǎn)教融合的新型辦學方式?！?/p>

新工科聯(lián)盟下面專門成立了大數(shù)據(jù)與智能計算工作委員會。由中科院計算所和阿里云大學牽頭，30余所院校和5家企業(yè)加盟，主導思想是建立起學校和企業(yè)合作的橋梁。

問題

授課方式太傳統(tǒng)

專業(yè)教材缺失

2016年，教育部新建了“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”的本科專業(yè)，第一年有3所學校申報成功，第二年有32所，今年新批了247所，目前總共有280多所學校擁有了這個本科招生的專業(yè)。發(fā)展速度迅猛，背后也出現(xiàn)很多問題。

“我們通過大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的高校，老師用的教材無外乎幾種?！蓖踉空f，“一種是仍然用計算機學科的教材，只不過換了名字；第二種是老師把很多教材拼湊在一起，形成一個教學參考書目；第三種是有些老師自己寫教案，但不是成熟的教材。也就是說，在大數(shù)據(jù)專業(yè)的教學核心，教材的內(nèi)容就是缺失的。”

“因此，我們大力推動大數(shù)據(jù)系列教材的編寫，目前正在推廣《大數(shù)據(jù)導論》等四本教材，成為本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程。希望今年能讓部分高校用上，因為老師們迫切需要。再往后，我們希望能有一系列大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)的應用的教材?！?/p>

在教材、課程和教師隊伍之外，王元卓認為，目前高校的教學體制也并不特別適應新工科的發(fā)展需要。

“我們傳統(tǒng)授課的方式是傳授理論，在PPT、板書上傳授知識。比如講計算機，要從計算機的歷史開始講?！蓖踉空f，“但我們希望建立創(chuàng)新型學院，里面的課程能更好結(jié)合應用場景。像大數(shù)據(jù)專業(yè)，最開始就該給學生講案例，要解決生活中的問題，這就是需求導向的教學。”

建立這樣的教學模式，就需要企業(yè)的加入，形成產(chǎn)教融合的一體化教學?！皠?chuàng)新型學院注重實驗。企業(yè)能提供學生實際的操作平臺?！蓖踉空f，“可以提供真實的數(shù)據(jù)，提出一個需求，讓學生去解決，結(jié)果可以呈現(xiàn)在實驗平臺上。這樣就不是簡單的老師寫板書的教學。企業(yè)會帶來應用場景、大量用戶數(shù)據(jù)、需求痛點。學生培養(yǎng)出來也會更接地氣，符合企業(yè)的需求。”

最后還要建立新工科教學質(zhì)量的評價體系?！坝嬎銠C、英語都有等級考試，將來新工科專業(yè)也要建立等級考試，例如大數(shù)據(jù)工程師、數(shù)據(jù)分析師的等級標準等，給用人單位一個標準化的參照。另外，無論是新型的學院還是教學基地也需要評價體系，就像酒店的星級一樣，需要有標準化的評價。除了這些等級評價體系，還需要有新工科特色的競賽。”

“阿里云大學現(xiàn)在正在做幾件事，首先是學歷教育?！蓖鯐造痴f，“我們參與高校在大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)。從前企業(yè)可能只是用資金資助、派專家上課的方式，現(xiàn)在我們要進行系統(tǒng)性的深度參與。我們會把企業(yè)需要怎樣的人，有怎樣的場景和應用導入教學，現(xiàn)在很多學校已經(jīng)有了阿里的學分課。目前我們在全國與多所高校合作共建大數(shù)據(jù)學院，到今年9月開學，阿里云大數(shù)據(jù)學院，學生會超過萬人?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自錢江晚報，記者鄭琳，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。