前段時間，我?guī)覀兗?7歲和13歲的倆閨女去看斯皮爾伯格最新電影《頭號玩家》，當(dāng)時考慮動漫主題應(yīng)該是兩個傍新媒體而居的娃的菜，沒想到兩人齊懟斯皮爾伯格代表的好萊塢經(jīng)典派。這讓我陷入了深思。

女兒說斯皮爾伯格已經(jīng)out了

“故事太簡單，如果把那些彩蛋去了，這故事根本撐不起來。動漫一般，現(xiàn)在只要做大場面，都能看，但特別出彩的設(shè)計(jì)沒看到。里面太急于講故事了，2045人類生活除了游戲有了大變化，其余不僅不如現(xiàn)在，甚至更退化，比如他拖車?yán)锏谋涫巧鲜兰o(jì)（20世紀(jì)）的吧，我覺得沒有邏輯。如果邏輯不成立，再好的plot（情節(jié)）也沒法讓我相信?！?/p>

大女兒不肯接受導(dǎo)演的“邏輯”觀: “你不是研究傳媒的嗎（注）？好萊塢電影或者斯皮爾伯格難道不是pop culture （流行文化）嗎？那電影里他說，我其實(shí)對pop culture沒意見，算自嘲嗎？”

小女兒插話：“他那么stereotype（刻板印象），當(dāng)然是pop culture了。比如里面一定有黑人、亞洲人，這些黑人和亞洲人一定很聰明能干，沒有任何負(fù)面性格，但主角英雄卻是白人，智商和情商都不如黑人亞洲人的白人?！?/p>

“還有，女主角比男主角更聰明更能干，但最后也是依附品。這才是真正的歧視吧。好萊塢影片全部是這樣的?！?/p>

看她們漸漸歪樓了，趕緊補(bǔ)問了一句：“那些動漫和游戲你們都沒看過、玩過，你們怎么知道有很多彩蛋??？”

老大笑瞇瞇地說: “我們也看漫畫也玩游戲啊，還去過動漫書店，經(jīng)常在網(wǎng)上搜索，不是漫威的粉不等于我們不知道啊?！?/p>

小女兒繼續(xù)加磅：“還有《生活大爆炸》。鏡頭里一出跟情節(jié)無關(guān)或者不必要的東西，那肯定就是加戲，是你說的彩蛋吧。”

倆人一邊嘀咕，一邊手指滑動更新自己的Instagram，被稱作Gen Z的概念突然跳入我腦海。忍不住，還是爭辯了一下: “這電影主要講情懷，nostalgia。另外pay respects給上世紀(jì)的七八十年代?！?/p>

她們看著我: “是，我們明白，我們尊重你們懷舊，但你們也不要把我們當(dāng)沒腦子的。Follow your heart but take your brain with you！電影最后還是淪落到只有現(xiàn)實(shí)才是真實(shí)的，那不就是勸告我們別沉迷游戲、少用社交媒體嗎？又不是寫給我們看的，卻給我們忠告，你們大人能不能有點(diǎn)邏輯啊?！?/p>

重新思考Z世代孩子的成長背景

Z世代這個觀念是《今日美國》在2012年的一篇報(bào)道中提出的，后來引起市場行銷公司的注意，并先后被稱為后千禧代、熒屏動物或者i世代，逐漸被美、加、英等國政府的研究部門用來分類新生代。

發(fā)展到2018年，Z世代逐漸被定義為：出生在1995年或2000年以后，父母一般是X世代（也被稱為失落的一代，出生在1966-1976年）或者Y世代（也被稱為千禧代，出生在1977-1994年）。從2001年蘋果公司推出ipod到iphone再到ipad，這群Z世代真正成為生活中數(shù)字世界的原生代。 

也許是因?yàn)槿绱?，這代人被公認(rèn)為是文化最多元，而身份和認(rèn)同將會是最復(fù)雜的一代。

記得2014年Facebook注冊時，推出過在中性這一選項(xiàng)下的56種性別取向，而不再只是傳統(tǒng)的男性、女性或者中性，可以說，這56種之間的區(qū)別，很多其實(shí)真的要用到邏輯概念。

邏輯的重要性，對于Z世代似乎是毋庸置疑的，這一點(diǎn)，他們顯得略為冷血或者說不通世事，就像我家兩個娃不肯給好萊塢老前輩“面子”一樣。也許是英國文化的特殊影響，迪斯尼的王子、公主世界早在她們10歲前就因?yàn)椤坝字?、單一、重?fù)”而坍塌干凈，好萊塢的煽情法隨之成為流行文化的代表繼而被棄之敝履，連《哈利波特》、《饑餓游戲》因?yàn)槔m(xù)集的創(chuàng)意重復(fù)都會被她們毫不猶豫地放棄。

就像英國的營銷公司DCP（Digital Creative Packaging）總結(jié)的：“快速的處理信息能力使得Z 世代成為最難捕捉的市場，他們是多樣化的，具獨(dú)立性，知識淵博。到2020年，全球的Z世代將達(dá)到25億人，而購買力超過440億美元，占據(jù)消費(fèi)品市場的4成江山。因?yàn)槌砷L于數(shù)字世界，這一代人的平均注意力少于8.25秒，低于一只金魚?！?/p>

基于目前社科研究里對新媒體在這代人的應(yīng)用方面褒貶不一，而且各種理論仍缺乏大量的長時間的數(shù)據(jù)支持，隨著電子產(chǎn)品的價(jià)格平民化，很多英國的公立中小學(xué)開始流行讓學(xué)生交電子作業(yè)，甚至一些考試也用熒屏完成。而一些私立中學(xué)在7年級（11歲）會給每人發(fā)一個ipad，用來電子教學(xué)，搜集和批改作業(yè)。

但一些頂尖的英國私立學(xué)校非常注意在校園生活中電子媒體的介入，一方面在電子軟件、3D打印機(jī)和技術(shù)等方面大量投入，但另一方面，所有的學(xué)生要求手寫完成各門作業(yè)，考試全部手寫，據(jù)說基于我們傳統(tǒng)的研究發(fā)現(xiàn)：手寫能夠使得記憶和整體學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)。

敢于質(zhì)疑，是00后和05后最鮮明特征

敢于質(zhì)疑，是00后和05后身上最鮮明的特征。其實(shí)質(zhì)疑并不難，難的是，越來越多的孩子，質(zhì)疑之后，是科學(xué)家一樣的求證，和推演。他們的認(rèn)真勁，經(jīng)常讓我自愧不如。

回顧在生活里，我和兩個閨女的日常交鋒基本是拆解VS構(gòu)建。比如那天她來問說學(xué)校馬上開始的為期5個月的senior scholarship，要求每人獨(dú)立完成一個自己感興趣的題目，所以她很想知道論文怎么寫。

當(dāng)然把英國學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)研究方法的“八股”掰開揉碎舉例給她，此后的一周內(nèi)，她斷斷續(xù)續(xù)一直在問關(guān)于研究方法問題，不管是定量研究還是定質(zhì)研究，都被她質(zhì)疑，從取樣到數(shù)量，到搜集，再到解讀，可以說她都覺得不夠科學(xué)，不能用之導(dǎo)出令人信服的結(jié)果。

記得當(dāng)年我學(xué)習(xí)這些方法論時，根本是眼前一亮，完全沒空間去質(zhì)疑，這是不是就是一代人和另一代的區(qū)別？

X世代忙著學(xué)習(xí)，忙著接受，然后經(jīng)過漫長的反射弧，才開始反思自己做的研究有哪些弱項(xiàng)。而到了新生代，她們基本上在下一分鐘就開始質(zhì)疑，或者說，在她們接受之前，首先是提出疑問，等這個疑問被拆解了，才進(jìn)入接受、消化的程序。

Z 世代從生之日起，就在構(gòu)建。

而這些幸運(yùn)兒也有著構(gòu)建的基礎(chǔ)，因?yàn)樗麄兊母改甘潜黄占按髮W(xué)教育、歷經(jīng)變革的一代，這一代還被經(jīng)歷了國門開放和電子技術(shù)的普及；而他們的祖父母是解放后中國的第一代大學(xué)生，秉承傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種文化的一代。

而這樣的家庭條件下?lián)狃B(yǎng)的新生代擁有諸如自信進(jìn)而自我、獨(dú)立進(jìn)而個性，等等特點(diǎn)也就不足為奇了。

更可期待的是，技術(shù)進(jìn)步和屏幕生活把他們真正地與世界聯(lián)系在了一起。語言不是問題，可以用各種翻譯軟件解決；知識不是問題，可以在網(wǎng)上找到無數(shù)的資源；地域不是問題，他們生活在不同平臺的賬號后面，同時也通過不同的賬號跟進(jìn)這個世界......

可以說，他們才是真正的世界公民的一代。

而我們這些成人真正的挑戰(zhàn)，也許一邊如何保護(hù)這些新公民，一邊是我們自己必須永遠(yuǎn)心態(tài)年輕，永遠(yuǎn)向上，永遠(yuǎn)不以一副家長的高姿態(tài)自居。

本文轉(zhuǎn)自少年商學(xué)院，作者李爽，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。