圖片來源：攝圖網(wǎng)

這是一份針對(duì)有志于回國從事教育行業(yè)的留學(xué)生調(diào)研報(bào)告，藍(lán)象以問卷+個(gè)人深度訪談的形式探索留學(xué)生的求職心路。

調(diào)研樣本概況

本次問卷征集了共105名對(duì)教育感興趣、有志于回國求職的留學(xué)生反饋。問題集中在留學(xué)生如何看教育行業(yè)、留學(xué)生的求職偏好、留學(xué)生如何看回國求職三個(gè)方面。

90%以上的問卷填寫者來自哈佛、斯坦福、哥大、賓大、加州伯克利等美國名校，83%問卷填寫者為女性。

在學(xué)歷方面，43%的參與者已畢業(yè)，36%碩士在讀，16%本科在讀，博士生僅為個(gè)位數(shù)。

在專業(yè)背景方面，教育學(xué)專業(yè)占比45%。但同時(shí)，金融商科、人文社科類和理工類留學(xué)生共占比55%，可見欲回國投身教育行業(yè)的人才背景越來越多元豐富。

同時(shí)，藍(lán)象對(duì)近10名期望回國在教育行業(yè)求職的留學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，以了解他們的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，以下報(bào)告均作匿名處理。

最后針對(duì)數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果，藍(lán)象訪談了3位有海外留學(xué)背景、并選擇回國創(chuàng)業(yè)的藍(lán)象系創(chuàng)始人，希望他們的觀點(diǎn)和見解對(duì)留學(xué)生有所幫助。

本盤點(diǎn)結(jié)論由作者調(diào)研分析而成，并不意指完美地概括所有信息，可能因更新、完工或修正等原因而改變文章內(nèi)容。

留學(xué)生看教育行業(yè)

國際教育成為最受留學(xué)生關(guān)注的教育領(lǐng)域

當(dāng)被問到留學(xué)生關(guān)注教育行業(yè)的哪個(gè)細(xì)分領(lǐng)域時(shí)，超過60%的留學(xué)生表示國際教育領(lǐng)域是其關(guān)注的重點(diǎn)。

在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生對(duì)國際教育領(lǐng)域的關(guān)注與自身經(jīng)歷息息相關(guān)。因?yàn)橄碛羞^國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，很多留學(xué)生開始思考如何把這些國外資源運(yùn)送到國內(nèi)。

小月從高中起就在美國求學(xué)，目前在哥倫比亞大學(xué)攻讀教育碩士。她在留學(xué)期間就經(jīng)常給高中學(xué)弟學(xué)妹分享申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)?shù)亓魧W(xué)圈里頗有名氣。

看到了國內(nèi)學(xué)術(shù)思維輔導(dǎo)的缺失，她目前正準(zhǔn)備做一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助申請(qǐng)人提前在國內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文的寫作，以此發(fā)展批判性思維等思維方式?！巴ㄟ^努力能讓中國學(xué)生不出國門也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是我想做而且能做的事情”，她說。

當(dāng)然也有人抱有不同觀點(diǎn)。藍(lán)象資本投資總監(jiān)王凱峰就認(rèn)為，留學(xué)生在教育行業(yè)求職或創(chuàng)業(yè)，不必完全局限在自身所熟悉的國際教育領(lǐng)域。跟不少留學(xué)生交流過，他感慨：“中國的教育市場(chǎng)非常龐大，而國際教育只是其中很小的一塊。留學(xué)生完全可以開拓更廣闊的天地。”

近一半的留學(xué)生感興趣素質(zhì)教育領(lǐng)域

除了國際教育，受關(guān)注度高的第二大領(lǐng)域是素質(zhì)教育。44%的留學(xué)生表示對(duì)素質(zhì)教育感興趣。

琪琪本科就讀于加州伯克利分校，今年秋天即將前往賓夕法尼亞大學(xué)攻讀教育碩士。她自幼開始學(xué)習(xí)多門樂器，在大學(xué)就加入了阿卡貝拉清唱社團(tuán)，平時(shí)也會(huì)兼職鋼琴陪練，并因此認(rèn)識(shí)了不少志同道合的好朋友。

“我理解的素質(zhì)教育是能讓一個(gè)人見自己、見天地、見眾生的教育。如果有機(jī)會(huì)，我也希望能在這個(gè)領(lǐng)域做一些教育項(xiàng)目”，她滿懷憧憬地說。

教育公平、教育創(chuàng)新、教育政策成為關(guān)鍵詞

另外，教育公平、教育創(chuàng)新、教育政策等關(guān)鍵詞也出現(xiàn)在了留學(xué)生關(guān)注列表中。

佳穎目前在斯坦福攻讀國際比較教育碩士，在灣區(qū)教育大會(huì)上她看到了國內(nèi)雙師課堂的展示，一個(gè)老師加一個(gè)助教，配備攝像頭和麥克風(fēng)，就能給山區(qū)的孩子上一堂精彩的英語口語課，現(xiàn)場(chǎng)的觀摩讓佳穎激動(dòng)不已。

“我一直思考如何解決教育公平和教育創(chuàng)新，那天的雙師課堂更讓我堅(jiān)定了科技能解決教育中兩個(gè)矛盾點(diǎn)——教育不平等和個(gè)性化的信念”，她說。

留學(xué)生求職偏好

這群留學(xué)生充滿不少情懷和理想，而究竟他們對(duì)于回國從事教育行業(yè)這件事普遍有什么樣的看法呢？下面藍(lán)象將通過數(shù)據(jù)為你一一揭曉。

成長(zhǎng)空間、興趣熱情和薪酬福利是留學(xué)生最看重的因素

求職時(shí)，這一群對(duì)教育感興趣的留學(xué)生最看重什么？排在前三位的分別是成長(zhǎng)空間、興趣熱情和薪酬福利。

超過9成的留學(xué)生看重職業(yè)的成長(zhǎng)空間，成長(zhǎng)空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他因素排在了第一位。

畢業(yè)于劍橋大學(xué)的海歸潘田翰，是專注于國際課程培優(yōu)的唯尋國際教育創(chuàng)始人，面試過許多海歸求職者，他總結(jié)道：“成長(zhǎng)空間幾乎是所有名校畢業(yè)生的一致期望”，“我覺得大家談成長(zhǎng)空間時(shí)更多是在談時(shí)間成本，年輕的海歸現(xiàn)在很看重在短時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)。”

為此，唯尋會(huì)為新老師設(shè)置導(dǎo)師制，幫助老師快速熟悉業(yè)務(wù)；同時(shí)在入職初始就為員工設(shè)計(jì)多條發(fā)展通路，幫助員工發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力。

如何評(píng)估成長(zhǎng)空間呢？通過多人訪談，藍(lán)象發(fā)現(xiàn)不同人有不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

來自哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院的曉林曾有機(jī)會(huì)獲得國內(nèi)的大學(xué)老師工作，但最后還是決定加入了國內(nèi)一家教育公司做管培，這份工作有機(jī)會(huì)讓她在各個(gè)部門輪崗體驗(yàn)。“成長(zhǎng)空間對(duì)我來說就是做有挑戰(zhàn)的事情，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到更多”，她說。

在香港和美國有過留學(xué)經(jīng)歷、曾在美國當(dāng)過一年老師的林達(dá)則認(rèn)為，成長(zhǎng)空間與公司老板和同事是密切相關(guān)的?！拔冶容^重視和老板以及同事相處的感覺，如果他們能給予我信任和施展的空間，我相信我會(huì)成長(zhǎng)很快”，她充滿信心地說道。因此，從斯坦福教育學(xué)院畢業(yè)后她計(jì)劃加入一家初創(chuàng)公司，從事教育投資工作。

除了成長(zhǎng)空間，越來越多的留學(xué)生希望工作能夠激發(fā)其興趣熱情，追求工作上的成就感和意義感。

“教學(xué)的魅力在于，我踏踏實(shí)實(shí)地付出就能看到回報(bào)的，能給別人帶來長(zhǎng)期、直接的影響。這是別的行業(yè)的工作所不能帶給我的”，小月說道。

對(duì)教育初創(chuàng)公司普遍看好，大公司不再是唯一選擇

如同訪談?wù)咚岬降哪菢樱@一代留學(xué)生更注重自我成長(zhǎng)，不再盲目追逐大公司光環(huán)。

問卷結(jié)果顯示，58%的留學(xué)生表示愿意加入初創(chuàng)公司，約3成留學(xué)生對(duì)公司規(guī)模沒有明顯偏好，大公司不再是唯一的職業(yè)選擇。

提到為何選擇初創(chuàng)公司，不少訪談的留學(xué)生講出了他們的想法。普遍認(rèn)為，初創(chuàng)公司的溝通管理更加扁平化，能夠接觸到各類崗位，同時(shí)團(tuán)隊(duì)普遍年輕、有沖勁。

“選擇初創(chuàng)公司，團(tuán)隊(duì)就是一切。我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人的名聲和行為對(duì)于我都很重要”，有受訪者這樣表示。

藍(lán)象觀察到，如今不少教育初創(chuàng)公司的創(chuàng)始人本身也是海歸，他們懂得這類員工需要什么。為公立學(xué)校提供北美外教直播課堂的100課堂創(chuàng)始人劉東閣就表示，他會(huì)把員工當(dāng)成用戶，在入職時(shí)就跟員工交流其未來幾年在公司期望得到的收獲，并且每月與每一個(gè)員工溝通1小時(shí)左右，溝通時(shí)甚至還會(huì)記筆記，幫助員工成長(zhǎng)成他們想要的樣子。

對(duì)回國第一份工作薪酬預(yù)期普遍較高

上文提到的求職考慮因素中，薪酬福利排在了第三位，僅次于成長(zhǎng)空間和興趣熱情。

經(jīng)過調(diào)研藍(lán)象發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生的薪酬預(yù)期普遍較高。74%的留學(xué)生對(duì)第一份工作的月薪期望超過1萬元，期望月薪集中在“20000元以上”和“10000-15000元”區(qū)間。

多數(shù)訪談?wù)咛岬?，高昂的留學(xué)費(fèi)用和自身能力強(qiáng)是其提出高薪資的原因。

當(dāng)然，還有少數(shù)留學(xué)生表示“沒想好薪酬期望是多少”。

不同專業(yè)背景留學(xué)生對(duì)于教育行業(yè)崗位的偏好不同

在教育行業(yè)的崗位選擇上，教學(xué)教研崗目前最火爆，近3成留學(xué)生希望從事教學(xué)教研工作。研究分析崗?fù)瑯荧@得廣大留學(xué)生的歡迎，僅次于教學(xué)教研崗。

針對(duì)教學(xué)教研火爆的現(xiàn)象，ViaX 在線科研教育創(chuàng)始人曾詩然總結(jié)了教學(xué)教研類人才的三點(diǎn)核心技能：參與過教學(xué)課題的研究，具備用戶思維，能與各方溝通合作最終落地。什么叫做最終落地？曾詩然舉了一個(gè)具體例子：教研負(fù)責(zé)人前期需要做大量工作了解用戶需求，并與海外專家合作，把課程中的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為用戶聽得懂的語言，減輕學(xué)生在課題式學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。

若按專業(yè)細(xì)分，藍(lán)象發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的留學(xué)生對(duì)不同崗位偏好是不一樣的，留學(xué)生有意識(shí)從不同角度切入教育行業(yè)。例如，教育類留學(xué)生會(huì)集中求職于教學(xué)教研和產(chǎn)品運(yùn)營崗；而金融商科專業(yè)的留學(xué)生則更偏向市場(chǎng)/銷售/公關(guān)/媒體等泛商科類崗位。

當(dāng)然，問卷也反映出，有少數(shù)的留學(xué)生對(duì)目標(biāo)崗位規(guī)劃并不清晰，6%的問卷填寫者表示“沒想好從事哪個(gè)崗位”?！吧磉叺膶W(xué)教育的年輕人普遍迷茫，畢業(yè)之后不知道國內(nèi)有什么崗位、每個(gè)崗位的所需技能是什么”，不少受訪者這樣說道。

留學(xué)生看回國求職

認(rèn)為國際視野、語言優(yōu)勢(shì)和溝通能力是自身優(yōu)勢(shì)

據(jù)《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2017）》顯示，2016年，我國留學(xué)回國人員43.25萬人，超過8成留學(xué)生學(xué)成后回國發(fā)展，同比增長(zhǎng)3.97%。

與國內(nèi)大學(xué)生相比，海歸從事教育行業(yè)存在什么優(yōu)勢(shì)？在本次調(diào)查問卷中，超過8成的留學(xué)生認(rèn)為，其優(yōu)勢(shì)在于國際視野、語言能力和跨文化溝通能力。

在美留學(xué)7年的小月就表示，美國創(chuàng)新氛圍濃厚，幾年在美國的留學(xué)經(jīng)歷讓她獲得新的視角、新的資訊和理念，而中國又正處于需要大量教學(xué)創(chuàng)新理念輸入的時(shí)代；在這方面留學(xué)生在教育行業(yè)里是有天然優(yōu)勢(shì)的。

值得注意的是，僅有45%的留學(xué)生認(rèn)為海外留學(xué)的專業(yè)背景是其從事教育行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，排在所有選項(xiàng)的最后一位。

缺乏渠道了解國內(nèi)招聘需求和市場(chǎng)是海歸最大痛點(diǎn)

據(jù)問卷顯示，約7成留學(xué)生認(rèn)為，不了解國內(nèi)企業(yè)的需求和市場(chǎng)環(huán)境是阻礙其回國順利求職的最大因素。

另外，近半數(shù)留學(xué)生認(rèn)為回國時(shí)間不合適、缺少求職渠道阻礙了其回國求職。由于留學(xué)生人在國外，除了少數(shù)名校有國內(nèi)企業(yè)招聘會(huì)和舉辦教育論壇，大多數(shù)的留學(xué)生仍缺乏一個(gè)有效與國內(nèi)雇主溝通的渠道。

還有3成留學(xué)生認(rèn)為需要調(diào)整適應(yīng)國內(nèi)工作和生活方式，這些人中有不少是已經(jīng)確定回國工作的留學(xué)生。在訪談中，藍(lán)象發(fā)現(xiàn)其主要顧慮是國內(nèi)外溝通方式差異、回國后工作與生活的平衡的問題。

國內(nèi)雇主說

針對(duì)問卷和訪談中留學(xué)生的困惑和焦慮，我們也訪談了3位有海外留學(xué)背景、并選擇回國創(chuàng)業(yè)的藍(lán)象系創(chuàng)始人，希望他們的觀點(diǎn)和見解對(duì)留學(xué)生有所幫助。

100課堂創(chuàng)始人劉東閣

工作前幾年的成長(zhǎng)速度決定了后期的回報(bào)。建議海歸更快找到自己的定位和目標(biāo)，快速知道自己的能力模型是什么。

實(shí)踐得真知。通過實(shí)踐不斷迭代，這樣才能走出舒適圈成功跨界。

唯尋國際教育創(chuàng)始人潘田翰

這是好的一個(gè)時(shí)代，海歸做教育有先天性的優(yōu)勢(shì)，但還是要發(fā)展自己的核心技能，幾年之后資源導(dǎo)向性的優(yōu)勢(shì)可能就會(huì)喪失殆盡。

另外留學(xué)生回國需要更接地氣，不僅懷著教育初心去做事情，還需要懂得從商業(yè)角度、整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條去看問題和做事情。

ViaX 在線科研教育創(chuàng)始人曾詩然

海歸需要對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，保持謙虛心態(tài)。看的廣不代表能力強(qiáng)，還需要經(jīng)歷耐下心打磨和沉淀自己的過程。

國內(nèi)工作和生活不能完全分開，只有具備一定的對(duì)人對(duì)事的開放包容心態(tài)才能實(shí)現(xiàn)更好地落地。

本文轉(zhuǎn)自藍(lán)象營，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。