美國學(xué)校辦學(xué)自由度比較大，推行自主辦學(xué)和個(gè)性化辦學(xué)。因此課程靈活性相當(dāng)?shù)卮螅谥葜饕n程領(lǐng)域要求下，會在具體課型上自主開發(fā)、百花齊放。尤其在當(dāng)今社會對于人才培養(yǎng)“追變”和“思新”的潮流下，學(xué)校的課程呈現(xiàn)比較豐富和新穎的形態(tài)，主要體現(xiàn)在跨學(xué)科課程的實(shí)施以及基于學(xué)生個(gè)性需求的選擇性課程。

然而，四五所學(xué)校參觀下來，各校在英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、體育、藝術(shù)和外語七大基礎(chǔ)課程外，還有不少課程所有學(xué)校都有，而且具有悠久的歷史。

就像制作學(xué)校年冊課程，我所在寄宿家庭的主人卡爾老師曾自豪地給我看他讀書時(shí)代的學(xué)校年冊，紙張斑駁，照片暗黃，充滿了歷史年代感和滄桑感。在這兒介紹他們部分“歷久彌新”的課程。這些課程的特點(diǎn)是“風(fēng)物長宜放眼量”，培養(yǎng)的是學(xué)生受益終身的能力和素質(zhì)。

制作學(xué)校年度紀(jì)念冊的課程

“歲月靜好，深水潛流?！睂τ诿绹鴮W(xué)生來說，留存美好讀書時(shí)代記憶的重要方式是制作學(xué)校年度紀(jì)念冊，這個(gè)傳統(tǒng)已經(jīng)有數(shù)十年了。盡管信息技術(shù)高速發(fā)展，保存信息的手段參出不窮，然而在美國學(xué)校，制作學(xué)校年度手冊依舊是必不可少的事，而且是一門熱門的課程。

以前，紀(jì)念冊是由學(xué)校設(shè)計(jì)課的教師帶領(lǐng)學(xué)生制作，而今紀(jì)念冊的課堂改弦換張了，陣地從設(shè)計(jì)課換到了信息技術(shù)課。畢竟是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代了，學(xué)生有了更便捷的工具和方式去設(shè)計(jì)和制作。

制作紀(jì)念冊并不是一件簡單的事，而是一個(gè)系統(tǒng)的工程。對此課程感興趣的學(xué)生會從一開學(xué)起就進(jìn)入角色，每周去收集、留意學(xué)校里發(fā)生的重大事情和活動，所以他們經(jīng)常會拿著相機(jī)去捕捉校園里活動。有時(shí)還與學(xué)校負(fù)責(zé)日常事務(wù)的老師商討選擇哪些重要的事項(xiàng)，或者將校園里最美好的一幕幕挑選出來。

到了學(xué)期快結(jié)束時(shí)，也是他們最為忙碌的時(shí)候。學(xué)生們開始商量紀(jì)念冊的內(nèi)容、編輯照片和文字，在編輯之前他們會與廣告制作公司聯(lián)系，確定紀(jì)念冊的模版，廣告公司會提供大大小小的模版供選擇，一旦選定標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生就動手制作，起草文字和說明，將每年最重要的影像資料放在里面，重要活動、畢業(yè)照、教師、優(yōu)秀學(xué)生等等都會在里面。對于學(xué)生來說，能在學(xué)校紀(jì)念冊里看到自己的影子是莫大的榮譽(yù)和激勵。因此每年的紀(jì)念冊發(fā)布也是學(xué)校極為隆重的大事。

不過發(fā)布還不是制作紀(jì)念冊最后的“時(shí)光”，學(xué)生還要負(fù)責(zé)銷售，將紀(jì)念冊賣給老師和學(xué)生。美國的紙張和書本價(jià)格很高，一本裝幀精美、圖文皆備的紀(jì)念冊價(jià)格不菲，所以“洛陽紙貴”，紀(jì)念冊不是免費(fèi)贈送，而是明碼標(biāo)價(jià)，一般定價(jià)在四五十美元，師生需要的話要提前預(yù)定，然后按量制作。

紀(jì)念冊銷售完后，學(xué)生就開始做財(cái)務(wù)工作，統(tǒng)計(jì)銷售額，去除公告公司的制作成本后，最后會將利潤放入學(xué)生的社團(tuán)資金或者第二年的用途之中。學(xué)生在活動組織和能力培養(yǎng)中建立了平衡模式，促進(jìn)個(gè)人能力和校園文化的良性發(fā)展。

販賣商品的領(lǐng)導(dǎo)力課程

在中國校園里，與“領(lǐng)導(dǎo)力”最直接掛鉤的就是班干部了。在美國校園里，任何人可以通過組織和參與領(lǐng)導(dǎo)力課程的活動而成為“領(lǐng)袖”。

美國中學(xué)的社團(tuán)在校園非?；钴S，但是，他們社團(tuán)的負(fù)責(zé)人不是老師，而是參加領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)生，社團(tuán)最終裁決權(quán)在于領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，會審議社團(tuán)是否運(yùn)作和如何運(yùn)作。如果有學(xué)生要申請組織一個(gè)社團(tuán)，必須現(xiàn)場答辯，接受領(lǐng)導(dǎo)力審議團(tuán)隊(duì)的質(zhì)詢，看是否能獲得批準(zhǔn)。

社團(tuán)活動需要足夠的資金來支持，不過在美國學(xué)校里，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)要靠學(xué)生自籌，學(xué)校并沒有這一塊專門的資金，全部要學(xué)生自己想辦法。他們籌款的方式非常多樣。

在我們參觀深谷小學(xué)的那天，正好是放學(xué)的時(shí)候，我們看到幾個(gè)小學(xué)生拿著一盒盒甜點(diǎn)回家，大家很奇怪，學(xué)生怎么會拿著甜點(diǎn)回家，是老師獎勵給他們的？還是他們制作后帶回家的？一問，原來是他們拿著學(xué)校批發(fā)來的食品，到社區(qū)的家庭去推銷，然后將其中的差價(jià)捐給學(xué)校的社團(tuán)。

年級大一點(diǎn)的學(xué)生會自己到社區(qū)中的餐館、面包房、漢堡店等游說，廠家會以最低價(jià)格批發(fā)給學(xué)生，建立合作關(guān)系，學(xué)生協(xié)同銷售食品，學(xué)生還制作廣告單，發(fā)到每一個(gè)學(xué)生的手中，推銷廠方的產(chǎn)品，這些利潤會放到社團(tuán)或?qū)W校的基金，用于組織各種活動。

還有一種模式是到校園或者馬路上為餐館宣傳和推銷，如果有人憑著廣告單去餐館就餐，那么利潤就和學(xué)校對半。學(xué)生也在這樣的活動中培養(yǎng)了“錢商”，學(xué)會理財(cái)和經(jīng)營，是一種潤物細(xì)無聲的理財(cái)教育和未來生活能力的培養(yǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)力課程的形式還體現(xiàn)在志愿服務(wù)上，將自己學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)變成一種實(shí)際的行動來服務(wù)社會，如同伴指導(dǎo)和服務(wù)，他們具有五花八門的身份和職能，如低年級助理，幫助剛進(jìn)學(xué)校的六年級和七、八年級個(gè)別新生熟悉學(xué)校，或者陪同他們做作業(yè)，適應(yīng)新的校園生活。

在新生助理幫助新入校的10年級學(xué)生搭配進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的前期適應(yīng)，常常面向國際生。又如校園導(dǎo)游在新生申請學(xué)校之前，給訪客介紹學(xué)校校園以及回答任何其他問題。

然而最常見的是課程輔導(dǎo)，他們在課堂上協(xié)助教師教學(xué)，或者給予課堂上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，有時(shí)甚至跨校去另外一個(gè)學(xué)校指導(dǎo)。因此在美國的初中或高中課堂里，我們常常看到年輕而稚嫩的臉，他們就是課程領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)生，當(dāng)課堂中的孩子在學(xué)習(xí)上有困惑時(shí)，他們會及時(shí)介入。

按照季節(jié)設(shè)計(jì)的體育活動課程

在美國，體育和體育活動是兩個(gè)完全不同的概念，體育的目標(biāo)是掌握終身體育的基本知識和方法，使學(xué)生終生都有意識和能力參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，而體育活動的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣和特長、發(fā)展體育潛能。

每周五晚上，美國高中晚上的固定節(jié)目就是體育比賽，這些比賽是聯(lián)賽和升級賽，班級與班級比賽，年級與年級比賽，或者學(xué)校的運(yùn)動隊(duì)間比賽，這些比賽絕對是學(xué)校中的大事，在比賽開始前，莊重的國歌會響徹在體育場上，每個(gè)人都將手放在胸上宣誓。學(xué)生啦啦隊(duì)載歌載舞，為自己的隊(duì)伍加油。

到了周六，還有學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校與學(xué)校間的比賽，一個(gè)學(xué)區(qū)的幾個(gè)學(xué)校常常會建立體育聯(lián)盟，定期組織交流和各種比賽，促進(jìn)競技水平提升。而且聯(lián)盟學(xué)校和社區(qū)俱樂部也會選拔人才，組建高一級運(yùn)動隊(duì)，參加地區(qū)或城市的運(yùn)動比賽。

不難看出，校際之間的聯(lián)盟賽為學(xué)生競技水平的提升提供了空間，為體育特長的學(xué)生打開了交流的窗口，有效地實(shí)現(xiàn)了“體教結(jié)合”。逐級而上的競賽和選拔制度為美國競技體育提供了源源不斷的人才儲備和梯隊(duì)，從而達(dá)到了普及和競技的目的。這或許就是美國體育強(qiáng)國的秘訣之一。

在美國學(xué)校的選修課中，體育活動是最為重要的選項(xiàng)，下午三點(diǎn)鐘上課一結(jié)束，學(xué)生就歸隊(duì)去參加活動，這些體育活動常常是社團(tuán)或者訓(xùn)練隊(duì)，這樣有助于學(xué)生系統(tǒng)地、持久地訓(xùn)練。

由于美國的四季鮮明，溫差很多，很多活動都是室外的，冬天活動會不方便，因此學(xué)校的體育活動會按照季節(jié)的劃分來，分成秋天、冬天和春天三季。在美國加州的拉金塔高中，秋天會提供給學(xué)生男女越野賽、足球、女子高爾夫、女子網(wǎng)球、男子水球、男子排球等活動；春天則有棒球、男子高爾夫、壘球、男子游泳、女子游泳、男子網(wǎng)球、男子田徑、女子田徑等等；冬天提供女子籃球、男子籃球、男子美式足球、女子美式足球、女子水球等，這些運(yùn)動也是美國人最喜歡的運(yùn)動。如此豐富的體育選項(xiàng)，沒有人能置身度外。

在美國人的眼里，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好并不是真正的優(yōu)秀，而是面對社會和生活的積極態(tài)度，大學(xué)在學(xué)生申請時(shí)，考察他是否參加過體育項(xiàng)目，比賽是否獲獎，是否擔(dān)任負(fù)責(zé)崗位，將體育與個(gè)人意志品質(zhì)劃、忍耐力和毅力等起號來，考察一個(gè)學(xué)生的堅(jiān)毅品格和韌性。所以美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)有一年拒絕了高考成績滿分的幾十名學(xué)生，他們并不認(rèn)可只會讀書而沒有興趣愛好或特長的學(xué)生。這一點(diǎn)也不奇怪！

模擬美國總統(tǒng)選舉的辯論課程

要說美國歷史最為悠久，富有傳統(tǒng)的課程就是辯論課程，辯論在西方的歷史文化、政治體系和課程設(shè)計(jì)中可謂源遠(yuǎn)流長。從古希臘時(shí)代開始，辯論就是蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德這些哲人探索真知、尋求智慧的最佳途徑。辯論被推崇為“智慧巔峰”（Intellectual Peaks）。一直以來，辯論幾乎是美國校園從中學(xué)起的課程標(biāo)配。

說起辯論的好處，其培養(yǎng)的能力可以說是囊括今天我們所說的核心素養(yǎng)的很多方面，人文積淀和情懷、理性思維、批判質(zhì)疑、合作能力等，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)極其有益。當(dāng)一個(gè)學(xué)生能從容不迫、思維嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、協(xié)同互助地參與辯論和演講時(shí)，必定能夠以同樣的姿態(tài)去面對社會和職場中的問題。

在他們校園里，辯論主要以社團(tuán)和選修課的形式出現(xiàn)，但是一直受到學(xué)生和教師的重視和青睞。在美國的許多地方還會舉辦學(xué)生辯論賽，推動辯論的開展。就像在加州河邊郡的辯論賽，如同體育賽事，形成校與校間甚至區(qū)域間的聯(lián)賽機(jī)制，成為“大眾”的活動。

在辯論課題中，教師盡可能地滲透公共生活和社會責(zé)任的內(nèi)容。在我們研修期間，正是美國大選如火如荼的時(shí)刻。教師組織學(xué)生模擬美國總統(tǒng)的選舉，介紹大選候選人，討論公共話題、舉行雙方辯論等等，了解選舉的文化和公共話題。

而在印第安初中的辯論課上，我們看到辯論的話題全是關(guān)于社會的問題，人們關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)，如特許學(xué)校是否一定做的更好；加州的投票者是否應(yīng)該通過55號法律修正案；英國是否應(yīng)該離開歐盟；同伴間的競爭是好處的還是壞處多；特朗普是否應(yīng)該成為總統(tǒng)；美國是否應(yīng)該拒絕更多的難民；中學(xué)是否應(yīng)該給學(xué)生提供書柜；美國是否應(yīng)該進(jìn)口美國食物？

正是這樣的話題，將學(xué)生的視線引向社會，培養(yǎng)他們的人文情懷、社會責(zé)任和邏輯思維。正像國際辯論教育協(xié)會（IDEA）在其網(wǎng)站所宣稱的那樣：“辯論自問世以來，就與開放社會緊密相連……辯論鼓勵人們推理深思、寬容忍耐，仔細(xì)地考量各種證據(jù)?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者鄭鋼，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。