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看了剛出爐的2018年高考語(yǔ)文作文題，我和同事面面相覷：命題老師，您是不是對(duì)議論文有什么誤解？

于是我找來(lái)美國(guó)和法國(guó)的考試題目對(duì)比一下，從三個(gè)方面談一談，我認(rèn)為中國(guó)高考作文題有什么問(wèn)題。

考題模糊

看到一些考題的第一反應(yīng)是：這是什么意思？想問(wèn)的是什么問(wèn)題？?。?！

全國(guó)卷3

（適用地區(qū)：廣西、四川、云南、 貴州 ）

圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作，1981年深圳特區(qū)：時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命；2005年浙江：綠水青山就是金山銀山；2017年雄安：走好我們這一代的長(zhǎng)征路。選好角度、確定立意、文體不限 ，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

這個(gè)題目是想讓考生談?wù)剺?biāo)語(yǔ)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？標(biāo)語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系？但是，要考慮這三個(gè)特定的地點(diǎn)嗎？是分析標(biāo)語(yǔ)和地方的關(guān)系，還是在不同時(shí)間點(diǎn)和全國(guó)的關(guān)系呢？

又或者，這個(gè)題目是想通過(guò)三個(gè)標(biāo)語(yǔ)的變化，談?wù)効忌绾慰创吧鐣?huì)發(fā)展主要目標(biāo)”的變化？從追求效率、到重視環(huán)保、到重視精神文明建設(shè)？但是，標(biāo)語(yǔ)能代表真實(shí)的社會(huì)目標(biāo)嗎？當(dāng)年深圳特區(qū)追求效率的觀念，在當(dāng)代社會(huì)似乎依然是主流觀念；雖然2005年浙江提出了環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)，這些年間很多地方的環(huán)境保護(hù)做的也并不好；而“我們這一代的長(zhǎng)征路”是指什么呢？這篇文章應(yīng)該花多大的篇幅探討這個(gè)概念？又或者，標(biāo)語(yǔ)雖然不能代表社會(huì)真實(shí)目標(biāo)，但代表了政府的態(tài)度？

心疼這四省的考生10秒鐘！

北京卷也不太清晰。

北京卷

今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。請(qǐng)以“新時(shí)代新青年一一談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

這里有三個(gè)關(guān)鍵詞：“新時(shí)代”“祖國(guó)發(fā)展”“青年”。是想讓考生探討：社會(huì)發(fā)展如何對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響？還是，青年在新時(shí)代應(yīng)該肩負(fù)怎樣的社會(huì)責(zé)任？

又或者，只要涉及到這三個(gè)詞，回應(yīng)什么問(wèn)題都可以？

上面的考題之所以模糊，主要有兩個(gè)原因：材料給的不好；問(wèn)題或指令不清楚。

那高質(zhì)量的考試題長(zhǎng)什么樣子呢？應(yīng)該有高質(zhì)量的材料和清晰的問(wèn)題。美國(guó)的高考題目就符合這兩個(gè)特點(diǎn)。

美國(guó)有兩個(gè)主要的高考，分別是SAT和ACT（American College Test）。

從材料來(lái)看，新版SAT的作文考試材料，是一篇媒體發(fā)表過(guò)的長(zhǎng)文章（650-700個(gè)英文單詞），可能涉及自然科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、文化、政治等領(lǐng)域，展示了作者對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的討論。

主辦方給出了2篇范例。

一篇是洛杉磯時(shí)報(bào)2012年發(fā)表的文章，探討光污染問(wèn)題，其中涉及到作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、某些動(dòng)物的生活習(xí)性、宗教藝術(shù)、關(guān)于健康的科學(xué)研究、能源問(wèn)題等等。

另一篇是紐約時(shí)報(bào)2005年發(fā)表的文章，探討文學(xué)的價(jià)值，談到美國(guó)青年人現(xiàn)在對(duì)文學(xué)和閱讀的態(tài)度，并且從不同角度探討了閱讀下降帶來(lái)的后果。

從指令來(lái)看，考生需要完成的任務(wù)很清晰，并且在歷次考試中保持一致：

1）解釋文章作者是如何證明自己的觀點(diǎn)的

2）用文中的證據(jù)來(lái)證明自己的解釋?zhuān)ㄓ昧四男┩评怼?shù)據(jù)、例子、帶有特定目的的語(yǔ)言表達(dá)等。

特別說(shuō)明的是，考生不需要表達(dá)自己是否同意作者的觀點(diǎn)。

ACT考試的材料是一小段話，一般涉及爭(zhēng)議性的話題，材料的表述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩唷?/p>

在主辦方給出的范例中，材料是這樣的：

“我們每天所依賴的許多商品和服務(wù)，現(xiàn)在都由智能化機(jī)器提供，而不是由人類(lèi)提供。機(jī)器人在裝配線上制造汽車(chē)和其他物品。很多人會(huì)與機(jī)器語(yǔ)音交流。很多商店不再有人工收銀員。自動(dòng)化通常被看作是進(jìn)步的標(biāo)志，但是當(dāng)我們用機(jī)器代替人類(lèi)時(shí)，會(huì)失去什么？鑒于智能機(jī)器的種類(lèi)和流行速度越來(lái)越快，值得研究它們?cè)谖覀兩钪械挠绊懞鸵饬x。”

考試的指令也很清楚，對(duì)智能機(jī)器對(duì)人類(lèi)的影響，材料中進(jìn)一步給出了三種不同的觀點(diǎn)，考生需要表明自己支持哪一種觀點(diǎn)，進(jìn)一步證明，并且在另兩種觀點(diǎn)中選擇一個(gè)，進(jìn)行反駁。

高考，作為影響很多人一生的重要考試，作為選拔人才的主要方式，應(yīng)該用高質(zhì)量的材料，提出清晰的問(wèn)題，這是基本的要求。

考題帶有傾向性

如果文體可能涉及到議論文，另一個(gè)基本要求是，題目不應(yīng)該帶有傾向性，不應(yīng)該預(yù)設(shè)結(jié)論。

全國(guó)卷1

（適用地區(qū)：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2000年  農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年  汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年  “天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

2017年  網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年  “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

……

2020年  全面建成小康社會(huì)。

2035年  基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

從選擇的材料來(lái)看，這個(gè)題目試圖凸顯中國(guó)的快速發(fā)展，展望未來(lái)的美好前景，啟發(fā)青年人把自我成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。主要是正面的視角。

或許一篇命題老師眼中的高分作文，主旨是這樣的：新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)取得了一系列偉大的成就（“奧運(yùn)會(huì)”“太空授課”“互聯(lián)網(wǎng)普及率高”），雖然也面臨一些挑戰(zhàn)（“汶川大地震”、貧困），但通過(guò)政府的英明領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心，都順利克服了（我們有“村村通”“精準(zhǔn)扶貧”）。作為和祖國(guó)共同成長(zhǎng)的新世紀(jì)青年人，我有決心和信心為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)?。?！

但是，如果要評(píng)論新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，或者要探討社會(huì)對(duì)青年人的影響，那考生應(yīng)該可以談?wù)撠?fù)面的社會(huì)問(wèn)題，可以自己挑選事件，進(jìn)一步說(shuō)明為什么這些事件很重要，事件背后反映了什么問(wèn)題，對(duì)自身或者社會(huì)帶來(lái)了什么影響。

浙江卷呢？則直接告訴你什么是浙江精神，似乎這成了不容置疑，不容討論的。

浙江卷

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行會(huì)一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人學(xué)新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

帶有傾向性的高考語(yǔ)文作文題，曾經(jīng)屢屢出現(xiàn)。一開(kāi)始就定下基調(diào)，考生只能往考官想看的方向?qū)懀?/p>

2017年全國(guó)卷3：“40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想……根據(jù)材料，以‘我看高考’為題寫(xiě)一篇文章”；

2016年北京卷：“‘老腔’何以令人震撼”（注：老腔是一種古老的戲劇表現(xiàn)形式）；

……

好的作文題目，應(yīng)該具有開(kāi)放性。例如法國(guó)2017年高中哲學(xué)會(huì)考（Bac）的題目。

文科題目（三選一）

• 觀察是否足以了解？

• 我有權(quán)做的一切是否都是對(duì)的？

• 請(qǐng)就法國(guó)思想家、哲學(xué)家盧梭 《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》的一段選寫(xiě)一篇論文。

理科題目（三選一）

• 捍衛(wèi)權(quán)利，就是捍衛(wèi)自身的利益？

• 我們能掙脫自己的文化嗎？

• 請(qǐng)就法國(guó)哲學(xué)家米歇爾·?？隆堆哉摷皩?xiě)作集》中節(jié)選寫(xiě)一篇論文。

商科題目（三選一）

• 理性能使一切變得理性嗎？

• 一件藝術(shù)品是否必須要求美麗？

• 請(qǐng)就英國(guó)哲學(xué)家托馬斯·霍布斯在《利維坦》中一段節(jié)選寫(xiě)一篇評(píng)論。

考生可以認(rèn)為觀察足以了解，也可以認(rèn)為不足以了解。只要能夠提供足夠的證據(jù)，有力的證明自己的結(jié)論就可以。

為什么好的作文題目應(yīng)該避免預(yù)設(shè)結(jié)論，應(yīng)該具有開(kāi)放性呢？

一方面，議論文寫(xiě)作的原則是誰(shuí)主張，誰(shuí)證明。所以考生需要證明的是自己真實(shí)的觀點(diǎn)，而不是被強(qiáng)加給自己的觀點(diǎn)。

另一方面，預(yù)設(shè)的結(jié)論會(huì)掩蓋真正的問(wèn)題，讓青年人對(duì)社會(huì)缺乏理解和思考。這對(duì)于解決社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展也是極其不利的。

例如，針對(duì)全國(guó)卷1的題目，學(xué)生如果能看到中國(guó)21世紀(jì)以來(lái)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，而不僅僅是取得的成就，會(huì)對(duì)我們身處的現(xiàn)實(shí)有更深刻的認(rèn)知。在看到千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生的同時(shí)，看到即刻到來(lái)的老齡化危機(jī)；看到“精準(zhǔn)扶貧”推進(jìn)的同時(shí)，看到整個(gè)社會(huì)收入分配結(jié)構(gòu)性的不均衡……他們會(huì)在簡(jiǎn)單的歌頌之外，看到中國(guó)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，這可能激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，影響他們的職業(yè)選擇。他們?cè)谖磥?lái)才有可能提出更好的解決方案，參與解決這些社會(huì)問(wèn)題。

考試目的模糊

一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題是：作文考試的目的是什么？是為了考核學(xué)生的哪些能力？

這個(gè)指揮棒，決定了中小學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也決定了用什么標(biāo)準(zhǔn)選拔人才。

SAT主辦方明確表示，作文是為了測(cè)試學(xué)生三方面的能力：

• 閱讀：能否完全理解文章，包括作者提出的核心理由和重要細(xì)節(jié)

• 分析：能否完全理解作者的推理過(guò)程（即論證），包括證據(jù)之間的關(guān)系

• 寫(xiě)作：能否做到結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言表達(dá)嫻熟

每個(gè)維度滿分為4分，在細(xì)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，詳細(xì)描述了每個(gè)緯度，每一檔分?jǐn)?shù)需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

之所以設(shè)計(jì)這樣的考試，是為了更好地選拔出能適應(yīng)大學(xué)要求的人才。在大學(xué)中，學(xué)生需要閱讀大量文章，在此基礎(chǔ)上才可能形成自己的觀點(diǎn)，所以對(duì)應(yīng)的理解、提煉、分析和寫(xiě)作能力就至關(guān)重要。

ACT作文主要測(cè)試的是學(xué)生說(shuō)理的能力：表達(dá)是否清晰、有邏輯；能否做到有理、有據(jù)、讓人信服；運(yùn)用語(yǔ)言是否恰當(dāng)。這也是議論文寫(xiě)作的核心要點(diǎn)。

這兩個(gè)考試測(cè)試的能力是類(lèi)似的，是學(xué)生論證（即說(shuō)理、推理）的能力，也就是批判性思維能力，是多個(gè)國(guó)家認(rèn)為21世紀(jì)人才需要具備的核心能力。這也是議論文寫(xiě)作的核心方法。

中國(guó)高考作文希望考察學(xué)生的哪些方面呢？

• 基礎(chǔ)等級(jí)

內(nèi)容（20分）：符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康、感情真摯

表達(dá)（20分）：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整

• 發(fā)展等級(jí)（20分）：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意

在題意不清晰、思想有傾向性的時(shí)候，這套考題就很難對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正考察考生真實(shí)的思維和表達(dá)能力；另一方面，深刻、豐富這樣的評(píng)價(jià)過(guò)于模糊，如果改卷老師不了解高質(zhì)量論證（或推理）的結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)證據(jù)沒(méi)有清晰的要求，那高分作文也并不等同于高質(zhì)量的議論文。

總的來(lái)說(shuō)，議論文寫(xiě)作的題目，應(yīng)該提供高質(zhì)量的材料，應(yīng)該提出清晰的問(wèn)題，應(yīng)該具有開(kāi)放性，而不是預(yù)設(shè)立場(chǎng)；議論文寫(xiě)作，需要考察的是學(xué)生論證的能力，而不是政治傾向，關(guān)鍵在于，學(xué)生能否形成自己的觀點(diǎn)，能否有理有據(jù)的證明觀點(diǎn)。這樣的考試，才能選拔最合適的人才，才能為大學(xué)教育、為促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“C計(jì)劃”，作者郭兆凡。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。