洪蘭在高峰論壇上發(fā)表主旨報告

6月25-27日，“深度學習與智能治理——2018上?；A教育信息化發(fā)展藍皮書發(fā)布會暨論壇”在中國金融信息中心舉行。同時，為期兩天的高峰論壇隆重舉行，論壇期間，幾十位國內外專家學者、教育政策制定者以及學校、企業(yè)負責人齊聚黃浦江畔，共話上?；A教育信息化發(fā)展新動向，帶來三十多場主旨報告。

論壇現(xiàn)場，臺灣中央大學認知神經(jīng)科學研究所所長洪蘭發(fā)表了主題為《面對二十一世紀的挑戰(zhàn)》的主旨報告。未來，機械、重復性的工作都將被機器人所取代。這樣的環(huán)境之下，我們應該怎樣教育孩子，面對未來的挑戰(zhàn)？洪蘭教授從大腦科學的角度出發(fā)，提出了幾大觀點，這些理念和做法都適用于家庭教育之中，也破解了當下教育中存在的很多誤區(qū)。

人工智能浪潮來襲，如何讓孩子在人工智能時代保持競爭力？

在洪蘭看來，未來很多重復性的工作可以交給機器人來完成，因此，個體的人文素養(yǎng)、情商等軟實力在人工智能時代將被提升到一個重要的高度。

“你要知道連機器人是沒有分數(shù)的，也沒有哪個大學畢業(yè)的文憑，是不是？如果你競爭的對象是機器人的話，你應該是看孩子的能力，而不是看他的分數(shù)，分數(shù)就沒有這么重要了！”洪蘭表示，有研究指出，21世紀人才需要具備6C技能，即，合作（collaboration）、溝通（communication）、內容（content）、批判性思考（critical thinking）、創(chuàng)新（creative innovation）、自信（confidence）。

如今，要怎么教你的孩子，才能讓他們面對21世紀的挑戰(zhàn)？洪蘭從腦科學的角度和家長、教師分享了幾個觀點：

大腦不斷在改變，人生起跑早晚都能贏

在洪蘭看來，過去以為大腦過了青春期就定型、不可改變的觀念是錯的。大腦的可塑性是終身的，人終其一生不停地因新的經(jīng)驗而不停地重塑他的大腦?！八约议L真的不要讓孩子在起跑線上爭先后，人生好似馬拉松，起跑早晚都可能贏。”洪蘭說。

實驗顯示，猴子的中指斷掉失去功能一段時間后，大腦中相對應的區(qū)域會因為太久沒有使用而被周圍的其他功能占領，即第二根和第四根手指的大腦相對應的區(qū)域會擴大并覆蓋第三根手指的相對應區(qū)域。

“大腦是一直不停在改變的，會不停因應外界需求而改變神經(jīng)網(wǎng)路連接?！焙樘m表示，因此，老話所說的“三歲定終身”也是錯誤的觀念。

洪蘭分享了這樣一個循環(huán)：大腦產(chǎn)生觀念——觀念引導行為——行為產(chǎn)生結果——結果改變大腦。“每一個人都是過去經(jīng)驗的總和，過去的經(jīng)驗，造成現(xiàn)在的你。”洪蘭說，落實到日常的教學教育過程中，老師、家長今天怎么對待學生、孩子，會影響他們的神經(jīng)連接，最終影響他將來的行為?！八?，不要總跟孩子說你很笨之類的話，這些話會最終固化他們的行為?！?/p>

此外，從培養(yǎng)創(chuàng)造力的角度來看，一個有效的方法就是，經(jīng)常使用大腦，多聽、多看、多想，能引發(fā)并深化大腦的神經(jīng)回路，有益于靈活思維、激發(fā)創(chuàng)意。進一步說，主動學習與廣泛的生活經(jīng)驗能使神經(jīng)聯(lián)結更為緊密，有助于增進大腦各區(qū)域的功能發(fā)揮。

創(chuàng)造力來源于安全感，在哪兒跌倒，換個地方爬起來

洪蘭表示，孩子是看著父母的背影長大的，家庭是最早的學習場所，父母是孩子最初的老師。因此，家長一定要以身作則。

“為了節(jié)省大腦資源，人的一天中60%的行為都是習慣化了的行為。”洪蘭表示，因此，從小在家庭中養(yǎng)成好習慣至關重要，品格決定命運，習慣決定機會。

洪蘭還表示，在孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)過程中，還要特別注意一個前提，那就是，創(chuàng)造力在孩子有安全感的時候才會出現(xiàn)。因此，家庭和學校要給孩子營造一個穩(wěn)定的，充滿安全感的情緒環(huán)境?！皠?chuàng)造力來源于思考的彈性，惡劣的情緒會傷害孩子的大腦?！?/p>

她表示，在評價孩子的時候，重要的是看孩子有什么能力，而不是缺少什么能力，所謂“在哪兒跌倒，要換個地方爬起來?！币吹矫總€孩子的優(yōu)勢所在，就像如果用爬樹的技能去衡量一條魚，那么這條魚終其一生都會覺得自己很失敗，因為它不可能學會爬樹。所以，不要把孩子和“別人家的孩子”比，孩子只能跟自己比，今天比昨天進步了，就應該獎勵他。

21世紀需要培養(yǎng)孩子的三大能力

教育孩子的目的是什么？是讓他成為一個有用的人。洪蘭分享了一個實驗結果：

有實驗曾追蹤1970年出生的17000名嬰兒，一直到2008年這些人38歲時候，研究結果發(fā)現(xiàn)，影響他們快樂和生活滿意度最高的因素，不是一般人認為的IQ和GPA（智商或者學業(yè)成績），而是conscientiousness（自知與責任心）。決定一個人成敗是self-control（自制）, integrity（正直） and perseverance（恒毅力）。 

那些成功的人不是最聰明的人，而是最有毅力的人。

洪蘭總結了21世紀需要培養(yǎng)孩子的三大能力：

第一是閱讀，在她看來，閱讀是創(chuàng)造力的根本，可以活化神經(jīng)回路，此外可以激發(fā)想象力。 

第二是批判思考能力。

第三是創(chuàng)新能力。 

在她看來，擁有這三種能力的孩子將真正擁有自信，在未來立于不敗之地。

本文轉自微信公眾號“第一教育”，作者欣馳。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。