不可否認(rèn)的是，數(shù)字教育必將帶來巨大的變革，但它緩慢的被采用速度卻正在浪費著它能給世界帶來的潛在利益。

教育的逐步數(shù)字化必須被視為一股長期上升的潮流，有能力成為改善全球經(jīng)濟的“教育超級紅利”。

然而，盡管出現(xiàn)了數(shù)字典范式的轉(zhuǎn)變，教育界對這些技術(shù)的采用速度仍低于其他行業(yè)。重新思考“數(shù)字化教育服務(wù)”可以加速創(chuàng)新教育技術(shù)的融合，更好地讓社會為21世紀(jì)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

下面描述的5個全球趨勢說明了教育數(shù)字化的加速有可能會成為重新設(shè)置世界格局的開關(guān)。

EdtechXGlobal 創(chuàng)始人Benjamin Vedrenne-Cloquet

洞見1：長期性上升

關(guān)于即將到來的教育科技雪崩，人們進行了大量討論，但我們認(rèn)為，到來的反而會是一場長期的上升浪潮。盡管教育市場最近才開始數(shù)字化，但其規(guī)模已經(jīng)是媒體行業(yè)的三倍。相比于娛樂和內(nèi)容產(chǎn)業(yè)35%的數(shù)字化，預(yù)計目前只有5%的教育市場是數(shù)字化的。 

然而，教育的數(shù)字化無疑將會更加緩慢；我們估計要比傳媒業(yè)的數(shù)字化速度要慢5倍。這種耗時的數(shù)字集成可以進一步歸因于一系列關(guān)鍵的利益相關(guān)者，包括了：教育機構(gòu)、學(xué)校、政府、機構(gòu)、教師和家長。不可否認(rèn)，采用教育技術(shù)創(chuàng)新值得等待，但顯然需要耐心。

 洞見2：教育超級紅利

在凸顯經(jīng)濟合作與發(fā)展組織國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值和教育標(biāo)準(zhǔn)之間有著明顯的聯(lián)系的實證研究中可以看出教育對于經(jīng)濟的重要性。國際學(xué)生評估項目（PISA）的分?jǐn)?shù)進一步說明了這一點，該研究證明了一個顯著的結(jié)果：一個國家的PISA分?jǐn)?shù)增加25分會帶來相當(dāng)于每個公民獲得10萬美元回報的結(jié)果。

提高25點是可能實現(xiàn)的；對于法國或英國來說，這就等于將教育水平提高到芬蘭的水平。我們預(yù)期，那些通過投資于有效的數(shù)字教育解決方案來主動實現(xiàn)這一增長的國家可能會因此獲得巨大回報。

洞見3：數(shù)字范式的轉(zhuǎn)變

數(shù)字化帶來的破壞性并不是一件新鮮事，因為它已經(jīng)出現(xiàn)在了許多領(lǐng)域中。從數(shù)字音樂的銷售已經(jīng)超過了實體音樂的音樂產(chǎn)業(yè)中，我們注意到一個正在以音樂作為一種服務(wù)的形式發(fā)展的值得注意的商業(yè)模式。尤其是，流媒體音樂正在迅速增長，而數(shù)字下載正在穩(wěn)步減少。

音樂作為一種服務(wù)的概念已經(jīng)逐漸取代了現(xiàn)有的消費者模式，即音樂是一種“需要擁有”的產(chǎn)品；現(xiàn)在消費者尋找的一種可以很容易地以所需要的形式、在對他們最方便的時候獲取的替代性音樂服務(wù)。 

通過與音樂產(chǎn)業(yè)的類比，我們可以看到教育數(shù)字化所需要學(xué)習(xí)到的關(guān)鍵知識，特別是“數(shù)字教育作為一種服務(wù)”的概念。這似乎是老生常談，但這個方法意義重大。要使數(shù)字教育無處不在，我們必須摒棄我們只是將現(xiàn)有產(chǎn)品和解決方案數(shù)字化的觀念。我們需要重新思考數(shù)字教育作為一種服務(wù)這一概念；類似于學(xué)校如何提供服務(wù)，而不是產(chǎn)品。

在慕課（MOOC）的世界里，這種進化已經(jīng)很明顯了。慕課最初是一種數(shù)字內(nèi)容引擎，在全球范圍內(nèi)向受眾廣泛傳播。然而，隨著服務(wù)變得越來越精致，慕課現(xiàn)在開始發(fā)展為一種服務(wù)方式。一種可行的商業(yè)模式與這種復(fù)雜性有關(guān)，因此如果我們分析領(lǐng)先的慕課平臺Coursera，我們可以看到從完成課程中獲得的收入顯著增長。

洞見4：但是未來需要我們嗎？

盡管我們開始改變培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方式，但我們是否正在培養(yǎng)21世紀(jì)職場所需的技能?從技術(shù)進步打造出的IBM沃森計劃到谷歌的無人駕駛汽車，我們必須明智地思考人類的位置。

今天的工作不是明天的工作。在這個不斷變化的市場中，教育和培訓(xùn)的目的必須不斷發(fā)展和進化，為個人提供輕松學(xué)習(xí)新技能的能力，不僅在我們年輕的時候，而且要在我們工作的各個階段。

洞見5：世界經(jīng)濟秩序的變化

國際貨幣基金組織（IMF）在2013年宣布，以購買力衡量的新興市場的GDP水平首次超過了發(fā)達(dá)經(jīng)濟體。IMF《世界經(jīng)濟展望》的估計顯示，到2020年，全球GDP的60%以上預(yù)計將出現(xiàn)在新興市場國家。如果你把這些GDP趨勢與不斷發(fā)展的數(shù)字和社會動態(tài)相結(jié)合，就會發(fā)現(xiàn)一股無法控制的潛流。 

到2017年，全球新興市場將比發(fā)達(dá)經(jīng)濟體發(fā)展更多的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施。30歲以下的世界人口中有超過90%將會在新興市場中，他們明顯渴望“學(xué)會掙錢”。在這個不斷變化的世界中，自由獲取的數(shù)字資源可以帶來適應(yīng)變化的技能和培訓(xùn)。如果你必須預(yù)測哪個地區(qū)會對這個世界做出反應(yīng)，那么世界上的“初創(chuàng)國家”將是最好的猜測選擇。

因此，數(shù)字教育是整個世界的重啟按鈕。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“英國教育思維”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。