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當(dāng)前內(nèi)地與香港的STEM教育取得了一定的發(fā)展,但在具體實(shí)施中如何從國家頂層設(shè)計(jì)提供支持;如何有效整合STEM教育資源,提升STEM師資隊(duì)伍整體水平,培養(yǎng)時(shí)代需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才,仍是兩地關(guān)注的重點(diǎn)。針對這些問題,在第二屆中國STEM教育發(fā)展大會(huì)上,來自兩地的STEM教育專家進(jìn)行了積極地交流互動(dòng),教育部教材局巡視員申繼亮、中國教育科學(xué)研究院黨委書記殷長春、香港特別行政區(qū)教育局副局長蔡若蓮、深圳市福田區(qū)教育局副局長高圣元相繼進(jìn)行了STEM教育經(jīng)驗(yàn)的分享。
1申繼亮丨教育部教材局巡視員
教育部教材局巡視員申繼亮代表教育部教材局對“第二屆·中國STEM教育發(fā)展大會(huì)”的召開表示熱烈地祝賀!他從課程改革和課程建設(shè)方面對STEM教育的發(fā)展提出三點(diǎn)希望和建議:
第一,實(shí)施STEM教育,要把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為著力點(diǎn)。申繼亮以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的多學(xué)科背景為例切入,希望通過實(shí)施STEM教育,探索在分科教育的情況下,把知識(shí)有機(jī)融合,使碎片化知識(shí)結(jié)構(gòu)化,讓信息變成知識(shí),讓知識(shí)變成能力,注重學(xué)生綜合能力的形成。
第二,實(shí)施STEM教育的核心應(yīng)放在提高學(xué)生的問題意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上來。申繼亮從對美國多學(xué)科專家參與的伍茲霍爾會(huì)議課程改革到21世紀(jì)“STEM”教育理念的思考,認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)生探究自己的問題少、解決問題中的開放性問題少、涉及綜合知識(shí)的問題少,強(qiáng)調(diào)推行STEM教育,要將此作為一個(gè)機(jī)制、一個(gè)抓手,來著力發(fā)展和提高學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第三,實(shí)施STEM教育,要將探究實(shí)踐作為主線。發(fā)揮自身優(yōu)勢,借鑒他人優(yōu)秀之處,讓學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的同時(shí),從現(xiàn)實(shí)生活和成長過程中,選取真實(shí)的問題,綜合運(yùn)用各科知識(shí),動(dòng)手實(shí)踐提高問題解決能力。
立足本土,放眼國際,申繼亮從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)就STEM教育對學(xué)生的成長做出指引。
2殷長春丨中國教育科學(xué)研究院黨委書記
中國教育科學(xué)研究院黨委書記殷長春向與會(huì)代表致以感謝,希望攜手教育、科技、行政等各界人士,為國家創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng),為推動(dòng)系統(tǒng)、科學(xué)高效的STEM教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
殷長春在報(bào)告中提及美、英等主要發(fā)達(dá)國家的STEM教育實(shí)踐,表明STEM教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、批判性思維、信息技術(shù)能力等未來社會(huì)必備的技能。國家從戰(zhàn)略高度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),通過出臺(tái)政策、搭建平臺(tái)和開展項(xiàng)目等系列措施,科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等社會(huì)各界積極參與,有助于推動(dòng)STEM教育的良性發(fā)展。
從國際視界出發(fā),以STEM教育切入,我國STEM教育在政策、研究和實(shí)踐層面取得顯著發(fā)展,但總體而言面臨的問題和挑戰(zhàn)還很多,例如缺少國家戰(zhàn)略高度的頂層設(shè)計(jì)、缺少社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制等。為推動(dòng)STEM教育的系統(tǒng)發(fā)展,中國教育科學(xué)研究院2017年成立了“STEM教育研究中心”,成功舉辦全國首屆STEM教育發(fā)展大會(huì),并在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)布了兩項(xiàng)科研成果,今年5月,中心與金地集團(tuán)聯(lián)合啟動(dòng)“中國STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”。借助利好的形勢與環(huán)境,各地各學(xué)校開展了相應(yīng)的STEM教育改革,在STEM教育的課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教材設(shè)計(jì)等方面涌現(xiàn)出了一大批生動(dòng)的實(shí)踐案例,社會(huì)各方力量積極介入STEM教育。
殷長春強(qiáng)調(diào)參與機(jī)構(gòu)的普及性,呼吁吸納更多的社會(huì)力量協(xié)同開展STEM教育創(chuàng)新。眾人拾柴火焰高,STEM教育唯有與社會(huì)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,明確社會(huì)需求,才會(huì)獲取更好的發(fā)展。希望本屆STEM教育發(fā)展大會(huì),在深入貫徹“行動(dòng)計(jì)劃”的基礎(chǔ)上,促進(jìn)STEM教育研究與實(shí)踐的深度合作,進(jìn)一步整合社會(huì)資源,構(gòu)建政、企、產(chǎn)、學(xué)、研相融合的STEM教育生態(tài)系統(tǒng)。
3蔡若蓮丨香港特別行政區(qū)教育局副局長
香港特別行政區(qū)教育局副局長蔡若蓮介紹了香港STEM教育的發(fā)展情況。
蔡若蓮在報(bào)告中指出,近年特區(qū)政府在施政報(bào)告中承諾,積極推動(dòng)STEM教育,培養(yǎng)更多STEM相關(guān)領(lǐng)域的人才。香港教育局在2016年底發(fā)布了《推動(dòng)STEM教育,發(fā)揮創(chuàng)意潛能》的報(bào)告,提出更新課程、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、增加學(xué)生活動(dòng)等多項(xiàng)推動(dòng)STEM教育的建議策略。
為支持STEM教育的發(fā)展,教育局向公營學(xué)校發(fā)放津貼,鼓勵(lì)學(xué)校購買資源和設(shè)備,配合校本需要;優(yōu)質(zhì)教育基金業(yè)把STEM教育納入其中一項(xiàng)優(yōu)先主題的內(nèi)容,學(xué)校如果需要額外的資源,可以向基金提出申請,以提升學(xué)校推行STEM教育的專業(yè)能量。除此之外,教育局還鼓勵(lì)學(xué)校更新科學(xué)、科技、數(shù)學(xué)等課程,以更適應(yīng)科學(xué)與科技的最新發(fā)展,比如2017年編訂了《計(jì)算思維編程教育》,作為小學(xué)課程的補(bǔ)充文件,配合科技教育與STEM教育的發(fā)展及時(shí)代需要。
香港教育局也為中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員提供技能的提升培訓(xùn),加強(qiáng)他們課程總體規(guī)劃和跨學(xué)科領(lǐng)域、跨科目的協(xié)作能力。學(xué)生作為教育的主體,在學(xué)生活動(dòng)方面,2017和2018學(xué)年聯(lián)通大專院校職專團(tuán)體,舉辦諸如智慧城市的專題研習(xí)和計(jì)劃等大型活動(dòng),讓學(xué)生在家居、校園、城市環(huán)境的發(fā)展層面,綜合應(yīng)用STEM知識(shí)。
此外,蔡若蓮也提及香港與內(nèi)地在STEM教育方面的合作,比如2017年10月特別邀請了中國教育科技研究院STEM教育研究中心的主任黃教授到香港向校長和教師介紹中國STEM教育白皮書的內(nèi)容,加深大家對內(nèi)地推動(dòng)STEM教育的認(rèn)識(shí);中國教科院與香港嶺南大學(xué)共同發(fā)起的內(nèi)地與港澳青少年STEM教育創(chuàng)客挑戰(zhàn)比賽。此次大會(huì)也為內(nèi)地與香港交流提供了又一平臺(tái),據(jù)其介紹,共有40多位香港校長、老師、學(xué)者及教育局的人員參加。
4高圣元丨深圳市福田區(qū)區(qū)長
福田區(qū)區(qū)長高圣遠(yuǎn)從國家戰(zhàn)略高度出發(fā),致辭時(shí)提到深圳市委市政府堅(jiān)持把“創(chuàng)新”作為城市發(fā)展的主導(dǎo)戰(zhàn)略,STEM作為跨學(xué)科綜合教育形態(tài)對落實(shí)中央和各級政府創(chuàng)新教育的戰(zhàn)略,培養(yǎng)教育人才提升國家未來競爭力有重大的意義。
高圣元介紹,中國教育科學(xué)研究院與福田簽約合作共建中國教育改革試驗(yàn)區(qū)以來,福田區(qū)教育局在中國教科院指導(dǎo)下積極探索STEM教育推進(jìn)方式,堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng),搭建交流平臺(tái),優(yōu)化人才梯隊(duì),借助科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)積極開發(fā)STEM課程,提升了福田STEM教育的品質(zhì),擴(kuò)大了福田STEM教育的影響力。
實(shí)踐探索層面,福田區(qū)深入開展教育改革探索,與騰訊合作建設(shè)明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校,公辦中小學(xué)全部締結(jié)了國際姊妹校,與香港締結(jié)友好學(xué)校的數(shù)量100%。在探索法人治理結(jié)構(gòu)改革、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)等方面取得了一定成果,探索打造了“適才、普惠、本真”的首善教育品牌。
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