美國(guó)的1對(duì)1在線家教平臺(tái)主打的是1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)和價(jià)格優(yōu)勢(shì)，這類平臺(tái)又分為兩種模式：一種是在線直播，即Tutor.com、InstaEDU以及Tutapoint這樣的1對(duì)1實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站，提供24x7（每周7天24小時(shí)隨時(shí)在線）的服務(wù)，專注于幫學(xué)生在任何需要的時(shí)候找到高質(zhì)量的個(gè)性化輔導(dǎo)老師；另一鐘是主打O2O模式的平臺(tái)們比如Wyzant、Takelessons，幫助學(xué)生在線上找到合適的、離家近的輔導(dǎo)老師然后轉(zhuǎn)戰(zhàn)線下教學(xué)。

相較于線下輔導(dǎo)，除了價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)，1對(duì)1實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)最大的賣(mài)點(diǎn)是抓住了學(xué)生的即時(shí)需求，突破時(shí)空的限制，在學(xué)生任何有需求的時(shí)候提供即時(shí)的服務(wù)，不管是深夜兩點(diǎn)還是周末早上，不管你在繁華的紐約還是人煙稀少的威斯康辛州，不管你是在為家庭作業(yè)抓狂中還是考前半小時(shí)焦慮中，都能在最短時(shí)間內(nèi)找到很棒的老師，只是點(diǎn)擊鼠標(biāo)網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)這么簡(jiǎn)單，這恰恰是互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。

InstaEDU的創(chuàng)始人Alison Johnston在講述創(chuàng)業(yè)初衷時(shí)曾提到過(guò)，他們此前就從事家教輔導(dǎo)行業(yè)，2010年創(chuàng)辦的Cardinal Scholars主攻線下私人家教市場(chǎng)，運(yùn)營(yíng)過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)家教的價(jià)格對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)太昂貴，而且上課時(shí)間都是一成不變的，然而學(xué)生在其他時(shí)間比如深夜或者考前30分鐘可能也會(huì)需要幫助，為了解決用戶的痛點(diǎn)，萌發(fā)了創(chuàng)建InstaEDU的想法，Alison此前在問(wèn)答社區(qū)Aardvark的工作經(jīng)驗(yàn)給她很多啟發(fā)，理清了InstaEDU的運(yùn)作模式。這種方式更多地以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要自定義學(xué)習(xí)步調(diào)。

另一方面，雖然現(xiàn)在類似Khan Academy這樣的自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)站正在爆發(fā)式增長(zhǎng)，但這兩者并不沖突，在線實(shí)時(shí)互動(dòng)能更好地滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需求，正如兩千多年前孔子所說(shuō)因材施教，這種模式也被業(yè)界看作是在線教育突破原有局限的方式之一。

直播互動(dòng)教學(xué)這兩年也特別受到國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)人士的青睞，去年上線的淘寶同學(xué)就是主打“直播互動(dòng)”和“平臺(tái)化”兩個(gè)概念，以及以直播互動(dòng)起家的傳課網(wǎng)和多貝網(wǎng)。不過(guò)，國(guó)內(nèi)的1對(duì)1輔導(dǎo)領(lǐng)域還是以學(xué)大、京翰、智康這樣的線下輔導(dǎo)為主，在線輔導(dǎo)更多地是作為線下輔導(dǎo)的輔助工具。

另外，WyzAnt 這種采取O2O模式的家教平臺(tái)屬于少數(shù)派，與在線互動(dòng)的家教平臺(tái)們相比，雖然不能1分鐘之內(nèi)就解決你的需求，但是1對(duì)1面授的效果是長(zhǎng)期以來(lái)大家都認(rèn)可的，而且WyzAnt 能幫你找到離家近又靠譜的老師，相比線下教培機(jī)構(gòu)價(jià)格上又占優(yōu)勢(shì)，所以其受歡迎程度和盈利能力都不遜于在線家教平臺(tái)。WyzAnt自2005年成立以來(lái)每年業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)率都超過(guò)120%，現(xiàn)在每個(gè)月通過(guò)WyzAnt平臺(tái)找到老師授課的學(xué)生超過(guò)2萬(wàn)名，并且去年年底首次融資就獲得了2150萬(wàn)美元的大手筆投資。

國(guó)外與Wyzant同類型的比如專注于音樂(lè)培訓(xùn)的O2O網(wǎng)站Takelessons發(fā)展勢(shì)頭也很猛，去年獲得了400萬(wàn)美元投資，目前業(yè)務(wù)已經(jīng)拓展到音樂(lè)輔導(dǎo)之外的領(lǐng)域。

不過(guò)，1對(duì)1在線家教平臺(tái)門(mén)檻很低，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，同類型的網(wǎng)站一抓一大把，像是TutorVista、Growing stars、Knewton等等，除此之外強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還包括Kaplan、Sylvan Learning Center以及 Kumon這樣的線下輔導(dǎo)巨頭，而且Kaplan和Sylvan也設(shè)立了在線學(xué)習(xí)中心。

就這兩種模式來(lái)看，小編以為Wyzant的模式對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)更有借鑒意義，最近O2O模式被炒得火熱，借用某位資深業(yè)內(nèi)人士的話來(lái)說(shuō)：“中國(guó)的家長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境決定家長(zhǎng)更愿意把孩子送到地面教育來(lái)學(xué)習(xí)，大家不要總是認(rèn)為在線教育就是教育在線上，就是互聯(lián)網(wǎng)，就是大數(shù)據(jù)營(yíng)銷。所有可以用技術(shù)解決的需求，都不是瓶頸。抓住兩端，才是本質(zhì)?！?/strong>