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36氪獨家獲悉，為 3 - 12 歲兒童提供中文母語分級閱讀產(chǎn)品和服務的文化教育機構(gòu)「親近母語」，已完成 1600 萬 Pre-A 輪融資，投資方為影響力投資機構(gòu)禹閎資本。

禹閎資本主要關(guān)注用商業(yè)手段解決社會問題的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。創(chuàng)始人唐榮漢表示，親近母語在兒童分級閱讀和語文教育研究領(lǐng)域已經(jīng)做了十幾年，投資主要看中其兼具商業(yè)可持續(xù)性價值和社會價值。

親近母語創(chuàng)始人徐冬梅認為，中國母語教育的問題在于：兒童母語學習內(nèi)容不足和方法失當。把兒童母語教育下降為單一的語文學科，而語文教學往往局限在教材講解和閱讀寫作練習。校外教育機構(gòu)所謂的個性化輔導，也往往以考試為導向，難以讓孩子產(chǎn)生對母語學習的興趣，提高母語學習能力。

親近母語希望提供一套解決方案，一方面為兒童提供適合語言習得和心理發(fā)展的母語學習產(chǎn)品，一方面也為學校提供系統(tǒng)性的教育服務和師資培訓。

親近母語的產(chǎn)品主要包括：分級閱讀文本、直播課和音頻課。

1、閱讀文本包括分級詩歌誦本《日有所誦》和分級文學教材《我的母語課》。《日有所誦》年銷量分約 300 萬冊，《我的母語課》出版一年后發(fā)行量過千萬。分級標準主要按照年級、體裁進行劃分，渠道為 C 端家長和公立學校采購。

2、線上教育品牌“小步讀書”是依托微信端的在線直播課，包含語文分級閱讀和寫作、傳統(tǒng)文化等，一年三季課程，每季課付費人數(shù)大約一千人。目前的分級標準還是依托年級學力，正在研發(fā)中的兒童分級閱讀能力測評系統(tǒng)計劃于明天4月正式上線。

3、音頻課：包括《日有所誦》講誦版音頻，統(tǒng)編教材配套學習音頻，《小木耳的寫作課》三個產(chǎn)品系列，目前已經(jīng)與喜馬拉雅簽訂戰(zhàn)略合作，8 月底正式上線。

線下產(chǎn)品為親近母語學堂，提供分級閱讀、兒童寫作和傳統(tǒng)文化課程，目前在揚州和南京兩地共設(shè)有六個校區(qū)，每周上課學員共計一千人。

除了為 C 端消費者提供母語學習產(chǎn)品矩陣外，親近母語自 2003 年起開始為公立小學提供師資培訓，從 2015 年開始提供分層教育服務方案。據(jù)徐冬梅介紹，親近母語已經(jīng)跟全國 5000 多所公立和民辦小學建立了合作，包括提供師資培訓、分級閱讀課程用書采購、活動合作等等，引入親近母語課程的實驗學校 700 多所，累計培訓小學語文教師十萬余名。

盈利結(jié)構(gòu)上，主要由圖書研發(fā)的版權(quán)費用、面向教師和教育機構(gòu)的師資培訓、教育服務費用、線下學堂的運營收入，主題夏令營、冬令營游學費用和小步讀書在線課程收入構(gòu)成，年均營收三千萬左右。

團隊構(gòu)成上，親近母語目前的核心運營和教研團隊有50人左右，包括產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)和運營三個方面。此外，據(jù)創(chuàng)始人徐冬梅介紹，親近母語還凝聚了包括著名文化學者葉嘉瑩、梅子涵、朱自強等學者在內(nèi)的學術(shù)顧問團隊。

在被問及名家顧問之于項目的參與度，徐冬梅舉例介紹，葉嘉瑩先生曾出席親近母語的論壇，并在南開大學為親近母語的老師進行了三天的授課，錄制視頻，并出任顧問出品了《我愛吟誦》。

談及目前的中文分級閱讀市場，徐冬梅認為主要有兩方面的問題：

1.概念重于研發(fā)。直接模仿國外的分級閱讀標準和體系移植過來，打“分級閱讀”的概念，但國外的體系是基于英語語言習得的特點，并不適用于國內(nèi)。

2.技術(shù)重于內(nèi)容。打 AI 概念重于打磨學習內(nèi)容，實際上，目前中文最基本的語料庫都還不健全，中文語音、語義的復雜程度也相當高，中國兒童的語料庫、閱讀資源庫、母語測評方法，這些基礎(chǔ)工作需要先做扎實，才能談技術(shù)。

徐冬梅坦言，親近母語對于兒童語料庫的建立、分類現(xiàn)在也還處于探索階段，產(chǎn)業(yè)化進程較晚，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)力量還有待加強，因此此次融資后也在重點招募運營管理團隊和技術(shù)團隊。

親近母語成立于 2003 年，總部位于江蘇南京，最早以親近母語課題組的形式成立，后被立項為全國教育科學“十五”規(guī)劃課題，并創(chuàng)立實體公司。創(chuàng)始人徐冬梅為語文教育研究學者出身，帶領(lǐng)團隊進行了十余年針對中國兒童母語教育的學習和研究。

本文轉(zhuǎn)自36氪，作者施安。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。