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8月24日滬江旗下B2C課程平臺(tái)滬江網(wǎng)校，與人教數(shù)字出版有限公司、世界圖書(shū)出版廣東有限公司兩大出版社簽約日、泰語(yǔ)兩套小語(yǔ)種系列圖書(shū)。

5月騰訊發(fā)布《00后研究報(bào)告》，“韓國(guó)”、“漫畫(huà)”兩詞位列“00后騰訊社交搜索關(guān)鍵詞詞云”之中。

兩則新聞表面上無(wú)任何聯(lián)系，但從教育角度出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)小語(yǔ)種受眾逐漸擴(kuò)大。2009年“小語(yǔ)種考證熱”至今雖已過(guò)去近十年，但00后依舊拿起了80、90后小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的“接力棒”。

若結(jié)合今年是“一帶一路”倡議提出5周年、部分沿線(xiàn)國(guó)家相關(guān)語(yǔ)言人才仍然短缺的情況，我們需思考一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)小語(yǔ)種市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀到底如何? “

“一帶一路”與消費(fèi)升級(jí)

小語(yǔ)種市場(chǎng)的發(fā)展和變化，緊緊跟隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：2009年前第二外語(yǔ)是非剛需選擇。2009年開(kāi)始，于外企就業(yè)的上班族出現(xiàn)功利性較強(qiáng)的“考證類(lèi)”剛需。

如今隨著人們對(duì)自身綜合素質(zhì)要求提高，和對(duì)外來(lái)文化的喜好;對(duì)小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的需求除剛需外，又加上了一條“個(gè)性化的興趣發(fā)展”。小語(yǔ)種市場(chǎng)有一定可能，將因用戶(hù)訴求的多樣化進(jìn)一步擴(kuò)張。

另外國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持一定增速發(fā)展，人們消費(fèi)能力不斷提高。為使自身乃至下一代始終在同齡人中有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，教育上的消費(fèi)升級(jí)不可或缺;但隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及，如今孩子在十余歲時(shí)英語(yǔ)水平已可進(jìn)行基本交流。中產(chǎn)階級(jí)對(duì)孩子教育的焦慮可以說(shuō)是永無(wú)止境：“各家孩子英語(yǔ)水平都差不多，自家孩子怎么才能更突出呢?”

與此同時(shí)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家中產(chǎn)、高凈值人群的子女，普遍皆掌握多種語(yǔ)言。中國(guó)家長(zhǎng)借鑒西方教育模式的背景下，有一定經(jīng)濟(jì)條件的父母要求子女學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，或許成了一種選擇。據(jù)了解目前在上海，中小學(xué)家長(zhǎng)、尤其是有出國(guó)留學(xué)需求的家庭，多會(huì)為孩子選擇法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)作為第二外語(yǔ)。

如果說(shuō)剛需考證類(lèi)需求、興趣類(lèi)需求和中產(chǎn)階級(jí)教育升級(jí)需求，只是小語(yǔ)種市場(chǎng)擴(kuò)張潛移默化的誘因;那“一帶一路”更像是一架放大鏡，從國(guó)家層面將人們小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的需求放大，催生小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者數(shù)量的高速增長(zhǎng)。

高校小語(yǔ)種人才輸出不足，亟需市場(chǎng)調(diào)控

安信證券2018年6月8日發(fā)布的一則名為《高考報(bào)錄指南：前瞻專(zhuān)業(yè)，考+填雙收》的研報(bào)顯示，“非通用語(yǔ)種”在“一帶一路”大建設(shè)下迎來(lái)新契機(jī)，成為語(yǔ)言類(lèi)的“稀缺專(zhuān)業(yè)”，市場(chǎng)缺口存在。

但與此同時(shí)，我國(guó)高校“小語(yǔ)種”人才供給能力卻難以與需求相匹配。2017年底，國(guó)家信息中心“一帶一路”大數(shù)據(jù)中心發(fā)布《“一帶一路”大數(shù)據(jù)報(bào)告(2017)》?！秷?bào)告》顯示僅有2.60%的企業(yè)提供“中譯外”和“外譯中”服務(wù)，小語(yǔ)種服務(wù)能力嚴(yán)重匱乏，制約中國(guó)企業(yè)進(jìn)入“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家當(dāng)?shù)剡M(jìn)行貿(mào)易合作。

宏觀(guān)需求下，各大高校紛紛選擇新增小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，盡可能提高應(yīng)屆小語(yǔ)種人才的吞吐量。但實(shí)際上，藍(lán)鯨教育查詢(xún)2018年初發(fā)布的《“一帶一路”背景下高校小語(yǔ)種教育發(fā)展問(wèn)題研究》等文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有狀態(tài)下我國(guó)高校小語(yǔ)種教師普遍在2-3人，甚至出現(xiàn)一些小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)教師在其他院校兼職授課的狀況，教師課時(shí)量嚴(yán)重超過(guò)教師的承載量。在高校師資匱乏導(dǎo)致人才輸出難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的情況下，必然需要來(lái)自市場(chǎng)的調(diào)控。

如今中國(guó)教育市場(chǎng)中，除法語(yǔ)聯(lián)盟、櫻花國(guó)際日語(yǔ)、歐風(fēng)教育等大機(jī)構(gòu)外，線(xiàn)下小語(yǔ)種教培機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)各地，呈現(xiàn)“小、散、亂”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。對(duì)小語(yǔ)種而言，較為冷僻的語(yǔ)種可能只在一線(xiàn)城市中存在線(xiàn)下教培機(jī)構(gòu)，二線(xiàn)城市中都難以開(kāi)設(shè);即使德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)這一類(lèi)在小語(yǔ)種中認(rèn)同度較高的，師資在線(xiàn)下的分布也處于不均等狀態(tài);小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的線(xiàn)下教培機(jī)構(gòu)過(guò)于分散。

與此同時(shí)，在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)受益于互聯(lián)網(wǎng)可打破地域限制，將全國(guó)優(yōu)質(zhì)師資匯聚的能力;相比于線(xiàn)下機(jī)構(gòu)師資力量、導(dǎo)流能力更強(qiáng)，小語(yǔ)種教培公司在線(xiàn)上開(kāi)設(shè)可能更加合適。此類(lèi)機(jī)構(gòu)中，滬江、新東方在線(xiàn)和歐那教育等較為知名。其中據(jù)滬江招股書(shū)顯示，其2017年語(yǔ)言課程(英語(yǔ)除外)實(shí)現(xiàn)營(yíng)收1.85億元，成為線(xiàn)上小語(yǔ)種培訓(xùn)業(yè)務(wù)規(guī)模最大者。

未來(lái)，線(xiàn)上小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或更有成長(zhǎng)空間

近日藍(lán)鯨教育與小語(yǔ)種領(lǐng)域資深從業(yè)者及投資方深入溝通，了解他們對(duì)該市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的看法。

世界圖書(shū)出版廣東有限公司總經(jīng)理助理劉正武從供應(yīng)商的角度出發(fā)，向我們介紹了他眼中的小語(yǔ)種市場(chǎng)。在他看來(lái)，之前外語(yǔ)培訓(xùn)主要集中在英語(yǔ)、日語(yǔ)和韓語(yǔ)上，“近兩年因勞務(wù)活動(dòng)大量增加，從企業(yè)需求角度出發(fā)，泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、印尼語(yǔ)課程熱度不斷提高”。

雖然劉正武表示“小語(yǔ)種教材需求量快速增加”，但據(jù)其了解，目前高校小語(yǔ)種人才的吞吐量達(dá)不到國(guó)家需求，“不僅是學(xué)生數(shù)量不夠，甚至高校師資都緊缺”。

“一本院校師資力量較強(qiáng)，但二三本力量不足”，劉正武指出。據(jù)其了解，“甚至出現(xiàn)了高校從二、三本小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)招本科生去教課的情況”。這些年輕教師對(duì)教材的把握有限，很難支撐起相應(yīng)課程;“成人培訓(xùn)市場(chǎng)不可或缺”，他指出。

且在劉正武看來(lái)，未來(lái)小語(yǔ)種培訓(xùn)可能是線(xiàn)上機(jī)構(gòu)更有成長(zhǎng)空間。因?yàn)樵谄渌幍慕滩男袠I(yè)中，他發(fā)現(xiàn)如今“雖然線(xiàn)上機(jī)構(gòu)的教材需求量不如線(xiàn)下機(jī)構(gòu)多，但線(xiàn)上機(jī)構(gòu)教材需求量的增長(zhǎng)速度，明顯超過(guò)線(xiàn)下機(jī)構(gòu)”。

頭頭是道基金董事許維則從資本方的角度，解析小語(yǔ)種市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀。在他看來(lái)，該市場(chǎng)的規(guī)模并不大，“估計(jì)不到兩百億，但依舊有機(jī)會(huì)養(yǎng)活數(shù)家大型機(jī)構(gòu)。因?yàn)槭袌?chǎng)還很分散，玩家數(shù)量相對(duì)有限”。

許維認(rèn)為小語(yǔ)種學(xué)員主要有三種，“一是需要去小語(yǔ)種國(guó)家留學(xué)的大學(xué)生，二是經(jīng)營(yíng)外貿(mào)生意的商人，這兩種是剛需。第三種則是二次元用戶(hù)，從興趣的角度出發(fā)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種”。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用戶(hù)基數(shù)大很多，“但小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者目的更明確，相比于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，剛需的成分更多一點(diǎn)”。據(jù)其了解，小語(yǔ)種的客群以成人為主，大部分是大學(xué)生及以上年齡段。

滬江網(wǎng)校多語(yǔ)種事業(yè)部總經(jīng)理張靜，則以從業(yè)者的角度出發(fā)向藍(lán)鯨教育指出，“高就業(yè)率的背后是社會(huì)對(duì)小語(yǔ)種人才需求的大幅增長(zhǎng)”。據(jù)其了解，以國(guó)家公務(wù)員為例，西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)招考計(jì)劃多、崗位多，每年吸納大量畢業(yè)生。2013年僅澳門(mén)終審法院就從北外錄用了6名葡萄牙語(yǔ)畢業(yè)生。

在她看來(lái)，隨著人們生活中需要用到小語(yǔ)種的場(chǎng)景不斷增加，小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)需求將進(jìn)一步釋放。再加之國(guó)家政策的有利引導(dǎo)，整個(gè)小語(yǔ)種語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)增長(zhǎng)空間較大，“而且當(dāng)前在線(xiàn)小語(yǔ)種語(yǔ)培市場(chǎng)尚處于培育期，市場(chǎng)玩家較少。所以對(duì)于老玩家來(lái)說(shuō)，先發(fā)優(yōu)勢(shì)比較明顯”。

本文轉(zhuǎn)自藍(lán)鯨教育，作者遲磊。文章為作者獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。