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【GET2020】一知智能顧澤良：AI讓效率打破瓶頸
“我只負(fù)責(zé)先跑通模式，然后把效率打到極致?！?/p>
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藝啟劉程偉：融合短視頻是教育行業(yè)的新場(chǎng)景
“我們覺得美術(shù)教育機(jī)構(gòu)融合短視頻將成為必然趨勢(shì)。”
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【GET2020】MinervaProject 本·尼爾森：如何重塑高中教育？
Minerva Baccalaureate認(rèn)識(shí)到，真正的教育并非以基于線性記憶為中心。
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【GET2020】希望美術(shù)教育孫鏡?。壕?xì)化管理是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
你痛你就改變，你痛你就推動(dòng)。
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【GET2020】睿翼互動(dòng)龍共火火：明年直播會(huì)變成每家教育公司的標(biāo)配
內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的秘密在于復(fù)讀機(jī)。
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【GET2020】靈石教育科技李哲羽：從游戲的視角理解教育
失敗之后收獲的應(yīng)該是啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，而不是懲罰。
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【GET2020】?jī)?yōu)必選科技崔寧：新基建的基石本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是教育
如果說(shuō)基建的基石是鋼筋水泥混凝土的話，那么新基建的基石本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是教育。
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【GET2020】ACG藝術(shù)教育張軍：藝術(shù)教育從“走出去”到“引進(jìn)來(lái)”
我們應(yīng)該做國(guó)際藝術(shù)教育領(lǐng)域的服務(wù)商。
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【GET2020】妙啟思呂惠：STEM教育更大的意義在于培養(yǎng)未來(lái)公民
科學(xué)教育不僅僅是為了培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家和工程師。
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【GET2020】華南師范大學(xué)焦建利：疫情對(duì)教育的影響或超過(guò)兩次世界大戰(zhàn)
后疫情時(shí)代的學(xué)校教育應(yīng)該何去何從？
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【GET2020】核桃編程齊峰：在線教育下半場(chǎng)比拼的是組織力
一個(gè)企業(yè)單月過(guò)億的營(yíng)收，大幾千人的規(guī)模，還要向家長(zhǎng)去交付比較好的結(jié)果，這一切都需要通過(guò)什么來(lái)保證？
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【GET2020】私塾家胡國(guó)志：作業(yè)批改是剛需，硬件、軟件和服務(wù)體系缺一不可
“一個(gè)任課老師帶兩個(gè)班，光改作業(yè)就需要七個(gè)小時(shí)。”
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【GET2020】編程貓COO陳婉青：一家企業(yè)真正的壁壘在于“組織能力”
“如果你有了清晰的戰(zhàn)略，一定要有相對(duì)應(yīng)的組織能力?！?/p>
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【GET2020】美團(tuán)教育黃磊磊：素質(zhì)教育需求增長(zhǎng)迅猛，家長(zhǎng)決策標(biāo)準(zhǔn)多元
用戶的消費(fèi)路徑可以被概括為“考慮－評(píng)估－嘗試－付費(fèi)－擁護(hù)”五個(gè)過(guò)程
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【GET2020】童程童美孫瑩：新一代數(shù)字公民需要培養(yǎng)人機(jī)交互的能力
在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)的中國(guó)的孩子，他們是數(shù)字時(shí)代的‘原住民’
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【GET2020】瑞思教育王勵(lì)弘：我們正處在素質(zhì)教育的黃金時(shí)代
“素質(zhì)教育是通向未來(lái)教育的第一步，也是最重要的一步?！?/p>
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【GET2020】小鵝通樊曉星：做輕量化、短平快的數(shù)字化工具
對(duì)于智能的教務(wù)管理系統(tǒng)，總分校之間有強(qiáng)烈的互相影響的關(guān)系，不管是用戶路徑也好、走賬也好，大家都需要有非常透明的看到的結(jié)果。
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【GET2020】火花思維羅劍：學(xué)習(xí)過(guò)程決定學(xué)習(xí)效果
“火花思維在做一家教育公司，同時(shí)也在不停地做公司教育。”
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【GET2020】即構(gòu)科技蔣寧波：服務(wù)思維推動(dòng)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用與延展
教育行業(yè)的客戶需求核心是基于服務(wù)思維的技術(shù)、產(chǎn)品和整體交付能力，包括服務(wù)，而不只是單一的交付某種產(chǎn)品。
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【GET2020】聲網(wǎng)Agora仇媛媛：在線教育實(shí)時(shí)互動(dòng)體驗(yàn)不斷升級(jí)
在線教育里的實(shí)時(shí)互動(dòng)玩法為三層：班型互動(dòng)、場(chǎng)景互動(dòng)、道具互動(dòng)。
