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深圳職業(yè)技術學院更名深圳職業(yè)技術大學，轉設為職業(yè)本科
深圳職業(yè)技術學院1993年創(chuàng)建，是國內(nèi)最早獨立舉辦高等職業(yè)技術教育的院校之一。
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廣東發(fā)布2023年省級教育發(fā)展專項資金安排，民辦教育發(fā)展方向合計資金9508萬元
共計36所學校受惠。
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職教本科，是中職生的清華北大嗎？
里面多的是普通高考生
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招生簡章發(fā)布5天后叫停，雙一流辦職業(yè)本科為何受阻？
不是“翻了牌”就是職業(yè)本科。
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高考人數(shù)連續(xù)4年破千萬，考大學更難了嗎？
這種增長背后并非生源的絕對增加，而是統(tǒng)計口徑的變化。
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宇華教育2022財年中期營收12.04億元，同比增長4.8%
毛利為6.82億元，同比減少11.7%。
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學位相同、待遇相同、效力相同，職教高考：另一賽道上大學
職教高考存在的最大難題，是其考試成績僅為各地的“地方糧票”，難以在全國范圍內(nèi)流通。
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從《職業(yè)教育法》再思考教育與分層
當我們進入不同的學校，也就進入了不同的賽道。
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職教高考破解分流困局
普通高中畢業(yè)生也可參加職教高考，意味著普通高中也應開設技職課程。
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4 年內(nèi)計劃招生超 10 倍，職教本科進行時
在 4 年內(nèi)將職業(yè)本科教育招生規(guī)模擴張至今天的 13.51 倍，實屬有些任重道遠。
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海南職教“十四五”：探索研究生層次職業(yè)教育，全部職業(yè)院校建成5G智慧校園
推進線上課程建設，支持購買社會優(yōu)質在線課程資源。
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這類本科大學，真的能火？
職業(yè)教育不是斷頭的教育。
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浙江率先推遲實施，普職分流前途生變？
普職分流，關鍵在職業(yè)教育。
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教育部要讓職業(yè)教育“有盼頭”：職教高考擴大、推動中職就業(yè)與升學并重
推動中職學校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”。
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如何保證2025年本科職業(yè)教育規(guī)模不低于10%？教育部將這樣做
推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進，遴選建設10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學校。
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甘肅教育“十四五”規(guī)劃公布，支持建設2-3所職業(yè)本科院校
補齊高?；A設施建設短板，積極改善高?；巨k學條件，加快縮小與國家標準差距。
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一文讀懂職業(yè)本科的職能定位
對于職業(yè)本科院校，我們既需要現(xiàn)實主義，也不能沒有理想主義。
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國務院學位辦：職業(yè)本科學位證書和普通本科在就業(yè)考研考公等方面效力相同
將職業(yè)本科納入現(xiàn)行學士學位工作體系。
