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張邦鑫“上線”：從學(xué)而思到好未來的轉(zhuǎn)型
徐小平說“傳統(tǒng)教育會以迅雷不及掩耳之勢完蛋，像雪崩一樣?！边@讓學(xué)而思的創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫很焦慮。與其被別人革命，不如自己革自己的命，擁抱互聯(lián)網(wǎng)大潮。
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易思教育資金鏈吃緊 新東方上海學(xué)校接手
近日，已有15年歷史在上海從事中小學(xué)課外輔導(dǎo)的易思教育由于現(xiàn)金流斷裂關(guān)門。昨日，易思教育在停課兩周后，學(xué)員下一步輔導(dǎo)終于有了著落。據(jù)悉，易思教育已經(jīng)與新東方上海學(xué)校簽署了協(xié)議，并達(dá)成若干共識，其中就包括新東方將根據(jù)易思教育學(xué)員的在讀情況，為他們提供近千個(gè)免費(fèi)精品小班名額，預(yù)計(jì)最快的一批易思教育學(xué)員將于本周末就近走進(jìn)新東方的教學(xué)區(qū)接受輔導(dǎo)。
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上海地區(qū)成新東方業(yè)績隱痛
10月23日，中概股教育企業(yè)新東方發(fā)布了2014財(cái)年一季度財(cái)報(bào)。從財(cái)報(bào)來看，新東方該財(cái)季凈營收同比增長15.7%至3.887億美元，較華爾街預(yù)期低于2%，股價(jià)也出現(xiàn)輕微下跌。分析稱，由于優(yōu)化采取了“收割政策”，相關(guān)業(yè)務(wù)仍有一定增長，但對于這家傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)大佬來說，未來仍面臨不少挑戰(zhàn)。
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教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析（三）
如果問到，為什么在上世紀(jì)末如此之多的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中能持續(xù)發(fā)展擴(kuò)張，并最終做到行業(yè)老大的是新東方，有人會說是新東方重視英語課程的教學(xué)研發(fā)，有人會說是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人品質(zhì)和魅力，還有人會說是新東方獨(dú)有的激情幽默勵(lì)志元素。但這些其實(shí)都只是逆向推導(dǎo)出來的表象，并不代表這些條件具有充分性和必要性。
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教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析（四）
教育培訓(xùn)業(yè)面對的不僅僅是消費(fèi)者，還被社會大眾這個(gè)群體所關(guān)注著。更有意思的是，與絕大多數(shù)行業(yè)不同，教育培訓(xùn)業(yè)中的中小學(xué)課外輔導(dǎo)業(yè)的消費(fèi)者還不是一個(gè)主體，被分成了作為購買者的家長，和作為使用者的學(xué)生。面對三個(gè)立場不盡相同的群體，沒有經(jīng)過深思熟慮的從業(yè)者往往會陷入痛苦的糾結(jié)怪圈中：提供的教學(xué)產(chǎn)品討好了學(xué)生卻討好不了家長，讓家長滿意了卻不能讓社會大眾滿意，被社會大眾認(rèn)可了卻又不被學(xué)生認(rèn)可。
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教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析（五）
我們常常認(rèn)為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是順應(yīng)了市場的需求而發(fā)展起來的，但真實(shí)情況卻恰恰相反。“創(chuàng)造”出了需求的公司機(jī)構(gòu)實(shí)際上把握住了行業(yè)趨勢的話語權(quán)，利用信息不對稱性，將培訓(xùn)需求導(dǎo)向自己擅長提供的產(chǎn)品。
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教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析（六）
2007年至2009年是北京中小學(xué)培訓(xùn)市場高速發(fā)展的黃金三年，中學(xué)培訓(xùn)的需求呈現(xiàn)出井噴式增長的繁榮景象。
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新東方上季度賺1.265億美元 凈利同比增31.9%
昨天，新東方公布其截至今年8月31日的季度財(cái)報(bào)，在剛剛過去的一個(gè)季度，新東方凈賺1.265億美元，凈利潤同比增長31.9%。
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教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析（七）
2012年注定成為中國教育培訓(xùn)行業(yè)最為黯淡的一年。如果說中國教育集團(tuán)和雙威教育這兩家在美國上市的公司被退至OTC市場，只是代表著“偽教育培訓(xùn)公司”開始被市場自動清洗出去，那么更具有影響力和代表性的新東方、學(xué)而思、學(xué)大教育的股價(jià)持續(xù)走弱則標(biāo)志著整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)調(diào)整期的到來。
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教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析（九）學(xué)而思PK新東方
對比新東方與學(xué)而思是一件非常有趣的事情。兩家同樣都是由懷揣教育理想的北大人創(chuàng)立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分別在留學(xué)培訓(xùn)領(lǐng)域和中小學(xué)領(lǐng)域做到了最強(qiáng)品牌，也先后在美國紐約證券交易所上市。一個(gè)是教育行業(yè)的領(lǐng)航者，一個(gè)是培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的后起之秀。
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2013年第三季度教育類上市公司月度信息匯總與思考
新東方、ATA裁員都已經(jīng)結(jié)束，學(xué)而思改名好未來，新東方和好未來業(yè)績表現(xiàn)良好，學(xué)大不斷提升綜合運(yùn)營能力，利潤率提高，諾亞舟扭虧；正保毛利率提升；
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高盛維持好未來買入評級及學(xué)大教育中性評級
新浪科技訊 北京時(shí)間9月14日早間消息，高盛(176.35, -0.10, -0.06%)集團(tuán)今天發(fā)布研究報(bào)告，將好未來(NYSE:XRS)的股票評級維持在“買入”(Buy)不變，同時(shí)將其目標(biāo)價(jià)從16美元上調(diào)至17.5美元。同時(shí)，高盛集團(tuán)還將新東方(29.93, -0.09, -0.30%)(NYSE:EUD)和學(xué)大教育(6.78, 0.19, 2.88%)(NYSE:XUE)的股票評級均維持在“
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新東方美國名校穿越之旅昨日起航
繼8月8日“前途·在路上”探尋新西蘭名校之旅順利落幕后，“前途在路上”探尋美國頂尖名校穿越之旅于昨日起再度出發(fā)。據(jù)悉，此次美國名校之旅繼續(xù)由新東方前途出國CEO周成剛領(lǐng)隊(duì)，將歷時(shí)一個(gè)月，行車7000公里 ，橫穿美國東西海岸。
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學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫：有些投資人的錢最好不要拿
俞敏洪曾說過：“后悔新東方上市”，言語之中透露出“引進(jìn)資本會對教育培訓(xùn)企業(yè)造成不良影響”的味道。但另一家在美國上市的中國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫認(rèn)為，資本市場對企業(yè)來說是一把雙刃劍，如何運(yùn)用才是關(guān)鍵所在。 金鑫認(rèn)為，大部分情況下，企業(yè)去融資都是利大于弊的，許多優(yōu)秀的企業(yè)都是在資本的推動下快速發(fā)展，搶占市場先機(jī)，最終走向成功，新東方和學(xué)大教育等大型的教育品牌也并不例外，關(guān)鍵是看你怎么處理好資
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在線教育千億市場引各方紛爭 盈利模式尚不清晰
“淘寶同學(xué)”橫空出世，對于在線教育行業(yè)而言無疑是一個(gè)重磅炸彈。作為教育行業(yè)最熱的概念，企業(yè)家們雖然看不清楚未來的趨勢，但卻寧愿賠錢也不愿錯(cuò)過。這是因?yàn)椋?015年在線教育市場規(guī)模有望達(dá)到近2000億元，誰愿意錯(cuò)過這塊“肥肉”？
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上市焦慮癥
“活著，還是死去，這是個(gè)問題”，這一叩問將莎士比亞筆下哈姆雷特的內(nèi)心交戰(zhàn)呈現(xiàn)得淋漓盡致。 在上市這一問題上，哈姆雷特式的叩問也同樣存在，最典型者莫過于中國大陸第一家在美國上市的教育機(jī)構(gòu)—新東方教育科技集團(tuán)。對這家機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人俞敏洪 來說，上市還是本不該上市，這一直都是個(gè)問題。
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新東方關(guān)店裁員背后的真相
20年前，應(yīng)試教育范圍擴(kuò)大到出國留學(xué)領(lǐng)域，新東方緊抓契機(jī)，在國內(nèi)英語培訓(xùn)行業(yè)順勢崛起，成功上市美國納斯達(dá)克，成為中國教育行業(yè)第一股。經(jīng)過20年風(fēng)雨發(fā)展，應(yīng)試教育培訓(xùn)在國內(nèi)趨于飽和，供大于求的時(shí)代已經(jīng)完結(jié)。
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中國合伙人2.0：精銳教育的契約 4輪融資7000萬美元
暑假剛剛開始，在鬧市街頭、學(xué)校門口，形形色色的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班的招生廣告已經(jīng)漫天飛舞、遍地開花，努力爭奪著各位家長的眼球。
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在線教育網(wǎng)站試水連鎖經(jīng)營模式
“在線教育表面來看是低成本創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上燒錢卻相當(dāng)厲害。華圖再創(chuàng)業(yè)推出的好學(xué)教育網(wǎng)校將首次嘗試線下加盟模式，探尋一種CBC的混合型平臺教學(xué)模式。”
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在線教育虛火:市場仍處早期 機(jī)構(gòu)投資賭未來
移動互聯(lián)燒起來的虛火，讓在線教育又熱了一把。然而網(wǎng)校作為在線教育雛形，早在幾年前就被淘汰，為何現(xiàn)今仍有如此多智慧頭腦愿意跳入這個(gè)火坑？如何把這股虛火做實(shí)，這不是一個(gè)教育者、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的問題，而是整個(gè)生態(tài)鏈都需要深思熟慮的問題。
