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2018年教育科技產(chǎn)業(yè)，哪些領(lǐng)域?qū)ⅹ?dú)領(lǐng)風(fēng)騷？
教育領(lǐng)域不斷的發(fā)展也帶動了可應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。
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AI代替老師還有多遠(yuǎn)？學(xué)吧課堂說三、五年智能教師就來了
Siri，教教我這道題怎么做。
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與中國K12主流教育相悖，自適應(yīng)學(xué)習(xí)如何突破？
自主學(xué)習(xí)在當(dāng)下仍然是一個夢
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【兩會來了】科大訊飛劉慶峰兩會提案：建立國家教育大數(shù)據(jù)
如果由國家來推動教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，誰會成為撿到“餡餅”的人呢？
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【新三板】佳一教育2015年?duì)I收6228萬，與威科姆共同開發(fā)自適應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品
自適應(yīng)是在線產(chǎn)品的標(biāo)配。
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好未來投資Knewton，中國市場成為Knewton下一個重點(diǎn)
中國市場人人都看上了
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想在中國擊穿自適應(yīng)的乂學(xué)教育，他們在紐約建立了一個實(shí)驗(yàn)室
自適應(yīng)被認(rèn)為是未來教育的標(biāo)配。要把它做好，“師夷長技”或許是最好的選擇。
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乂學(xué)教育獲3000萬種子投資，要用“納米級”的知識點(diǎn)深耕自適應(yīng)學(xué)習(xí)
做自適應(yīng)，要“納米級”的知識點(diǎn)，不然就只是初級的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
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一起作業(yè)與Knewton合作，重新定義內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)
一起作業(yè)網(wǎng)與Knewton達(dá)成合作，將Knewton擅長的適應(yīng)性學(xué)習(xí)方案引入中國市場，試圖從數(shù)據(jù)角度重新定義內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。
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作為自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺Knewton的系統(tǒng)是怎么運(yùn)作的
knewton的系統(tǒng)是怎樣運(yùn)作的？
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從教學(xué)生應(yīng)試到適應(yīng)性學(xué)習(xí)平臺，Knewton的轉(zhuǎn)型之路
適應(yīng)性學(xué)習(xí)的王牌Knewton是怎么成長起來的
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題庫產(chǎn)品：粗粒度的個性化是偽個性化
題庫能實(shí)現(xiàn)個性化嗎？
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【看世界】美國教育巨頭McGraw Hill的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)ALEKS
ALEKS是一款基于網(wǎng)絡(luò)的人工智能評估和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，被稱為有史以來最有效的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。知識空間的評估和學(xué)習(xí)（Assessment and Learning in Knowledge Spaces）是ALEKS的全稱。ALEKS基于知識空間理論，通過適應(yīng)性提問，快速準(zhǔn)確的定位學(xué)生所掌握的知識和沒有掌握的知識。
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果殼MOOC學(xué)院：社交式、本土化的“學(xué)習(xí)圈”怎樣運(yùn)營？
果殼網(wǎng)的MOOC學(xué)院上星期還40幾萬注冊用戶，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)破50萬了！辛巴一直好奇，MOOC學(xué)院究竟如何在一年內(nèi)聚攏這么多的MOOC學(xué)習(xí)者的。上周果殼網(wǎng)創(chuàng)始人姬十三和MOOC學(xué)院市場負(fù)責(zé)人宗唯伊，在接受芥末堆專訪時介紹了該產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)?；蛟S，在“本土化+社交化”上的一些有意思的嘗試，是目前為止MOOC學(xué)院產(chǎn)品成功的關(guān)鍵因素。
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【長文干貨】你應(yīng)該了解并設(shè)計(jì)到教育產(chǎn)品中的xAPI
讓學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)從學(xué)習(xí)系統(tǒng)、工具、內(nèi)容解放出來，可說是一大革命性的觀念，儲存在 LRS 內(nèi)的數(shù)據(jù)稍后可以在不同 LRS 之間流動，完全不會被鎖死，而 LRS 可以存在于任何地方，手機(jī)上、工廠機(jī)臺內(nèi)、值勤崗位的管理系統(tǒng)內(nèi)等，學(xué)習(xí)者的整體圖像將更為完整。當(dāng)學(xué)習(xí)者在使用新工具或內(nèi)容、選修新課程、轉(zhuǎn)換工作時，所有累積記錄都帶得走，新環(huán)境不會對他一無所知。
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【Knewton】“Connecting The World”活動跟蹤報(bào)道之二
無論是培生、Coursera或是Udacity，他們的核心競爭力都在于傳播優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，而Knewton想做的是，成為驅(qū)動學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)架構(gòu)，隨著MOOC平臺對自己內(nèi)容資源庫和課程庫的強(qiáng)化，到一定程度之后他們將會開始著手提升用戶體驗(yàn)，為用戶提供個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而此時Knewton就能發(fā)揮用武之地。作為適應(yīng)性的PaaS （平臺即服務(wù)）供應(yīng)商，將內(nèi)容供應(yīng)商所提供的內(nèi)容接入技術(shù)和個性化，這塊尚是一篇藍(lán)海。
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【看世界】適應(yīng)性學(xué)習(xí)典范Knewton與微軟合作，意在全球市場
此次合作對于Knewton在全球范圍內(nèi)的推廣來說具有重大意義，微軟計(jì)劃向其眾多合作伙伴以及出版生態(tài)網(wǎng)絡(luò)推薦Knewton，使Knewton能夠接觸到科技巨頭在全球廣泛的合作關(guān)系，進(jìn)入一個廣泛的分銷網(wǎng)絡(luò)，而且，這次合作可能會為Knewton帶來更多國際出版商的合作關(guān)系。微軟也會將Knewton的適應(yīng)性技術(shù)推介給各國的政府教育部門，從而在各個國家推廣使用。
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【Knewton適應(yīng)性學(xué)習(xí)的課堂應(yīng)用】基于精通掌握+實(shí)時反饋+社區(qū)與合作+游戲化
Knewton最大的特征是其強(qiáng)大的自適應(yīng)學(xué)習(xí)算法。這套算法系統(tǒng)能夠更準(zhǔn)確地判斷用戶真實(shí)水平，為用戶推薦與其水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。Knewton通過不斷的提問和測試判斷學(xué)習(xí)者的真實(shí)水平，老師再為用戶提供與之水平相適合的課程輔導(dǎo)。
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【Knewton適應(yīng)性學(xué)習(xí)研究】推薦原理+知識圖譜+連續(xù)適應(yīng)性+大數(shù)據(jù)
適應(yīng)性學(xué)習(xí)是一個以課程應(yīng)該適應(yīng)每一個用戶的思想為前提的教學(xué)方法。Knewton認(rèn)為，適應(yīng)性學(xué)習(xí)指的是一個連續(xù)的適應(yīng)性系統(tǒng)。對于每個用戶在Knewton系統(tǒng)上的表現(xiàn)和活動都進(jìn)行實(shí)時的響應(yīng)。系統(tǒng)通過在正確的時間對每個學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，從而使得學(xué)生達(dá)到所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的可能性最大化。
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【Knewton適應(yīng)性學(xué)習(xí)前言】什么是適應(yīng)性學(xué)習(xí)？
適應(yīng)性學(xué)習(xí)模式最重要的是基于一種精準(zhǔn)的診斷系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)分析才能完成，系統(tǒng)根據(jù)分析學(xué)習(xí)者的個體因素，從而以一種最簡單的技術(shù)直接引導(dǎo)不同類型的學(xué)習(xí)者到＂最適合＂該學(xué)習(xí)者的鏈結(jié)路徑，例如，直接呈現(xiàn)一個適性化的鏈結(jié)清單。
