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【GET2023】小紅書子期：如何在小紅書實現(xiàn)獲客轉(zhuǎn)化和生意增長
鏈路決定下限，內(nèi)容決定上限，內(nèi)容和口碑決定能夠走多遠。
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中國互聯(lián)網(wǎng)20年“流量-變現(xiàn)”演化史
互聯(lián)網(wǎng)的流量、用戶增長、變現(xiàn)手段的變化，背后是否存在一些根本性的規(guī)律或基本演化邏輯？
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案例拆解：小猴啟蒙轉(zhuǎn)介紹體系
活動的助推效果還有很大優(yōu)化空間。
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“科學地劃分人群”是邁向精細化運營的第一步
假如教培行業(yè)的同質(zhì)化競爭是不可避免的，我們應該怎么做？
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張釋文：沒玩過好游戲的人，不足以談人生
當你的家人快要餓死的時候，你要不要去搶劫隔壁老夫婦僅剩的口糧？
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【年輕一代】00后的未來：“二次元”將徹底主流化
在互聯(lián)網(wǎng)大潮中出生與成長的這一代，眼中的世界是什么樣的？他們對互聯(lián)網(wǎng)的偏好是什么？又會引領什么樣的時代變化？
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19位跨界游戲玩家分享：那些年游戲教會我的事
游戲，讀懂世界的另一種方式
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【年輕一代】興趣至上、陣地鮮明：深度解讀95后的互聯(lián)網(wǎng)生活方式
二次元、宅、愛玩……這些所謂的95后的人群標簽，究竟應該如何解讀？
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【運營進階】如何清晰獲取用戶行為路徑？這3種方法可以搞定所有場景
產(chǎn)品、運營和市場團隊都希望能夠清晰的了解其用戶行為路徑？這里有3種辦法。
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用數(shù)據(jù)驅(qū)動電話銷售？西會在這個環(huán)節(jié)做了三步
別再打無用的騷擾電話了。
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天天喊著做產(chǎn)品，K12教育產(chǎn)品到底是個啥？
做產(chǎn)品往往只是個噱頭。
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新東方林容豐：如何撬動每個人成為營銷節(jié)點
“在絕望中尋找希望”已經(jīng)太老套了。
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【重磅發(fā)布】2016中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理生存現(xiàn)狀
含薪資、就業(yè)分布等N多維度。
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小世界，大逼格：大數(shù)據(jù)解讀“00后”
親密接觸00后！
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【報告】中小學家長對教育科技在校內(nèi)外的應用怎么看？
中小學家長對教育科技持什么樣的態(tài)度？支持還是反對？
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K12教培行業(yè)戰(zhàn)略設計分析系列之四：學生粘性從哪來？
上一篇文章中，小狼詳細分析了K12教培行業(yè)的三類入口：時空入口、邏輯入口和情感入口是如何形成的。對應著，K12產(chǎn)品的粘性，同樣可以從時空、邏輯、情感三個維度來解讀：
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為什么有了在線教育，依然不愿學?
眾多用課程堆出來的新創(chuàng)產(chǎn)品應該如何與巨頭競爭？
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產(chǎn)品經(jīng)理的思考：在線教育到底應該怎么玩？
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品用戶其實不是一類人，而是每一個人。
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聽騰訊課堂解讀“在線教育用戶畫像”
騰訊課堂平臺目前主要為19-24歲的用戶，該部分用戶的核心需求就是如何讓自己變得更好，更有競爭力，找到更好的工作。
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傳統(tǒng)有效學習的在線應用（七）：記與憶的研究應用
“記”不等于“憶”，有效的回憶需要系統(tǒng)化的思維方法。專長模式的知識結(jié)構方式有2大好處：1、面向問題的解決時，他們能更快地發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)不同，迅速找出解決方案。2、對于記憶而言，他們只要記住“問題的類型”和“對應的知識類別”即可。
