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地方本科向職業(yè)技術(shù)型院校轉(zhuǎn)化，其路漫漫
由于許多地方本科院校的辦學定位并非培養(yǎng)應用技術(shù)型人才，其師資配備、課程設置、教學模式等與應用技術(shù)型高校的要求不十分匹配。因此，轉(zhuǎn)型可能會遇到一些困難。而且，有些問題可能是短時期內(nèi)不容易解決的難題。
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為填補學霸課余空白,64所高中試水大學先修課
當大部分學生在為沉重的升學負擔而喘不過氣時，少數(shù)“學有余力”的學生則在為學業(yè)相對輕閑而發(fā)愁。近日，國內(nèi)64所高中參與開設大學先修課，以圖填補少數(shù)學霸級學生的課余空白，在贏得叫好聲的同時，也收獲了不少的質(zhì)疑。這究竟是怎么回事呢？
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在中國，慕課為什么一直發(fā)展不起來？
對慕課錄制而言，難點在于動員合適的老師。大多數(shù)老師還在觀望，怕耗費時間，影響自己正常的教學和科研。 另外把握不準聽課對象，沒法第一時間知道自己講深了還是講淺了，也是有些老師不敢嘗試的原因。學生們提到慕課，也是態(tài)度不一，互動性差，質(zhì)量和學分沒有保證，讓不少學生望而卻步。
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在線課程沖擊，沃頓、斯坦福的院長們也頭疼
商學院院長們都覺得在線課程會對商學院的角色、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。品牌、組織、創(chuàng)新，商學院院長們，要想的很多……
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谷歌全球高校熱搜榜 網(wǎng)絡大學完爆“常春藤”
谷歌近日公布了2014年全球大學熱搜排行榜前20所大學。令人驚訝的是，在這份名單中，名氣最大的“常春藤盟校”卻表現(xiàn)欠佳，排行榜中第一名和第三名均為網(wǎng)絡大學，八所常春藤盟校僅有2所上榜，其中排名最高的哥倫比亞大學排第9位。
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如何正確地黑國內(nèi)高等教育
無論是哪位大牛，無論在什么場合，只要討論的話題和“教育”二字沾邊，都必須嚴肅。逞口舌之快的同時，所有人都得弄清楚，自己嘴里的高端詞匯到底是什么意思。而在判斷他們口中的大學體制是否“腐化僵硬”之前，我們也必須了解，高等教育的發(fā)展階段，即精英教育、大眾化教育和義務教育。
