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【產(chǎn)品周報】STEM教材出版成趨勢，如何解決工具產(chǎn)品用戶留存問題
出教材只是第一步。
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讓所有學(xué)科協(xié)同開展PBL，德稻教育發(fā)布國內(nèi)首本STEAM教學(xué)設(shè)計教材
如何落地，如何取得預(yù)期的效果
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給你一份適合K12階段孩子看的STEM書單，尤其適合女孩看
興趣消失的重要原因之一是缺乏女性榜樣作用。
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圓桌論壇：如何實現(xiàn)中小學(xué)機器人教育普及與競賽培養(yǎng)共存？
形成金字塔式的培養(yǎng)方式
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首筆對外收購，LittleBits收購STEM教育科技公司DIY
未來，DIY公司的產(chǎn)品將成為LittleBits公司未來產(chǎn)品的軟件基礎(chǔ)。
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獲得教育界“奧斯卡”獎的老師：我眼中的教師該做這些
我們需要的不會改變：需要錢，需要社區(qū)的支持。
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跨界不陌生！LittleBits再次和漫威推出復(fù)仇者聯(lián)盟版開發(fā)者套件
STEM學(xué)習產(chǎn)品可能從來沒有像今天這樣受到大家如此的歡迎。
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美國高中STEM教育的發(fā)展：紐約科技谷高中的經(jīng)驗
STEM教育是一種具體的動手過程，其目的是解決技術(shù)的問題。
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STEM教育行業(yè)深度研究報告
?縱觀整個STEM教育行業(yè)，編程軟件平臺、少兒編程培訓(xùn)和機器人硬件平臺是較好的投資方向。
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哈佛大學(xué)教授Frank Locker：STEM教室更像是城市的廣場
這種環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習，使STEM、STEAM教育效果更好。
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王殿軍：STEM教育不可能替代單科教學(xué)
開展STEM教育，首先要認清其本質(zhì)和地位
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王素：如何構(gòu)建STEM教育新生態(tài)？
為何構(gòu)建STEM教育新生態(tài)；何為STEM教育新生態(tài)；如何構(gòu)建STEM教育新生態(tài)？
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五大主題、二十余場分享，GET2018教育科技大會夏季專場說了什么？
大會精彩看點縱覽。
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【GET·夏】艾思能達CEO司徒耀威：STEM不是一個學(xué)科，而是一種理念
當我們糾結(jié)STEM是什么的時候，可能它已代表了一眾名詞。
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【GET·夏】張逸中：不能如盲人摸象般理解STEM教育
各方站在自己的角度理解STEM，導(dǎo)致STEM以不同的形式存在。
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【GET·夏】曹曉明：淺談STEM的課程觀、評價觀、環(huán)境觀
整合、融通、跨界、連接是STEM的關(guān)鍵詞，探究學(xué)習是STEM的本質(zhì)。
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教師STEM網(wǎng)絡(luò)教育平臺行為意向影響因素?——基于華南師大Wise平臺的調(diào)查
STEM網(wǎng)絡(luò)教育平臺有很多優(yōu)勢，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對其使用水平仍需提升。
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入校五年，STEAM教育機構(gòu)樂智這樣拆解校企合作
不僅僅“賣魚”。
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“為什么女性不寫代碼？”華盛頓大學(xué)計算機教授言論引起軒然大波
問題是，她們真的不想嗎？
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這所以美國開國元勛命名的科技高中，到底有什么過人之處？
它是STEM高中里的頂級名校。
