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西南大學開設“公務員專業(yè)”，主要安排在暑假集中授課
招生對象是西南大學大二及以上年級全日制在校本科學生。
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全國政協(xié)委員楊杰：在中小學階段普及編程教育
從加強整體設計、完善課程體系、創(chuàng)新教學模式和環(huán)境等方面予以改善。
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北京：第二批教育信息化融合創(chuàng)新 “雙百”示范行動優(yōu)秀項目名單公布
名單包含第二批“雙百”示范行動優(yōu)秀示范基地名單和優(yōu)秀創(chuàng)新課題名單。
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畫啦啦與豌豆合并后出海：首推兒童素質(zhì)教育平臺Wonderclass
歡樂童年集團正式推出面向5-12歲海外華人兒童的一站式海外學習平臺Wonderclass。
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分層教學是設重點班？深圳一中學初三分層教學被叫停，多人留言反對
分層教學也可采用其他方式進行，不一定要分班。
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逃離縣中，求學衡水
用他們的話來說，“孩子去衡水上學，還能擔心啥，孩子是奔他們的好前程去了?！?/p>
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從“教研機構(gòu)合并”看教學研究職能的定位——基于“教學研究”概念的視角
近年來教學研究職能弱化與行政性職能越趨明顯。
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自然語言處理為有效教學提供了新視角
新技術(shù)可能會為后代改善評估和教學。
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教育部與上海市簽訂新一輪合作協(xié)議，將圍繞教師隊伍建設等方面開展合作
教育部與上海市在京簽署新一輪部市共建合作協(xié)議。
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高職院校工作室教學模式中的師生關(guān)系：多重隱喻分析
在傳統(tǒng)學徒制中，職業(yè)教育的師生關(guān)系既表現(xiàn)出了“等級性、契約性、雇傭性”等特征，又體現(xiàn)出較強的“親密性、情感性和道德倫理性”。
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程紅兵：課程改革、教育改革、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型大有可為
作為教師的我們，應該想象未來社會將會出現(xiàn)怎樣的變化，因此思考教育應該做什么，我們學校應該做什么。
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BSCS 5E：一個教學模式
協(xié)作式主動學習。
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課堂教學改革的10大追問
“輸入”還是“產(chǎn)出”？“展示”還是“反饋”？
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預測丨疫情過后，雙師模式或?qū)哉冀逃枧_的C位
疫情讓教育行業(yè)進入了一次洗牌過程，好的是“洗過牌”的行業(yè)才是健康的行業(yè)，才是值得真正的教育人全情投入的行業(yè)。
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互聯(lián)網(wǎng)教育篇：如何理解在線教育錄播課模式？
企業(yè)做錄播課模式會遇到哪些難題？
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陳志武：為何美國低水平的基礎教育，卻能支撐世界一流的高等教育
實用主義哲學最為盛行的美國，在教育領域卻非常地“不實用主義”。
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這家非洲版“藍翔技?！闭谂囵B(yǎng)非洲未來領導人
學生可選擇以畢業(yè)后5至10年內(nèi)10%的收入來換取免費就學。
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密涅瓦大學顛覆傳統(tǒng)大學教學的三大創(chuàng)新
“為世界培養(yǎng)批判性的智慧”
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4種實施方法，釋放 STEM 教育的真正潛力
STEM教育已從最初關(guān)注或集中于高等教育，逐步延伸至中小學乃至幼兒園。
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Wildflower：行走在拖鞋上的蒙氏教育生態(tài)系統(tǒng)
相機、感應器和拖鞋——技術(shù)與傳統(tǒng)蒙氏教學的融合
