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韓國擬將校園暴力施暴者不良記錄與高考就業(yè)掛鉤
韓國執(zhí)政黨和政府將以該會議討論成果為基礎(chǔ),在由韓國國務(wù)總理主持召開的校園暴力對策委員會上敲定及公布最終方案。
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聯(lián)合國兒童基金會:13%的青少年患有精神疾病,20%的年輕人“經(jīng)常沮喪”
本期《世界兒童狀況》是該報告有史以來首次審視心理健康問題。
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“多一事不如少一事”?防范校園欺凌不能有模糊地帶
明確欺凌的等級與界限是有效治理欺凌的起點。
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16歲男孩因被霸凌退學,誰來保護“少年的你”?
“決不允許欺凌存在”,這句話不應(yīng)該成為一種口號。
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剝奪父母監(jiān)護權(quán)、降低刑事責任年齡等,是保護兒童的有效手段嗎?
預(yù)防未成年人暴力行為需要有分級的干預(yù)制度。
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基于承認理論防治校園欺凌
欺凌行為本質(zhì)上是“為承認而斗爭”發(fā)生異化的結(jié)果。
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【兩會來了】政協(xié)委員李景虹:嚴懲惡意欺凌他人的青少年,將其行為記入個人檔案
目前并無專門針對青少年欺凌問題的法律法規(guī)。
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教育部針對校園欺凌開展專項治理行動,涉嫌違法犯罪者交由公檢法部門處置
早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
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問教丨保護未成年人要“有法可依”,更需“執(zhí)法必嚴”
認定是否是校園欺凌,不能就由校方單方面決定,必須發(fā)揮學生欺凌治理委員會的作用。
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我國中學生校園欺凌現(xiàn)狀和影響因素——對內(nèi)地、香港和澳門的比較研究
內(nèi)地四省市、香港和澳門地區(qū)的比較研究表明,澳門學生遭受欺凌的程度最嚴重,香港次之,內(nèi)地四省市學生遭受欺凌的程度最輕微,但三者均高于OECD國家的平均水平。
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楊庭軒:校園欺凌事件為何無法根治?
2015至2017年的校園暴力案件中,有55.12%因發(fā)生口角、小摩擦等瑣事而引發(fā)。
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讓每個學生都安全:校園欺凌相關(guān)問題及對策研究
對校園欺凌的界定,需要考慮物理場所、涉事主體、損害形式、損害程度、行為頻率等諸多方面。
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造謠、堵門、拉橫幅…北京明確九種“校鬧”行為
依法嚴厲打擊“校鬧”。
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最高檢:性侵害、暴力傷害未成年人等問題較突出
侵害未成年人犯罪數(shù)量連續(xù)上升。
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北京市教委新規(guī):中小學生需定期參與廁所保潔
廁所文明教育。
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一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的暴力事件
反思當前中學管理體制中存在的問題。
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5名大學生因校園欺凌被判刑
被告人分別被判處一至五年有期徒刑。
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山西一職中學生稱遭211天欺凌后抑郁,五名教職工被嚴肅問責
持續(xù)211天還不被校方處理的欺凌真不多。
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【兩會來了】人大代表建議校園欺凌專項立法,將刑事責任年齡提前至初中
對在校有欺凌學生行為的學生,強制送入工讀學校進行管制。
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民進中央:建議強制工讀懲戒校園霸凌
校園欺凌事件受到政協(xié)委員關(guān)注 提出《關(guān)于有效治理校園欺凌問題提案》 給予學校適當懲戒權(quán)。