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2020年戶籍登記新生兒1000萬(wàn),機(jī)器能填補(bǔ)勞動(dòng)力的空缺嗎?
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讓流動(dòng)兒童就近入學(xué),人口流入地政府答不答應(yīng)?
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落實(shí)兒童保護(hù)“強(qiáng)制報(bào)告”制度:困境與出路在哪?
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教育的人口紅利正在消失,中國(guó)的教育該繼續(xù)爭(zhēng)取什么?
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千萬(wàn)人的高考背后,教育資源是如何分配的?
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“自主招生”被廢除后,誰(shuí)最不可能考上大學(xué)?
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北大清華畢業(yè)生“下沉”中學(xué)任教:“精英共同體”正在形成?
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老師保護(hù)學(xué)生,誰(shuí)來(lái)保護(hù)老師?
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教育焦慮下沉,誰(shuí)為孩子的假期教育買(mǎi)單?
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“學(xué)生少,家長(zhǎng)不管”反而成了農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)勢(shì)?
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我“逃離”了唯成績(jī)論的村小,一個(gè)人教所有課程
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都在給我們捐書(shū)包,很少有人問(wèn)我們真正需要什么
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博士?jī)纱紊暾?qǐng)學(xué)位未果起訴母校,學(xué)位與論文掛鉤是否合理?
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大學(xué)生支教既然不夠?qū)I(yè),為什么還要做?
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培訓(xùn)班江湖中的大學(xué)生老師們
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楊東平:素質(zhì)教育為何“麻煩不斷”?
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我教了六年外國(guó)留學(xué)生,碰到過(guò)拿獎(jiǎng)學(xué)金的“倒?fàn)敗?/h3>
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老外扎堆大學(xué)校園,為何“留學(xué)逆差”還越來(lái)越大?
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少年殺人之后,司法如何“贖罪”?
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小區(qū)里的幼兒園為何配不齊?
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