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調(diào)查報(bào)告:7成大學(xué)生贊成,用行政力量推動(dòng)高校建設(shè)實(shí)體書(shū)店
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校園實(shí)體書(shū)店:不可或缺,還是多此一舉?
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高校學(xué)期制改革:“三學(xué)期制”是大勢(shì)所趨嗎?
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加州大學(xué)系統(tǒng)停止訂閱愛(ài)思唯爾:一場(chǎng)特殊的較量
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大學(xué)為何需要“教務(wù)長(zhǎng)”
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“雙一流”中的課程建設(shè):來(lái)自上海紐約大學(xué)的啟示
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美國(guó)高校的院校研究人員是如何煉成的?
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面對(duì)教育信息化2.0,大學(xué)老師何去何從?
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大學(xué)資助貧困生:發(fā)錢(qián)只是基礎(chǔ),育人才是根本
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課程論文抄襲成風(fēng)?是時(shí)候開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課了
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學(xué)生評(píng)教這場(chǎng)“大戲”,為何會(huì)變成“鬧劇”?
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10億美元的背后:MIT披露人工智能學(xué)院更多細(xì)節(jié)
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哲學(xué)專(zhuān)業(yè)才學(xué)批判性思維的時(shí)代該結(jié)束了
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不要讓大學(xué)排名綁架“雙一流”建設(shè)
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東京醫(yī)大招生丑聞:觸及底線的遠(yuǎn)不止性別歧視
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