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美國(guó)學(xué)校挺奇葩的，很多學(xué)校是每年新學(xué)期的時(shí)候，都要把學(xué)生打亂了重新排，也就是說(shuō)同一班的孩子到了第二年很有可能就不在一個(gè)班級(jí)了。說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)美國(guó)的頭幾年，還真有些不習(xí)慣。剛開始入學(xué)那一陣，憨憨都有些周期性地不開心，說(shuō)沒朋友。也難怪，小家伙老說(shuō)自己是個(gè)“shy guy”（害羞的男孩），好不容易花一年時(shí)間培養(yǎng)出來(lái)的幾個(gè)朋友，到了第二年重新分班，都不見了。

就拿兒子的“女朋友”來(lái)說(shuō)吧，幼兒園有一個(gè)處得很好的，兩人出門都手拉手的那種，到了第二年就調(diào)走了。而第二年憨憨心水的一位“女神”，第三年又分班了。傳說(shuō)中的青梅竹馬呢？沒有！這樣的分班制度，感情還真沒法從小培養(yǎng) ...

一次開學(xué)都一個(gè)禮拜了，憨媽問憨憨有沒有找到新朋友，結(jié)果小家伙直接回，“No friends in the class”。然后問他周圍坐了哪些同學(xué)，小家伙也說(shuō)不知道、不認(rèn)識(shí)。搞得憨媽一陣緊張，“這孩子不會(huì)有什么社交恐懼癥吧？”

于是乎，老婆特地趁著在學(xué)校做志愿者的機(jī)會(huì)，潛入到班級(jí)里偷偷觀察兒子的行為。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，憨憨在班上和別的同學(xué)沒啥交流，但是一到下課時(shí)間，娃立馬沖出去和別的班級(jí)，自己的那些老朋友們玩到一塊了。

最后，老婆得出了一個(gè)結(jié)論，雖然談不上什么社交恐懼癥，但兒子的社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力還是得練的，怎樣讓孩子快速融入一個(gè)新環(huán)境真是一門學(xué)問呢！

1 發(fā)現(xiàn)問題

既然發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在，那我們就準(zhǔn)備開始解決，那為什么憨憨在新的環(huán)境找不到朋友呢？

有一次和憨憨在討論學(xué)校里生活的時(shí)候，我故意問他，“你們班有孩子喜歡Pokemon嗎？”

Pokemon是美國(guó)大熱的一款游戲，小孩子都愛玩！我也是想看看憨憨能否利用Pokemon打開和同學(xué)的隔閡。

結(jié)果兒子跟我說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友也很喜歡Pokemon，而且已經(jīng)2萬(wàn)多分了 …

我緊接著問他，“這個(gè)小朋友叫啥名？”

憨憨想了想，搖了搖頭！

這下我就發(fā)現(xiàn)問題所在了，我原來(lái)以為小朋友不跟別人交流是因?yàn)闆]話說(shuō)，或者是英語(yǔ)不夠好的緣故。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣，孩子之間并不缺話題的，問題還是出在他們對(duì)環(huán)境的陌生，性格比較內(nèi)向，導(dǎo)致主動(dòng)和人交流的意識(shí)不強(qiáng)，連別人的姓名都沒留意，更沒想到去問，難怪沒朋友呢！

2 三星計(jì)劃

因此，想讓孩子迅速融入陌生的環(huán)境，就得激發(fā)他們和別人交流的意識(shí)，第一步就得從認(rèn)識(shí)姓名、了解對(duì)方基本情況開始。

為此，我們給憨憨制定了三星計(jì)劃。什么是三星計(jì)劃呢？

其實(shí)就是需要每天認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，對(duì)于每個(gè)新朋友，需要問TA三個(gè)問題，分別是：

• What’s your name？（你叫什么）

• What’s your favorite color？（你最喜歡的顏色是什么）

• What’s your hobby？（你的愛好是什么）

每天回家后把認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友以及關(guān)于朋友的三個(gè)問題告訴我們，每找到一個(gè)朋友就給一顆星，如果每天能找到三個(gè)朋友，搜集三顆星后，就會(huì)給一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如一個(gè)冰淇淋、一集動(dòng)畫片、iPad玩?zhèn)€10分鐘等等。

別看這個(gè)計(jì)劃很簡(jiǎn)單，但是很管用，小孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)和別人交流的意識(shí)無(wú)形中增強(qiáng)了。

計(jì)劃實(shí)施的第一天，娃還是有點(diǎn)害羞，回來(lái)后原本需要給我3個(gè)新朋友姓名的，結(jié)果只給了一個(gè)，于是鐵面無(wú)私的我果斷取消當(dāng)天晚上的獎(jiǎng)勵(lì)。到了第二天，他真的豁出去了，挨個(gè)去問周圍小朋友的情況。一開始是問自己座位附近的鄰居，接著開始問距離自己比較遠(yuǎn)的同學(xué)。等下一次憨媽去學(xué)校做志愿者的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)憨憨跟班上同學(xué)的交流一下子多了許多，他從此以后也沒有回家抱怨過“no friends”之類的話，我們的三星計(jì)劃大獲成功！

3 Find a friend

我本來(lái)以為我們的方法已經(jīng)很不錯(cuò)了，結(jié)果到了第二年，憨憨的老師竟然提供了一種類似的方法，而且更贊。

憨憨升到二年級(jí)的時(shí)候，剛開學(xué)那一周，他們老師特地舉辦了一個(gè)叫做“Find a friend”活動(dòng)，那天憨憨回家后帶給我們一張紙，

粗粗一瞅紙上寫的是班上同學(xué)的姓名，但細(xì)細(xì)一看，我才發(fā)現(xiàn)了蹊蹺，原來(lái)里面每一格都寫了一個(gè)人物特征，孩子們的任務(wù)就是對(duì)照這張表將擁有這個(gè)特征的同學(xué)姓名填寫進(jìn)去。

比如：

• A friend with different colored hair than you（頭發(fā)顏色和你不同的朋友）

• A friend who is 7-years old（7歲的朋友）

• A friend who likes worms（喜歡蟲子的朋友）

為了完成任務(wù)，班上的學(xué)生只能挨個(gè)和別的同學(xué)“套近乎”，首先得觀察一下別人的特征，比如膚色、頭發(fā)、眼睛，然后再去和他們嘮嗑，打聽一下別人的姓名、愛好等等，最后再對(duì)照一下老師發(fā)的表格看看有沒有對(duì)應(yīng)的內(nèi)容可以填入的。

原本孩子們會(huì)有些小集體的想法，比如一個(gè)種族、一個(gè)性別、共同愛好的孩子往往能玩到一塊去，但這個(gè)活動(dòng)就逼著他們要去跟和自己不同的人打交道，這個(gè)“拉家常”的過程一下子就拉近了全班學(xué)生的距離。

因此到了第二年，憨憨的交友問題我壓根就沒有擔(dān)心過，因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)“Find a friend”的活動(dòng)就把娃的社交問題瞬間搞定了。

4 總結(jié)

所以，后來(lái)但凡憨憨換一個(gè)新環(huán)境，我們要么用三星計(jì)劃，要么和他玩一次“Find a friend”活動(dòng)，他適應(yīng)新環(huán)境就很快，朋友也越來(lái)越多。有一次我接他放學(xué)，結(jié)果一路上他跟別人招呼打個(gè)不停，我都嫌他有點(diǎn)太“交際花”了，搞得他們年級(jí)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)，甚至誰(shuí)是誰(shuí)的“girl friend”、誰(shuí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)好，他竟然都知道。好吧，我承認(rèn)，我現(xiàn)在是絕對(duì)不擔(dān)心娃的交際能力了！

憨憨老師讓學(xué)生做的“Find a friend”活動(dòng)是值得給孩子玩一玩的，尤其是開學(xué)的時(shí)候進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，如果您的孩子交際能力不是很強(qiáng)、有點(diǎn)害羞、不太融入集體的話，這個(gè)活動(dòng)是能極大激發(fā)他們與人交流勇氣的。

其實(shí)這個(gè)活動(dòng)操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，它是一份13頁(yè)的Worksheet，主題是讓孩子學(xué)會(huì)和陌生同學(xué)交流，內(nèi)容包括下面兩方面：

1、打聽新朋友的姓名和個(gè)人情況，比如愛好、家庭、生活等等，這是一種交流能力的訓(xùn)練，能很快拉近和別人的距離。

2、用類似Tree Map（樹圖）的思維導(dǎo)圖形式描述新朋友Likes – Has – Can三方面，列出他們喜歡什么、擁有什么、可以做什么，一方面是方便孩子對(duì)朋友深入了解，另一方面也是最基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練，在描寫一個(gè)人時(shí)，從likes、has、can三方面構(gòu)造一個(gè)人物，內(nèi)容會(huì)豐滿很多。

之前有媽媽跟我說(shuō)，擔(dān)心孩子內(nèi)向、不合群、融入新環(huán)境比較慢的問題，那您一定要試試我今天分享的方法，肯定很管用的！

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“憨爸在美國(guó)”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。