當(dāng)下，有一種培訓(xùn)十分火熱，它的名字叫“幼小銜接”?，F(xiàn)實中，為了能讓孩子進(jìn)入更理想的學(xué)校，也為了讓孩子跟得上小學(xué)課程進(jìn)度，不少父母會為孩子選擇相應(yīng)的幼升小銜接培訓(xùn)和思維訓(xùn)練班。但有這樣一位CEO媽媽，曾在孩子中班時報了9個興趣班，但卻在孩子大班即將面臨幼升小時收縮了“戰(zhàn)線”，更無報任何幼升小銜接班的計劃。她哪里來的勇氣？

福瑞小姐，我家小龍女，還差3個月就滿6周歲了。沒想到，佛系媽吸萌娃還沒吸夠，一眨眼她已經(jīng)站到了從“幼兒”到“兒童”的這個門檻上。 

大班開學(xué)時，她很驕傲地說，她是學(xué)校里最大的孩子了。暑假一過，拔了個個頭，穿上學(xué)校的百褶裙校服，背上書包，還真有點準(zhǔn)小學(xué)生的樣子。

剛開學(xué)一月余，就發(fā)現(xiàn)，幼升小的信息已經(jīng)撲面而來。去年幼升小新政調(diào)整影響了一波家庭，今年上海教育部門的招生規(guī)則未出，我家在民辦小學(xué)和公立小學(xué)的擇校問題上尚未最后拍板。

但我們倒也安然，一方面準(zhǔn)備繼續(xù)多了解學(xué)校信息，開放日時多帶孩子去參觀后做準(zhǔn)備和決定；另一方面繼續(xù)保持放松和平靜的日常生活，觀察她的發(fā)展節(jié)奏。

我沒有上任何幼小銜接培訓(xùn)班、思維訓(xùn)練班的計劃。一方面她是一個正常的孩子，雖然懷孕時多少抱著娃能超基因水平發(fā)揮的幻想，期待她長出高級臉的顏值和愛因斯坦的腦溝，但事實證明，上天足夠厚愛了——娃健康在線、顏值在基因基礎(chǔ)上稍有進(jìn)化，智商在社會發(fā)展水平刺激下超越爸媽同齡時；

另一方面，在過去幾年的培養(yǎng)中，她的獨立性、學(xué)習(xí)熱情、抗挫能力、情緒控制、同伴相處、身體發(fā)展都不錯，值得信賴可以順利地完成幼升小的過渡。 

比起給她在知識和技能上加料，我倒是很認(rèn)真地思考幼兒早期教育的“松”和“緊”問題。

一、對知識技能類培訓(xùn)，要“放松”

現(xiàn)在讓孩子提前學(xué)知識很火，驚動了教育部門“三令五申”要“幼兒園去小學(xué)化”，公立幼兒園只能做游戲，任何跟“知識”或者“小學(xué)內(nèi)容”有關(guān)的，啥也不教，我聽說一些幼兒園古詩都不敢教了，貌似也有些矯枉過正。

另一面，是爸媽不敢讓孩子“輸在起跑線上”，周末培訓(xùn)班火爆，學(xué)科類培訓(xùn)和興趣類培訓(xùn)層出不窮，身邊不乏一個周末爸媽都在陪娃上課，又忙又累的案例。

幾乎所有的科目都往低齡滲透，周末大商場一眼望去，都是一個又一個“行走的碎鈔機(jī)”，各種開掛的“別人的娃”非常生猛。我這種80后家長有時都感覺不是被同齡人拋棄，而是在知識和技能上都快被10后拍死在沙灘上了！

福瑞小姐在幼兒園階段，也是我家的“消費大戶”，從小就為GDP做貢獻(xiàn)！在私立幼兒園上學(xué)，中班高峰時期，我曾經(jīng)給她報過9個興趣班，先允許我先為口袋里的錢心疼三秒再來和大家分享“碎鈔經(jīng)驗”。

我們是一個普通的新上海人家庭，夫妻兩都在創(chuàng)業(yè)初期，且自己帶娃。上私立幼兒園的起因，是因為我們的戶口不在居住區(qū)，公立入園條件靠后。

偶然了解參觀了現(xiàn)在的私立園后，發(fā)現(xiàn)能滿足安全關(guān)照、老師包容孩子個性、辦學(xué)理念開放和英語環(huán)境浸潤式，綜合考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況、接送情況后做出了選擇。

中班時，福瑞小姐一周興趣班有9.25課時，選擇興趣班的原則是素質(zhì)教育優(yōu)先，以玩為主，大部分在工作日內(nèi)解決，且接送方便；周末我們把更多時間留給其他親子活動的安排。

從經(jīng)濟(jì)上的投入產(chǎn)出比來說，兩年多來，我覺得私立園對孩子幫助最大的是英文水平和文化的融合。外教全程帶班，浸潤式學(xué)習(xí)對孩子的語言水平是有極大幫助的；在文化上，外教也可以和中教形成碰撞和互補(bǔ)，大多數(shù)情況下，外教在性格和教學(xué)上都會更加外放且幽默。

就孩子的安全關(guān)照和個性發(fā)展來說，私立園因為師生配比高，老師能夠更好地關(guān)照到每個孩子不同的特點和發(fā)展程度。

但如果特別在意性價比的家庭，這不會是好的選擇。私立園假期太多（我們幼兒園國定假日和西方假日都放假）、每年學(xué)費都上漲、外教老師流動性較大都是明顯的問題。

興趣班，看著數(shù)量雖多，但是無論小朋友還是大人，并不太累。原因可以歸結(jié)為三個方面：

• 首先是體力上，因為接送上不是問題，孩子和大人都不會覺得在“趕場子”；

• 其次心力上，孩子正處于“好奇期”，只要不是拔苗助長，以玩為目的，問孩子，都不會說累，我們沒有勞煩老人，不存在家庭矛盾；

• 合理管理預(yù)期，對快速產(chǎn)生結(jié)果并沒有什么期待，沒有期待的好處就在于，反而會時時覺得充滿驚喜。

但是到了大班，我也開始給她收縮了戰(zhàn)線。很重要的原因，省錢！（偷笑三聲）；但更重要的一方面（嚴(yán)肅臉），孩子長大了，經(jīng)過過去的多種嘗試，已經(jīng)觀察出來她的某些特質(zhì)，比如說音樂方面的接受能力強(qiáng)，現(xiàn)在年齡增長，需要系統(tǒng)增加練習(xí)時間才能提高；另外，需要把時間挪出來，給她自己去自主安排和探索。

對知識和技能的培養(yǎng)，各花入各眼，從我自己親身體驗的感覺，原則上，

第一是不要超出孩子的接受水平，比如幼兒階段非要他們坐在教室刷題，教會小學(xué)數(shù)學(xué)；

第二不要安排太滿，犧牲孩子的戶外運動玩耍時間。滿則溢，像報道中，導(dǎo)致幼兒園孩子學(xué)習(xí)壓力太大神經(jīng)性斑禿，或者是厭學(xué)之類的事情需要避免；

第三費用和時間安排上不要超出家庭的能力范疇。父母的焦慮會傳導(dǎo)，如果因為學(xué)習(xí)問題引發(fā)家庭矛盾和持續(xù)爭吵，反而不利于孩子成長。

二、對“獨立”和“堅毅”，浸潤培養(yǎng)

知識和技能容易量化和描述，一定程度上滿足家長的炫耀心理，這點非常理解，俗母如我，也會為孩子能夠理解三位數(shù)加減法或者獨立完成9宮格數(shù)獨竊喜，暗想小學(xué)入學(xué)后可以坐著蹺腳。

但是抽絲剝繭，比起這些知識和技能水平上的發(fā)展，我覺得幼兒階段對整個人生長河中更為重要的部分，還是獨立和堅毅的培養(yǎng)。

我很贊同英國夏山學(xué)校創(chuàng)始人尼爾的教育理念，對夏山的自由實踐是否適合國內(nèi)水土有待考察，但是夏山學(xué)校一直秉承的教育宗旨還是值得一提——“快樂是生活的目的，衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，在于‘工作愉快與生活積極’?！?/p>

尼爾90歲時撰寫的自傳《尼爾！尼爾！橘子皮！》一書中提到，“沒有任何人有資格告訴一個孩子可以怎么生活。一所理想的學(xué)校，就是借由消除學(xué)生對于教師的恐懼，而消除學(xué)生對于未來生活的恐懼?！?/p>

“消除對未來生活的恐懼”，正解！我覺得這正是家長和老師應(yīng)該留給孩子面對可能的復(fù)雜多變?nèi)松膶氋F精神動力。反推到幼兒階段，在家庭這所終身學(xué)校中，最應(yīng)該著力啟動培養(yǎng)和引導(dǎo)的，就是獨立和堅毅。

首先，是孩子的獨立。這里的獨立，包括生活技能上的獨立和精神上的自主。

培養(yǎng)獨立的基礎(chǔ)，是家長對孩子的尊重和信任。我和隊友在這方面很一致。從出生開始，我們就把孩子當(dāng)作獨立的個體來看到，也從來沒有放棄過我們夫妻的獨立性。孩子從小需要知道的是，無論是爺爺奶奶、爸爸媽媽或者他/她自己，每個人都有自己的生活安排，并需要對自己的生活安排負(fù)責(zé)。

福瑞小姐剛出生開始就自己睡一張小床，五歲整，她開始自己睡一個房間，除了偶爾做噩夢驚醒需要我們陪伴，或者我偶爾特別迷戀她香噴噴的小腦袋去湊在她身邊以外，她都能自己一個人睡一整夜。五歲整后，開始自己學(xué)著獨立洗澡，除了洗長頭發(fā)需要我的幫忙以外，現(xiàn)在她已經(jīng)能夠自己完成洗澡過程，爸爸再不用擔(dān)心我加班晚歸。

今年暑期，她還解鎖了新技能，被我們辦理了“兒童托運”，一個人在空姐的關(guān)照下，乘飛機(jī)從上海飛回了福建。在保證安全的前提下，家長適度的“偷懶”和大膽的放手，往往能給孩子更多的空間，培養(yǎng)孩子的自信。

精神上的自主能力，也需要在日常生活的點滴中去著力引導(dǎo)，這里包括對自己生活的安排能力和對問題的獨立思考。

比如中班后，自己安排好每天要穿的衣服，我只是偶爾提供建議，由她自己完成出門的準(zhǔn)備工作；引導(dǎo)她逐步學(xué)會合理安排好自己校外的生活——每天的練琴、玩耍時間、運動時間、周末的上課時間，或者提出去哪里玩的方案和建議。

意識習(xí)慣上能理所當(dāng)然地覺得自己要“安排和負(fù)責(zé)自己生活”，未來才能更好地接受或者找到適合自己的科學(xué)管理方法。

對問題的獨立思考能力則完全可以融入到日常的親子互動中。我們每天很享受送她上學(xué)的時間或者吃飯的時間，會開放式地聊各種話題，或者玩一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的思維游戲，也放松地和孩子在她能夠理解的范圍內(nèi)，討論人從哪里來，到哪里去；異性、同性婚姻；她未來的夢想等話題。曾經(jīng)還就《尋夢環(huán)游記》中的死亡和終極死亡的問題，進(jìn)行過深入探討。

家庭的“放松”和大人適當(dāng)?shù)摹笆救酢狈浅１匾男“嚅_始，老師對福瑞小姐的評價一直有“情緒很穩(wěn)定”一條。發(fā)展到大班，新來對老師寫的每周評語也包含了能安排自己的時間，有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且很愿意積極地討論和分享新的話題，不怕回答錯誤。

因為她知道，大人也并非全能，有很多不知道的事情，“三人行必有我?guī)煛?。她和她的伙伴在很多技能上已?jīng)比爸爸媽媽要厲害，通過互聯(lián)網(wǎng)或者書本等工具，可以找到一些問題的答案。她知道，

人類世界以及地球之外依然還有很多不清楚的領(lǐng)域等著去發(fā)現(xiàn)和探索；

她需要到成年后再去考慮結(jié)婚的問題，她甚至隱約對成年后的獨立帶著憧憬，當(dāng)然也會有一點沒有準(zhǔn)備好就要離開爸媽的害怕；

她的職業(yè)夢想經(jīng)歷了牙醫(yī)、時尚設(shè)計師、明星和科學(xué)家的演變，目前還沒有做最后的決定，因為都很有趣，還得再想想。

其次，是堅毅。堅毅體現(xiàn)在抗挫折的能力，對困難不恐懼，并且能夠持之以恒地去應(yīng)對。這是需要長久磨練的一個品質(zhì)，也完全應(yīng)該從幼兒時期開始培養(yǎng)。

為什么西方教育很重視體育，為什么現(xiàn)在長跑這么火，也恰恰是因為重復(fù)與堅持后成就的達(dá)成，是對心性的磨練，是對孤獨的饋贈。

我還記得我們以前高中的學(xué)霸，當(dāng)年高考的理科狀元，我很欣賞的一位女同學(xué)，在學(xué)校里是長跑健將。我周末在睡懶覺的時候，她已經(jīng)腳縛沙包在山上集訓(xùn)晨練了，她現(xiàn)在已經(jīng)是一位科學(xué)家。 

任何成就的達(dá)成，都需要長久的忍耐和對困難征服。這幾天香港上市敲鐘被互聯(lián)網(wǎng)圈廣泛討論的美團(tuán)創(chuàng)始人王興，最出名的一本寫他的書，其實是《九敗一勝》。

如果沒有在前面的九敗中去總結(jié)、學(xué)習(xí)并尋找突破，就不會有大家津津樂道的一勝。TED上有一個被廣泛討論的演講——《比智商和情商更重要的品質(zhì)——堅毅》也說的是同樣的道理。

生活是一場馬拉松。絕大多數(shù)人都無法成為一個創(chuàng)造萬人就業(yè)崗位公司的企業(yè)家，但每個人在自己小而美的崗位上，有所創(chuàng)新有所收獲，或者是經(jīng)營自己的家庭要面對生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，都需要不畏失敗，積極面對。

落到幼兒階段培養(yǎng)的微處，也可以從小處著眼，去強(qiáng)化孩子對毅力的磨練。

比如之前提到的戶外體育，學(xué)自行車或者輪滑，在保護(hù)好皮膚的基礎(chǔ)上，不要過分心疼，讓孩子大膽的去奔跑、跳躍，去摔倒。

之前福瑞小姐學(xué)自行車的時候，我都擔(dān)心她摔出內(nèi)傷，不過通常情況下，摔倒了，我們都很淡定地扶她起來，確定她沒受傷以后繼續(xù)鼓勵她。于是很快地，在重重的地摔了七八次以后 ，她掌握了這個技能，她也很自信地知道“自己成為了全家最早學(xué)會自行車”的那個人。

再比如對興趣的培養(yǎng)，我今年把她的興趣班縮減了很多，但在看出她對音樂學(xué)習(xí)的興趣和可塑性后，繼續(xù)了大班課和一對一課程的學(xué)習(xí)，并增加了練琴的時間。

陪練不易，也曾河?xùn)|獅吼，白羊座媽媽火氣上腦，摔過琴譜。但最后，解決的辦法，并不是把她扔給了培訓(xùn)班，而是慢慢引導(dǎo)，讓她發(fā)現(xiàn)練習(xí)與不練習(xí)導(dǎo)致的結(jié)果不同。

讓她明白彈好了鋼琴可以發(fā)出動聽的聲音；讓她慢慢理解自己創(chuàng)作無意義音符時，能從指尖流淌出的快樂；也會陪她練習(xí)，讓她發(fā)現(xiàn)媽媽這個伴友在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)趕不上她，滿足她小小的好勝心。這個過程很慢，需要絕對的耐心，但值得沉下心來，日復(fù)一日磨練。

這個過程對家長也是一個考驗，也難怪TED的演講者，最后一句意味深長的話是“我們只有自己變得更有毅力，才能讓我們的孩子變得更有毅力”。

三、你希望你的孩子成為一個怎樣的人？

有一次幼兒園請正面管教的引入者張宏武老師來做講座，張老師問了一個問題，“你閉上眼睛，想一想，如果有一天，你坐在家里，孩子帶著大包小包回到家中探望，你希望孩子成為怎么樣的一個人？” 這是個好問題。

大多數(shù)家長都提到了“自立、有責(zé)任感、誠實、自信”等等，我當(dāng)時心里冒出來的第一個詞是“平衡”，一種心理上的調(diào)控能力，讓自己幸福的能力。

東西方對教育的理解從教育這個詞的源頭來看，就有所不同。在英語中表示“教育”的單詞educate（動詞）和education（名詞）都來自拉丁語，由前綴e-（向外、出來）加詞根duc-（引導(dǎo)）及動詞后綴-ate或動名詞后綴-ation構(gòu)成，字面意思就是“將學(xué)生的天資引導(dǎo)出來”。

中國的象形文字，“教”其實是一個老師拿著教鞭在教育一個孩子，蘊含著倫理綱常，重在教授。從小應(yīng)試教育指揮下長大的我們，不少人到成人后，才在反思，單純知識和技能的增加，是否等同于“活的明白”，或者“活得幸?！?，才在尋找真正的自我。而我們，現(xiàn)在就有機(jī)會，讓孩子在更小的時候，逐步地找到并明確自我。

養(yǎng)娃不易，但想明白，正如尼爾所說，“大多數(shù)人成不了偉大的詩人，也成不了偉大的音樂家。我們都從事著力所能及的渺小工作，然后盡己所能過著幸福的日子?！?/p>

松緊有度地給孩子獨立的成長空間，讓孩子在遙遠(yuǎn)的不確定的未來能夠接納自己的優(yōu)點和缺點，明白自己想要過的生活，并積極面對各種挑戰(zhàn)，最后不管大成或小成，都應(yīng)了中國的老話“兒孫自有兒孫福”了。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“外灘教育”，作者陳汶鑫。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。