圖片來源:圖蟲創(chuàng)意
據(jù)新華社報(bào)道,千奇百怪的家庭作業(yè),逢年過節(jié)各種手工,讓本來頭上就頂著“N座大山”的家長苦不堪言。萬萬沒想到,現(xiàn)在連作業(yè)也要家長批改了!10月11日,網(wǎng)曝江西吉安井岡山經(jīng)開區(qū)學(xué)校幾名家長,因未批改作業(yè)被老師在家長群里點(diǎn)名批評(píng):“昨晚賺了幾百萬?”“你這樣將來你的孩子和你一樣可悲!”
針對(duì)家長是否應(yīng)該批改作業(yè),很多省份此前已經(jīng)發(fā)布相關(guān)文件“叫?!??!敖處煵坏靡蠹议L糾正孩子作業(yè)錯(cuò)誤,不得布置要求家長完成作業(yè)?!苯眨兾魇〗逃龔d發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,在朋友圈里刷屏,得到不少家長的點(diǎn)贊,還有其他地方的網(wǎng)友表示“希望能全國推廣”。
《法制晚報(bào)》記者梳理資料發(fā)現(xiàn),此舉并非陜西省首創(chuàng)。目前至少已有七省份發(fā)布相關(guān)文件,叫停家長批改作業(yè)。
事件:未批改作業(yè)被點(diǎn)名批評(píng) “將來孩子和你一樣可悲”
10月11日,網(wǎng)曝江西吉安井岡山經(jīng)開區(qū)學(xué)校幾名家長,因未批改作業(yè)被老師在家長群里點(diǎn)名批評(píng):“昨晚賺了幾百萬?”“你這樣將來你的孩子和你一樣可悲!” 根據(jù)曝光的聊天記錄,老師的意思是,學(xué)生作業(yè)應(yīng)該先由家長批改,之后再交給老師檢查。為什么要家長批改,因?yàn)椤爸挥信牧瞬庞行Ч?,批改了我們才知道孩子哪里沒有掌握,這樣才能更好地教學(xué)。”
爆料人稱,被老師點(diǎn)名的親戚中有一位就是自己的家人,看著挺生氣的,但不敢直接去學(xué)校反映。
爆料人認(rèn)為應(yīng)該由老師來批改作業(yè),家長只是輔助性地去監(jiān)督孩子完成作業(yè),否則家長文化程度不是很高的孩子,難道就不要學(xué)習(xí)了嗎?
她擔(dān)心,既然老師在群里公然說出“你孩子以后像你一樣可悲”這種話,那是不是會(huì)在孩子面前說“你以后像你爸媽一樣沒出息”這樣的話呢?真正讓爆料人決定網(wǎng)絡(luò)曝光的也是這個(gè)原因。
井岡山經(jīng)開區(qū)學(xué)校校長證實(shí),老師讓家長批改作業(yè)一事屬實(shí),并就老師的不當(dāng)言行向家長道歉。但校方稱,讓家長批改的目的是為了督促孩子完成作業(yè),老師還會(huì)進(jìn)行二次批改。
現(xiàn)狀:批改加簽字成家長必修課 下班后還得幫孩子做作業(yè)
近年來,中小學(xué)老師布置的作業(yè)基本上處于一種檢驗(yàn)的模式,家長批改+家長簽字,是大多數(shù)家長的“必修課”。有關(guān)該話題一直爭議不斷,部分家長表示,“小學(xué)生家長”這份工作苦不堪言。
哈爾濱市民王先生的兒子才小學(xué)二年級(jí),王先生就患上了微信群恐懼癥。因?yàn)槊康较挛绶艑W(xué)時(shí)間,他就必須在微信群里收集各科老師布置的作業(yè)。而群里有幾十位家長,對(duì)話內(nèi)容有數(shù)百條,他必須仔細(xì)翻看聊天內(nèi)容,防止看漏作業(yè)。不僅如此,在兒子完成作業(yè)后,他還要檢查、批改、計(jì)算完成的正確率,最后才能簽名。
“還有一些作業(yè)實(shí)際上是給我們家長布置的?!蓖跸壬f,有一次學(xué)校布置的作業(yè)是讓孩子回家講故事給家長聽,并要求家長把故事記下來。兒子講了十分鐘,家長可能要寫三四千字。如果沒有充分的空余時(shí)間,根本完不成,不可避免地牽扯了家長更多精力。
記者在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)現(xiàn),還有不少家長抱怨,有老師給孩子布置的手工作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等,孩子根本無法獨(dú)立完成。例如國慶節(jié)有學(xué)校布置了一項(xiàng)讓在家里舉行升國旗儀式的作業(yè)。有家長建議,不如改成讓孩子去看升國旗更好實(shí)施。
另一位家長則在網(wǎng)上發(fā)帖稱,自己是“70后”,孩子上小學(xué)四年級(jí),天天布置的作業(yè)要求家長批改簽字,而自己已經(jīng)多年沒摸過書本,語文還能指導(dǎo),數(shù)學(xué)和英語就十分吃力,實(shí)在有些強(qiáng)人所難。
措施:陜西,叫停家長批改作業(yè) 鼓勵(lì)中小學(xué)設(shè)“無作業(yè)日”
日前,陜西省教育廳針對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,明確要求教師不得要求家長批改或糾正孩子作業(yè)錯(cuò)誤,不得布置要求家長完成或代勞的作業(yè)。
通知明確,教師不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè);在小學(xué)正常上學(xué)期間,鼓勵(lì)學(xué)校每周除雙休日外,有一天不布置作業(yè)。在初中正常上學(xué)期間,鼓勵(lì)學(xué)校每月除雙休日外,有一天不布置作業(yè);鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)。杜絕作業(yè)內(nèi)容和形式“繁、難、偏、舊”,杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè),杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,杜絕過度要求家長參與學(xué)生作業(yè)的完成與批改;教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤,不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。
義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格依據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)組織安排教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格按照“零起點(diǎn)”正常教學(xué),注重提高課堂教學(xué)效益,不得隨意增減課時(shí)。教師布置作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握教學(xué)內(nèi)容為目的,以課本所附作業(yè)題、課后練習(xí)為主要依據(jù)布置作業(yè)。
學(xué)校要組織年級(jí)組、學(xué)科組,積極探索和創(chuàng)新有效方式,統(tǒng)籌管理,做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作,根據(jù)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案的通知》的要求合理控制書面作業(yè)總量。鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)。
該《通知》發(fā)布后,引來不少家長的點(diǎn)贊,“需要減負(fù)的不僅僅是孩子,還有家長?!绷硗膺€有其他地區(qū)的網(wǎng)友發(fā)帖表示,“強(qiáng)烈要求全國推行。”
盤點(diǎn):至少7省份叫?!凹议L批改作業(yè)”
此舉并非陜西省首創(chuàng),早在2014年,北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室頒布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》,其中發(fā)出禁令:各校不得給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評(píng)改作業(yè)。
2015年11月,廈門市提出,學(xué)校不能布置由家長完成的“家長作業(yè)”,不能要求家長自行打印作業(yè)。值得注意的是,廈門還將作業(yè)質(zhì)量、批改、負(fù)擔(dān)等情況,納入教育督導(dǎo)中。對(duì)作業(yè)問題多、監(jiān)管不力的學(xué)校要通報(bào);對(duì)因作業(yè)布置不當(dāng)產(chǎn)生不良影響的學(xué)校和個(gè)人,要按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
《法制晚報(bào)》記者梳理資料發(fā)現(xiàn),近年來,有多個(gè)地方對(duì)出臺(tái)規(guī)范作業(yè)管理的規(guī)定,例如成都、沈陽、石家莊、西安、長沙、鄭州、青島等七個(gè)省會(huì)城市;另外浙江、陜西、山東、遼寧、寧夏、江蘇、重慶等七省份均發(fā)布相關(guān)文件,要求教師不得給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評(píng)改作業(yè)。
此外,今年3月7日,湖北省教育廳廳長陶宏在湖北省教育系統(tǒng)全面履行三項(xiàng)職責(zé)工作推進(jìn)會(huì)上指出,有的教師課前不備課,一個(gè)教案管若干年,課后不批改作業(yè),甚至讓學(xué)生、家長批改作業(yè),這種現(xiàn)象必須糾正。
陶宏表示,湖北省將推行師德考核負(fù)面清單制度,建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制。
專家:給家長布置作業(yè) 異化了家校關(guān)系
在孩子的學(xué)習(xí)上,家庭和學(xué)校到底該如何分工與合作?山東師范學(xué)院教育學(xué)院教授周衛(wèi)勇認(rèn)為,家長不應(yīng)當(dāng)參與孩子的作業(yè)批改等學(xué)校教育范疇的工作。他說,在給孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí),家長本身也應(yīng)當(dāng)通過良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣,對(duì)孩子形成正面示范,從而推動(dòng)孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律意識(shí)。
教育專家熊丙奇在接受收集時(shí)表示,學(xué)校給家長布置作業(yè),超出了學(xué)校的辦學(xué)權(quán)、教育權(quán)范疇,也模糊了學(xué)校教育、家庭教育的界限,異化了家校的關(guān)系。
熊丙奇說,孩子的成長,需要家庭教育和學(xué)校教育配合,但家庭教育和學(xué)校教育不能都圍著知識(shí)教育轉(zhuǎn),家長要承擔(dān)的更多的是生活教育、生命教育、情感教育等,而不是把親子關(guān)系變成一種功利化的分?jǐn)?shù)關(guān)系、成績關(guān)系,這也是對(duì)家庭教育職責(zé)的異化。
另一方面,許多家長本身工作就很忙,而且也沒有受過相關(guān)的教育學(xué)訓(xùn)練、心理學(xué)訓(xùn)練等,缺乏指導(dǎo)孩子做作業(yè)、批改作業(yè)的能力,事實(shí)上也有很多家庭因?yàn)椤芭愫⒆幼鲎鳂I(yè)”的問題而造成激烈的矛盾。而且,家長過度地干預(yù)孩子做作業(yè)的過程,也不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
本文轉(zhuǎn)自法制晚報(bào),作者張瑩。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場。
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