相較于競(jìng)技體育和運(yùn)動(dòng)健身概念的廣泛傳播，校園體育教育市場(chǎng)長(zhǎng)久以來卻略顯暗淡。實(shí)現(xiàn)教育最有利的地點(diǎn)是在學(xué)校。近年來，從中央到地方不斷出臺(tái)各類政策為校園體育教育提供了機(jī)遇。同時(shí)，自2015年全面二孩政策的放開帶來了在校生規(guī)模的穩(wěn)定增加。從政策到需求，校園體育教育的發(fā)展環(huán)境日趨成熟。

目錄：

一、 體育教育市場(chǎng)被激活——從“不能進(jìn)”到“鼓勵(lì)進(jìn)”

•  教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加。

•  鼓勵(lì)政策頻發(fā)，校企合作催生千億市場(chǎng)

二、 切入體育教育市場(chǎng)的攔路虎——從“鼓勵(lì)進(jìn)”到“怎么進(jìn)”

• 校外市場(chǎng)模式與校內(nèi)市場(chǎng)模式對(duì)接難

• 從小班到大班，普及與營(yíng)利的沖突

• 填補(bǔ)師資缺口，體系化培訓(xùn)還在路上

三、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)或許成為最先吃到螃蟹的一派

四、校園體育教育——一個(gè)即將爆發(fā)的市場(chǎng)

體育教育市場(chǎng)被激活——從“不能進(jìn)”到“鼓勵(lì)進(jìn)”

• 國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加。

從國(guó)家對(duì)教育的投入看，自2007年起，財(cái)政部在教育領(lǐng)域的支出比重都維持在15%左右，截至2017年底年均復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)17.72%。根據(jù)教育部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、財(cái)政部10月15日發(fā)布的《2017年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告》顯示，2017年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為34,207.75億元，比上年的31,396.25億元增長(zhǎng)8.95%，占GDP比例為4.14%，連續(xù)6年保持在4%以上。面對(duì)較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)下行壓力，國(guó)家對(duì)教育的財(cái)政支出仍然保持增長(zhǎng)，可見國(guó)家發(fā)展教育的長(zhǎng)期目標(biāo)不會(huì)改變，體育教育也將從中獲益。

• 鼓勵(lì)政策頻發(fā)，校企合作催生千億市場(chǎng)

除了教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)投入，在學(xué)校體育改革方面，近年來多部門也聯(lián)合、連續(xù)頒布了多份文件，為發(fā)展體育教育市場(chǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。早在2011年，教育部體衛(wèi)藝司頒布《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》指出讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。2016年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中對(duì)體育課及校園體育的目標(biāo)做出了多項(xiàng)明確指示。

例如，完善體育課程，嚴(yán)謹(jǐn)削減、擠占體育課時(shí)間；提高教學(xué)水平，逐步形成從“一校一品”（指一個(gè)學(xué)校要至少形成一個(gè)全體學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的品牌運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）到“一校多品，一生一長(zhǎng)”（義務(wù)制教育階段700節(jié)體育課要確保每個(gè)學(xué)生深度掌握一門體育運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)）的教學(xué)模式和目標(biāo)；開展課余訓(xùn)練，通過組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)、興趣小組、俱樂部等形式，積極開展課余體育訓(xùn)練。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)體育教培資源，形成本校特色，推動(dòng)教育改革實(shí)施落地。

2018年3月，全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）、北京市“一校一品”體育教學(xué)改革項(xiàng)目組（以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目組）召開了“體育走班制教學(xué)研討會(huì)”，選擇11所項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校作為“體育走班制”教學(xué)實(shí)驗(yàn)校，即學(xué)生可以按照興趣選擇體育項(xiàng)目，計(jì)劃于2018年秋季學(xué)期開始全面實(shí)施教學(xué)模式的探索向更多的社會(huì)優(yōu)質(zhì)體育教培資源打開了大門。北京市通州區(qū)教育委員會(huì)體衛(wèi)科楊科長(zhǎng)表示，教育主管部門非常歡迎社會(huì)力量加入校園體育改革，一起挖掘校園體育的價(jià)值。 

根據(jù)教育部《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，中國(guó)境內(nèi)有幼兒園25.5萬所、小學(xué)16.7萬所、中學(xué)7.7萬所。據(jù)測(cè)算，以普通中小學(xué)在體育教育上的平均支付能力為例，每所學(xué)校、每學(xué)年在引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)教培資源上支付10萬元，市場(chǎng)價(jià)值可達(dá)244億元。

而在課后時(shí)間，政府還在義務(wù)制小學(xué)階段推行了“課后330服務(wù)”，并設(shè)立專項(xiàng)撥款。每名學(xué)生、每學(xué)年人均可達(dá)600元，目前全國(guó)小學(xué)生人數(shù)已到達(dá)10,093.70萬，因此又將產(chǎn)生606億元的市場(chǎng)價(jià)值。除此之外，體育改革離不開體育教師的投入，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中小學(xué)體育教師已達(dá)45萬人缺口，如果以人均每年的各項(xiàng)成本支出（如人工成本、管理成本、培訓(xùn)成本等）為15萬元計(jì)算，可形成約675億元的市場(chǎng)。總體而言，校園體育培訓(xùn)市場(chǎng)或?qū)⑦_(dá)到近1500億元的規(guī)模。并且隨著市場(chǎng)的成熟，由校園體育培訓(xùn)衍生出的包括冬夏令營(yíng)、體育賽事觀賞和參與、體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)等市場(chǎng)也將迎來發(fā)展期。

對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來說，校園體育教育的升級(jí)也存在迫切需求。在校就可以選擇性的學(xué)習(xí)至少一項(xiàng)自己喜愛的體育技能，不僅有益身心健康，還從小就培養(yǎng)起了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康意識(shí)和體育精神，是政府、校方、家長(zhǎng)、學(xué)生等所有相關(guān)方都喜聞樂見的。從政策、資金和需求來說，體育市場(chǎng)都已具備快速發(fā)展的條件，但目前還很少有企業(yè)進(jìn)入校園體教這片廣袤的藍(lán)海市場(chǎng)。

 切入體育教育市場(chǎng)的攔路虎——從“鼓勵(lì)進(jìn)”到“怎么進(jìn)”

企業(yè)未進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)，一方面是因?yàn)檫@個(gè)市場(chǎng)剛剛開放不久，另一方面，這個(gè)市場(chǎng)的參與者眾多，每一方的利益都是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中必須注意到的關(guān)鍵因素，如果有關(guān)鍵參與方的需求和痛點(diǎn)未能得到滿足，那么整個(gè)商業(yè)模式就很難被接受。

• 校外市場(chǎng)模式與校內(nèi)市場(chǎng)模式對(duì)接難

相比于校外體育培訓(xùn)市場(chǎng)里主要是家長(zhǎng)學(xué)生這樣的C端客戶，體育教育市場(chǎng)都是學(xué)校幼兒園教委等B端用戶，而校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以往大多都是To C的業(yè)務(wù)模式，因此，過往的方式和經(jīng)驗(yàn)基本無法移植套用，真正理解新市場(chǎng)、找到新玩法上需要一定的時(shí)間和摸索。加之，目前的學(xué)校體系在體育教學(xué)這方面的經(jīng)驗(yàn)不足，校外市場(chǎng)培訓(xùn)模式與校內(nèi)市場(chǎng)教育模式如何對(duì)接成為阻礙校園體育教育市場(chǎng)發(fā)展的的關(guān)鍵因素。

• 從小班到大班，普及與營(yíng)利的沖突

校內(nèi)體育教育的施教環(huán)境也和校外培訓(xùn)市場(chǎng)差異巨大。比如，場(chǎng)地條件就存在巨大差異，所有學(xué)校雖都有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但基本為足籃球大操場(chǎng)，而校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的施教場(chǎng)所都是專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。因此，學(xué)校面臨的第一個(gè)問題就是由于受場(chǎng)地條件的限制，可選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常之少。同樣，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也面臨著由于無法適應(yīng)在非專用場(chǎng)地上實(shí)時(shí)教學(xué)，從而使得校園體育教育市場(chǎng)可發(fā)展空間受限。

以北京市著名的小學(xué)史家小學(xué)為例，因?yàn)閷W(xué)校地處市中心，場(chǎng)地面積限制了很多運(yùn)動(dòng)的開展。雖然校方領(lǐng)導(dǎo)也表示，愿意引進(jìn)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富學(xué)生的體育課，受制于客觀條件，在選擇時(shí)受到很強(qiáng)的局限性，能適合全員推廣開展的項(xiàng)目，就剩跳長(zhǎng)繩了。

此外，校園體育教育的組織形式就是集體大班上課，即便是課后興趣班，也無法開展只滿足少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的精品式小班甚至私教教學(xué)。并且從費(fèi)用角度，學(xué)校也無法承擔(dān)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以C端經(jīng)營(yíng)的思路，向?qū)W生個(gè)人核算單價(jià)的計(jì)費(fèi)模式。

• 填補(bǔ)師資缺口，體系化培訓(xùn)還在路上

相較于前兩個(gè)因素，校園體育師資的匱乏則顯得更為急迫。社會(huì)長(zhǎng)期形成的思維意識(shí)，導(dǎo)致重視文化課學(xué)習(xí)輕視體育鍛煉，體育教師的地位在學(xué)校普遍偏低，工作需要常年在室外授課，且工作量較大，因而體育教師招聘和保留的難度很大，缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。

以上海為例，截至2017年，上海市中小學(xué)共有在校生約120萬，體育老師為8000多人，根據(jù)國(guó)家每100名學(xué)生需配備一名體育老師的標(biāo)準(zhǔn)，申城體育老師標(biāo)準(zhǔn)配置應(yīng)為1.2萬左右，缺口達(dá)到1/3。

在近日召開的“2018國(guó)培計(jì)劃”體育美育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目上，北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院陳雁飛院長(zhǎng)也談到體育教師匱乏問題，單純依靠學(xué)校力量解決教師數(shù)量及專業(yè)性的短板問題的確存在具體困難，不如轉(zhuǎn)換思路，與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展更多合作，一起解決當(dāng)前存在的問題。

然而，社會(huì)現(xiàn)有的校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻普遍存在對(duì)校園體育教育要求不清楚、規(guī)則不了解、課程體系不匹配、場(chǎng)地條件不適應(yīng)、人員配合不到位、盈利模式不清晰等問題，從而無法跨入校園大門，即使偶有進(jìn)入也是淺嘗輒止不歡而散，最終無緣抓住這個(gè)前所未有的市場(chǎng)機(jī)遇。

綜上所述，社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校園存在多只“攔路虎”，不過這條路也有其特有的優(yōu)勢(shì)。例如，合作關(guān)系非常穩(wěn)定，每年新增生源極為固定，產(chǎn)品內(nèi)容無需過多個(gè)性化定制，內(nèi)容可以每年重復(fù)，用戶對(duì)教學(xué)結(jié)果的期望值也不像在校外培訓(xùn)時(shí)那么高等。從家長(zhǎng)的角度來看，如果學(xué)生在校內(nèi)就可以學(xué)習(xí)至少一項(xiàng)體育專項(xiàng)技能，不僅客觀上可以給孩子減負(fù)，也能幫助孩子找到更適合的體育項(xiàng)目，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的方式更加認(rèn)可。

網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)或成為最先吃到螃蟹的一派

當(dāng)然，在政策利好、需求旺盛的背景下，雖然進(jìn)入體育教育市場(chǎng)依然還有很多需要解決的問題，但并非沒有成功的案例。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)或許已經(jīng)成為了吃到螃蟹的一派。首先，網(wǎng)球以成為僅次于足球的世界第二大運(yùn)動(dòng)，在世界和中國(guó)的認(rèn)可度極高；其實(shí)，網(wǎng)球歷來被賦予了“貴族運(yùn)動(dòng)”、“優(yōu)雅”等屬性，家長(zhǎng)往往愿意接受；再有，網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)損傷相對(duì)較小，也不太容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故，這點(diǎn)也滿足了校方對(duì)于安全的需要。

除了網(wǎng)球，高爾夫、棒壘球、擊劍、馬術(shù)、國(guó)際象棋等多項(xiàng)高端國(guó)際化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如果能從各自特性出發(fā)設(shè)計(jì)出符合校園的教學(xué)要求、貼合學(xué)校教育目標(biāo)的課程體系同樣也會(huì)受到市場(chǎng)的青睞。

校園體育教育——一個(gè)即將爆發(fā)的市場(chǎng)

從宏觀角度看，體育培訓(xùn)還被劃分在體育產(chǎn)業(yè)的體育服務(wù)類別中，體育教育市場(chǎng)還沒有在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中凸顯其價(jià)值。從當(dāng)前市場(chǎng)分析，體育培訓(xùn)今后將專注于校外培訓(xùn)，提供高端且專業(yè)性、提高型的培訓(xùn)方案。體育教育將以培訓(xùn)學(xué)生興趣、教授基本技能并承擔(dān)教育目標(biāo)為核心。而目前市場(chǎng)上以低起點(diǎn)、入門級(jí)的體育技能培訓(xùn)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勢(shì)必會(huì)被淘汰。 

前不久，在全國(guó)教育大會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示：未來，學(xué)校體育就干三件事：第一件事就是“教”，就是要教會(huì)孩子們基本健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能，教會(huì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；第二件事就是要“練”，體育作業(yè)、課余訓(xùn)練要成體系化；第三件事就是“賽”，學(xué)校體育一定要有競(jìng)賽，要讓孩子至少在班里的比賽中能夠上場(chǎng)，要讓每個(gè)孩子都能參與到競(jìng)賽中去。

由此可以看到，校園體育的目標(biāo)和職能已經(jīng)非常明確，目前的體育培訓(xùn)市場(chǎng)勢(shì)必需要根據(jù)政策導(dǎo)向和市場(chǎng)需求進(jìn)行轉(zhuǎn)型，而專業(yè)服務(wù)校園的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或公司會(huì)得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，并迅速獲得體育教育市場(chǎng)紅利。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“i-EDU投資人俱樂部”，撰文 | Philippe zc，校審 | 璇璣，制圖 | 澄悠，視覺 | 盼兮。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。