近日，有關(guān)中學(xué)特長生規(guī)模逐漸縮小，直至2020年取消的消息，在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)熱議，畢竟，如今不少體育人就是通過特長生的道路，走進(jìn)體育圈大門的。

教育持續(xù)的時間很長，牽一發(fā)而動全身，中學(xué)體育特長生的取消對于體育人才培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。未來，青少年體育人才的挖掘和培養(yǎng)工作，又該交給誰？

貫穿了幾代人學(xué)生時期的“特長生”，即將成為過去式。

2月23日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生；繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。

在這個政策的背后是教育部對“擇校熱”現(xiàn)狀的態(tài)度，“一刀切”的再次上演，勢必將對我們的校園體育產(chǎn)生巨大的影響，而那些有著興趣、特長的孩子們，未來也將面臨著不同的人生軌跡。

體育特長生的消失，究竟意味著什么？

資料圖

整治“擇校熱”？

這里不得不提到一個政策——“義務(wù)教育就近入學(xué)”。

就近入學(xué)起于80年代，早在1986年通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第九條規(guī)定：“地方各級人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。”《義務(wù)教育法實施細(xì)則》第二十六條規(guī)定：“實施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)?！?/p>

在強(qiáng)調(diào)公平的原則之下，經(jīng)歷了幾十年發(fā)展的特長生卻催生了“擇校熱”。

各地義務(wù)教育階段的特長生招生流程看似完備，但實際上仍有不少的操作空間：不少家長為了讓孩子進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量較好的初中，不惜代價讓孩子學(xué)習(xí)一門技藝，在打破腦袋順利升入理想中學(xué)之后，再試圖逐漸將孩子“還原”為普通學(xué)生。

原本為了激發(fā)孩子興趣、挖掘有天分的學(xué)生，最終卻落為“擇校”渠道，這不僅是違背初衷，更破壞了升學(xué)秩序。不知道那些投機(jī)取巧的家長們有沒有意識到，教育不是機(jī)械生產(chǎn)， “擇校熱”本身就是一種扭曲的價值觀的表現(xiàn)。

但是，“擇校熱”的背后有多少真正的體育特長生？他們的占比有多少，恐怕沒有人能給出明確的數(shù)字?！耙坏肚小钡姆绞绞欠窈侠恚蛟S我們只有看實施之后的效果了。

但我們?nèi)匀幌胍獑栴}：“一刀切”之后，那些有著天分的孩子又該何去何從？

政策取消，特長人才該如何晉升？

其實，整治特長生漏洞從幾年前就開始了。

早在2014年1月份，教育部就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》，對“小升初”規(guī)范和減少特長生規(guī)劃了時間表和路線圖。要求各地逐步減少特長生招生學(xué)校和招生比例，到2016年降到5%以內(nèi)，沒有特長生招生方式的地方不再增設(shè)該方式。

實際上“減招特長生”已經(jīng)持續(xù)了數(shù)年。以北京為例 ：

• 2013年北京招收小升初特長生學(xué)校減少三分之一，其中海淀區(qū)人數(shù)縮減400人左右； 

• 2015年，北京市城區(qū)、郊區(qū)整體特長生招收比例降至5%；

• 2016年東城區(qū)18所學(xué)校招收的特長生不足2015年的一半，朝陽、海淀的特長生招生計劃分別減少了約三成；

• 2017年特長生比例控制在4%以內(nèi)，小學(xué)就近入學(xué)率超過99%，小升初就近入學(xué)比例超95%。

• 值得一提的是，近日消息，2018年的最新通知中，北京市增加了冰雪項目的冰球、花樣滑冰、速度滑冰、滑雪、冰壺，是這份新規(guī)的一大亮點。

如果以中學(xué)5%的招生比例來計算的話，每20人中便有一個特長生，比例不可謂不高。

原本，這些人可以以特長生的身份進(jìn)入理想的中學(xué)繼續(xù)深造，但現(xiàn)在，這些數(shù)千萬的學(xué)生將面臨著不同的人生軌跡。在這些數(shù)字的背后也帶來了相關(guān)的問題和思考：取消了特長生招生，那些有著體育和藝術(shù)類天賦的學(xué)生們該怎么辦？

從《通知》中我們并沒有讀出未來對特長生的安排。不過值得注意的是，該政策取消了的是義務(wù)教育階段的特長生招生和加分，但并不影響高考，因此那些有特長和天分的孩子，在將來的高考階段依然可以報名相關(guān)類別的院校，同樣也可參加高校的自主招生。

實際上我們需要思考的不僅是“教育資源公平”的問題，更是人才教育、興趣培養(yǎng)等一系列話題，在特長生取消之后，關(guān)于體育教育的方式能否迎來轉(zhuǎn)變？在應(yīng)試教育體系之下，體育老師還會“曠課”嗎？

中學(xué)體育建設(shè)將更加薄弱？

體育對教育的價值毋庸置疑，而體育的教育功能包含身體教育和心理教育兩方面。

一方面，體育能夠通過身體活動，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù)，另一方面則是心理教育，培養(yǎng)認(rèn)得道德和意志品質(zhì)，有目的、有計劃的培育人的全面發(fā)展。

“完全人格，首在體育?！斌w育特長生取消之后，中學(xué)體育將不再有該類課程，甚至相應(yīng)體育教師的工作也會減輕，最直接的影響將是校園體育氛圍驟降，操場上、球場上沒有人訓(xùn)練，體育文化的生長被腰斬。

雖然“特長生”的目的并不完全在于專業(yè)運動員，而對于如何“讓教育更豐富、更符合現(xiàn)代文明”這個問題上，目前我們看到的現(xiàn)狀是，體育正式被納入了如今的教育當(dāng)中——準(zhǔn)確的說是考試當(dāng)中。

2016年5月6日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，要求中小學(xué)要將學(xué)生參加體育活動情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運動技能等級納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試。此外《意見》還提出，各地要確定初中畢業(yè)升學(xué)體育考試分值或等級要求。

取消體育特長生，卻將體育列為“必考”項目。這意味著體育與語文、數(shù)學(xué)、外語同等重要，體育成績將納入錄取計分總成績。

盡管，一些專家學(xué)者對此解讀為將體育列為必考項目，更多的是傾向于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，但這樣的做法是否矛盾？應(yīng)試的方式又能否保證體育教育的質(zhì)量？這對于學(xué)生來說能否達(dá)到理想的培訓(xùn)目的？從校園體育這一角度出發(fā)，教育局等有關(guān)方面在“一刀切”之后，還需要在體育教育方面給出更多答案。

對于培訓(xùn)行業(yè)，校園體育的“腰斬”意味著什么？

在特長生的背后是一條存在已久的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。

一方面是校園招生違規(guī)現(xiàn)象的時有發(fā)生；另一面，則是體育培訓(xùn)行業(yè)的灰色地帶：應(yīng)家長的需求，社會上也出現(xiàn)了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和從事該職業(yè)的教師，培訓(xùn)并幫助即將升入初中的小學(xué)生通過特長生考試。

在特長生取消之后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“特長生”培訓(xùn)和輸送業(yè)務(wù)也將被掐斷。但這并非完全是壞事，該政策也給行業(yè)帶來了機(jī)遇，在越來越多孩子對體育、對“玩”的興趣背后，是龐大的市場需求，市場潛力將進(jìn)一步被激發(fā)，而未來更大的市場也將進(jìn)一步對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的商業(yè)模式、業(yè)態(tài)、項目和服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。

應(yīng)該說，在教育部“一刀切”的背后，可能蘊藏著體育培訓(xùn)的一次機(jī)會。

此外，在校園體育發(fā)展受到?jīng)_擊之后，關(guān)于體育培訓(xùn)行業(yè)“體教結(jié)合”的話題也需要適時提上日程，這對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說同樣也是機(jī)遇。

教育持續(xù)的時間很長，牽一發(fā)而動全身，中學(xué)體育特長生的取消對于體育人才培養(yǎng)來說仍然有著深遠(yuǎn)的影響。未來，高考和高校將承載更多責(zé)任，體育人才的上升通道也將受到不同程度的影響：青少年的體育人才的挖掘和培養(yǎng)工作，該交給誰？

接下來這些問題或許會慢慢出現(xiàn)，而解決它們還都需要時間和耐心，關(guān)鍵是我們需要走在正確的道路上。

試問，當(dāng)一個11歲時被診斷出患有侏儒癥、小學(xué)畢業(yè)的年紀(jì)僅有1.46米的孩子站在球場上，咱們的校園還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是否能夠發(fā)現(xiàn)他的潛力，保護(hù)并且把他培養(yǎng)成為“下一個梅西”呢？

（本文轉(zhuǎn)自微信公號“體育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈”，ID：ECO_Sports，作者劉金濤 ，官網(wǎng)：www.ecosports.cn）