圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

信息技術(shù)的發(fā)展對教育教學產(chǎn)生了深刻的影響，學生學習方式發(fā)生了巨大變化，從計算機輔助教學到慕課興起，再到人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展，學習及教學都發(fā)生了革命性變化。教師不能再延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，而應(yīng)該要結(jié)合信息時代的學生學習需求，調(diào)整和創(chuàng)新教育教學策略，促進學生學習成效的提升。

美國國際教育技術(shù)協(xié)會（ISTE）曾經(jīng)先后頒布了一系列在全球范圍內(nèi)都很有影響力的美國國家教育技術(shù)能力標準,如學生標準、教師標準、管理者標準、領(lǐng)導者標準等。在信息化社會如何做一個合格的教育者，2017版ISTE教育者標準主要是賦能教育者專業(yè)發(fā)展，涵蓋了學習者、領(lǐng)導者、數(shù)字公民、合作者、設(shè)計者、促進者、分析者等七個能力維度。

美國國際教育技術(shù)協(xié)會（ISTE）

美國國際教育技術(shù)協(xié)會(International Society for Technology in Education，簡稱ISTE)是一個在教育科技領(lǐng)域擁有遍及全球的會員和占具主導地位的非盈利專業(yè)組織。ISTE通過提供技術(shù)運用于教學的指導，創(chuàng)建解決方案和ISTE標準，為所有學習者提供更多學習機會。ISTE的愿景是所有教育工作者都有能力利用技術(shù)推進教學和學習方面的創(chuàng)新，并激勵學習者發(fā)揮最大潛力。教育者可以同ISTE標準社區(qū)的其他教育工作者建立聯(lián)系，學習如何在課堂上使用ISTE標準教育者手冊。

為了賦權(quán)教師在信息化社會下的專業(yè)發(fā)展能力，幫助學生更好的學習，ISTE于2017年6月更新并頒布了教育者標準(ISTE standards For Educators，以下簡稱2017版ISTE教育者標準)[1]。ISTE教育者標準是幫助學生成為學習者的路線圖，這些標準將加深教育實踐，促進與同伴的合作，挑戰(zhàn)和重新思考傳統(tǒng)方法，并幫助學生為自己的學習做好準備。

ISTE教育者標準

2017版ISTE教育者標準主要是賦能教育者專業(yè)發(fā)展，涵蓋了學習者、領(lǐng)導者、數(shù)字公民、合作者、設(shè)計者、促進者、分析者等七個能力維度，每個維度下面又有相應(yīng)的具體指標。

• 1.學習者

教育者通過不斷地向他人學習、與他人合作來改進他們的實踐，并探索利用技術(shù)來改進已被證實的、有前途的學生學習實踐。教育者能夠：

a.設(shè)定專業(yè)學習目標，用來探索和運用靠技術(shù)實現(xiàn)的教學方法，并且反思其有效性。

b.通過創(chuàng)建和積極參與本地和全球?qū)W習網(wǎng)絡(luò)來追求專業(yè)興趣。

c.與支持改善學生學習成果的研究保持同步，包括學習科學的發(fā)現(xiàn)。

• 2.領(lǐng)導者
  

教育者尋求領(lǐng)導機會以支持學生的賦權(quán)和成功，并改善教與學。教育者能夠：

a.通過與教育利益相關(guān)者的接觸，形成、推進和加速一種技術(shù)賦權(quán)學習的共享愿景。

b.提倡公平使用教育技術(shù)、教學內(nèi)容和學習機會，以滿足所有學生的各種需求。

c.為同事識別、探索、評價、管理和采用新的數(shù)字資源和學習工具的模型。

• 3.數(shù)字公民

教育工作者鼓勵學生積極參與和負責任地參與數(shù)字世界。教育者能夠：

a.為學習者創(chuàng)造體驗，以做出積極的、對社會負責的貢獻，并在網(wǎng)上表現(xiàn)出移情行為，從而建立人際關(guān)系和社區(qū)。

b.建立一種學習文化，促進好奇心和對在線資源的批判性審查，并培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)和媒體流利性。

c.通過數(shù)字工具和知識產(chǎn)權(quán)的保護，在安全、法律和道德實踐方面指導學生。

d.建立和促進個人數(shù)據(jù)和數(shù)字身份管理，保護學生數(shù)據(jù)隱私。

• 4.合作者

教育者致力于與同事和學生合作，以改進實踐，發(fā)現(xiàn)和分享資源和想法，并解決問題。教育者能夠：

a.計劃時間與同事合作，創(chuàng)造基于技術(shù)的真實的學習體驗。

b.與學生合作學習，發(fā)現(xiàn)和使用新的數(shù)字資源，診斷和解決技術(shù)問題。

c.通過與本地和全球的專家團隊與學生進行虛擬接觸，使用協(xié)作工具擴展學生真實的學習體驗。

d.在與學生、家長和同事交流時展示文化能力，并作為學生學習的合作者與他們交流。

• 5.設(shè)計者

教育者設(shè)計真實的、由學習者驅(qū)動的活動和環(huán)境，以識別和適應(yīng)學習者的可變性。教育者能夠：

a.使用技術(shù)來創(chuàng)造、適應(yīng)和個性化學習體驗，以促進自主學習，并適應(yīng)學習者的差異和需求。

b.設(shè)計符合內(nèi)容領(lǐng)域標準的真實學習活動，使用數(shù)字工具和資源來最大化進行主動的深度學習。

c.探索和應(yīng)用教學設(shè)計原則，創(chuàng)造創(chuàng)新的數(shù)字學習環(huán)境，以參與和支持學習。

• 6.促進者
  

教育者利用工作促進學習，以支持學生達到2017年ISTE標準。教育者能夠：

a.培養(yǎng)一種文化，讓學生在獨立和小組環(huán)境中擁有自己的學習目標和成果。

b.在數(shù)字平臺、虛擬環(huán)境、動手制造空間或領(lǐng)域中管理技術(shù)和學生學習策略的使用。

c.創(chuàng)造學習機會，設(shè)置挑戰(zhàn)讓學生使用設(shè)計過程和計算思維來創(chuàng)新并解決問題。

d.塑造和培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)造性表達，以交流思想、知識或聯(lián)系。

• 7.分析者

教育者理解并使用數(shù)據(jù)來驅(qū)動他們的教學，并支持學生實現(xiàn)他們的學習目標。教育者能夠：

a.為學生提供不同的方式來展示他們的能力并反思他們使用技術(shù)的學習。

b.運用科技設(shè)計，實施各種形式和總結(jié)性的評估，以適應(yīng)學習者的需要，及時向?qū)W生提供反饋和指導。

c.使用評估數(shù)據(jù)來指導進度，并與學生、家長和教育利益相關(guān)者溝通，建立學生的自我導向。

信息化時代的教育者

信息技術(shù)給教育教學方式帶來了深刻的影響，針對教學環(huán)境變化，ISTE教育者標準采用了一種新的組織層次結(jié)構(gòu)，即將七個標準分為兩個主題:賦權(quán)專業(yè)發(fā)展和學習催化劑。在信息化時代，教育者需要做到：

1.做好終身學習者。ISTE教育者標準指出，“教育者通過向他人學習和與他人合作，不斷地改進他們的實踐，并探索已被證明的有前途的實踐，利用技術(shù)來提高學生的學習?！苯逃ぷ髡咭c學生一起不斷成長和發(fā)展，積極參與到當今充滿活力的全球社區(qū)中。

2.利用數(shù)字化學習。ISTE教育者標準指導我們“為學習者創(chuàng)造體驗，讓他們做出積極的、對社會負責的貢獻，并在網(wǎng)上表現(xiàn)出移情行為，從而建立人際關(guān)系和社區(qū)?！苯逃吲c學習者攜手同行，教育工作者必須通過不同的經(jīng)歷和網(wǎng)絡(luò)來引導學生進入數(shù)字時代，為學生建立和引導新的渠道。

3.激發(fā)學生學習潛力。ISTE教育者標準期望教師“通過培養(yǎng)學生的主人翁意識、管理數(shù)字學習策略、創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機會和培養(yǎng)創(chuàng)造力來支持學生達到ISTE標準?！苯逃咭獛椭鷮W生找到自己的位置，無論他們在哪個階段都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，引導學生通過自我引導和探索自己的教育道路來實現(xiàn)自己的目標。

4.促進學生“理解和分享”。ISTE教育者標準建議教育者“花時間與同事及學生合作，以改進實踐，發(fā)現(xiàn)和分享資源和想法，并解決問題?！睂W習的互惠性要求尊重學生的多樣性，賦權(quán)學生自主學習和理解知識，讓學生成為學習的領(lǐng)導者。信息技術(shù)將教育工作者從時區(qū)、地理和經(jīng)濟地位的束縛中解放出來，消除了教學個體的孤立。作為未來學習的架構(gòu)師和開發(fā)人員，教育者要勇于分享自己的嘗試、成功和失敗，為學生理解和分享樹立榜樣。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“ 大學生學習與發(fā)展”，原文來源ISTE官網(wǎng).ISTE教育者標準2017，編譯刁均峰，胡科。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。