據(jù)人民網(wǎng) 11 月 26 日，來自中國(guó)深圳南方科技大學(xué)的賀建奎團(tuán)隊(duì)，在第二屆國(guó)際人類基因組編輯峰會(huì)召開的前一日突然宣布，一對(duì)名為露露和娜娜的基因編輯嬰兒已經(jīng)于 11 月在中國(guó)健康誕生。消息發(fā)出后引發(fā)全球?qū)W界震動(dòng)。

圖丨賀建奎（來源：南方科技大學(xué)）

這對(duì)雙胞胎的一個(gè)基因經(jīng)過修改，使她們出生后即能天然抵抗艾滋病。

今天的互聯(lián)網(wǎng)炸鍋了。      

為什么要和孩子聊一聊“基因編輯嬰兒誕生”？

• 在錯(cuò)綜復(fù)雜的世界里，思考與判斷所接受到的信息   

這條信息從今早開始在朋友圈刷屏到現(xiàn)在，信息的傳播過程從質(zhì)疑這條新聞的真實(shí)性，到科普“基因編輯”是什么意思，再延申出“基因編輯嬰兒”倫理問題的觀點(diǎn)討論。

信息傳播點(diǎn)的過程變化也正是孩子未來成長(zhǎng)過程中需要要經(jīng)歷的思考路徑變化。

1. 首先，一個(gè)新的陌生詞語出現(xiàn)，告訴大家這個(gè)是一個(gè)科技的突破——需要證實(shí)信息的真實(shí)性。

2. 接著，“基因編輯嬰兒”的關(guān)鍵詞出現(xiàn)——需要有快速搜集信息，處理信息的能力才能知道，到底發(fā)生了什么。

3. 最后，基因編輯引發(fā)的倫理問題，產(chǎn)生對(duì)生命與人類未來的思考——信息應(yīng)用的能力。

未來世界的變化將會(huì)不停地重復(fù)這樣的過程，而信息的搜集，處理，應(yīng)用能力是了解變化的基礎(chǔ)。

• 理解人因?yàn)椴煌昝蓝?dú)特   

在倫理問題的討論中，有很重要的一點(diǎn)，是孩子需要去理解人為什么作為人？我們?cè)趺慈ダ斫庾约荷信c別人的不一樣，接納自己的不一樣的同時(shí)也去接納其他人的不一樣。

若我們的孩子僅以基因的“優(yōu)秀”與“劣等”來判斷自己與別人的“優(yōu)”與“劣”，那孩子將會(huì)陷入無法與自己融洽相處的自我認(rèn)知困境，無法成為更好的自己。

同時(shí)，也無法接納不同的人們，以簡(jiǎn)單單一的價(jià)值去判斷別人，形形色色的世界在孩子眼中，失去了彩色的價(jià)值。   

如何與孩子聊“基因編輯嬰兒誕生”事件？

整個(gè)事件看起來復(fù)雜，實(shí)際可以聊的角度非常多，比如：

1. 什么是“基因編輯嬰兒”？

2. 這個(gè)新聞是否是真的？

3. “基因編輯嬰兒誕生”中的倫理問題。

4. 面對(duì)不完美的自己與生命，我們?cè)撊绾蜗嗵帲?/p>

這一次的討論，我們建議重點(diǎn)討論兩點(diǎn)。

1. “什么是基因工程？”

2. 面對(duì)不完美的自己與生命，我們?cè)撊绾蜗嗵帲?/p>

因?yàn)檫@兩個(gè)問題，為所有問題的基礎(chǔ)。若有余力的家長(zhǎng)，其實(shí)可以自己一個(gè)一個(gè)的來討論。

適合年齡：本次討論適合10歲以上孩子，若父母有更多耐心，6歲以上孩子也可以。

準(zhǔn)備工具：可長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的地方，便利貼，A4紙，彩筆。

一、理解基礎(chǔ)信息-基因工程有多強(qiáng)大？   

1.一起與孩子觀看視頻。

視頻：“基因工程竟這么強(qiáng)大，它真的能永久改變我們嗎？”

視頻時(shí)長(zhǎng)16分鐘，里面含有大量的專業(yè)詞匯，以及是英文旁白。在與孩子看的時(shí)候一定要暫停多次，與孩子解釋，甚至遇到陌生的詞匯一起去搜百科。

如果沒有這么長(zhǎng)時(shí)間，或孩子無法理解。可以跳過這一步，直接進(jìn)行第二步。

二、如果自己不那么“完美”？   

前請(qǐng)?zhí)崾荆喊职謰寢屵@個(gè)時(shí)候需要與孩子一起使用便利貼，成為平等的角色一起討論。

• 1.與孩子一起發(fā)現(xiàn)自己身上的不完美。

提問：“覺得自己需要改變或增加的特質(zhì)，不管是行為上，還是身體上的。”

A4紙，一人一張，對(duì)折然后使用便利貼貼出來。

Ps：過程中一定不要評(píng)價(jià)孩子。

• 2.按下一個(gè)按鈕，改變自己的不完美。

2.1提問：如果有一個(gè)按鈕，按下去可以去掉我們所有的“不完美”，你會(huì)愿意按下去嗎？

2.2提問：如果是按下按鈕，變成一個(gè)完美的自己，那個(gè)自己還是自己?jiǎn)?？為什么?/p>

父母與孩子都一起回答這個(gè)問題并記錄下來。

• 3.完美之后的自己，還是自己?jiǎn)幔?/p>

提問：如果我們沒有按鈕，哪些東西是無法改變的，哪些是可以通過我們努力改變的呢？

從第一步的 A4紙中的便利貼移動(dòng)到新的地方，親子之間對(duì)每一張便利貼的移動(dòng)進(jìn)行討論。

Ps：注意這里爸爸媽媽需要放下自己內(nèi)心的小九九，比如自己特別想讓孩子改變的東西，然后不停灌輸給孩子。這樣孩子會(huì)意識(shí)到其實(shí)這是不公平的討論，家長(zhǎng)可以提出自己的意見和看法，但是請(qǐng)一定要尊重孩子自己的想法哦。      

你還需要告訴孩子

• 我們正是因?yàn)椴煌昝?，才是?dú)一無二的自己  

我們需要告訴孩子，爸爸媽媽愛你，我們接納你的一切。因?yàn)樵趧偛诺挠懻撝邪职謰寢屢膊皇峭昝赖摹?/p>

而這樣的不完美才是獨(dú)一無二的父母與孩子。

• 每一個(gè)人如此的獨(dú)特與值得被呵護(hù)

這個(gè)世界上非常多的人都會(huì)有一些成長(zhǎng)過程中的障礙或者“缺陷”，而這樣的出現(xiàn)是不應(yīng)該被嘲笑的。

比如班級(jí)里面行為表現(xiàn)有些與眾不同的同學(xué)，比如大街上遇到的流浪漢或瘋子，每一個(gè)人在成為他這個(gè)樣子的時(shí)候，他們都在經(jīng)歷著不同的人生與故事。

我們因?yàn)橥侨祟惞噬降取?/p>

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“蜂窩兒童未來”，作者大嘴，蜂窩創(chuàng)始人&CEO、蜂窩首席孩子官。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。